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文档简介
你一定会听见的 教材分析这是一篇文字清丽、词句优美的散文。作者采用第二人称的写法,与读者进行了面对面的直接交流。文章启发人们,不要关闭自己的耳朵,用心去听身边各种各样的声音,就会体会到这个世界的声音是丰富而美妙的。文章写作的目的在于激发人们去关注身边点点滴滴的事物,去倾听身边的一切声音,从而更加热爱生活。 教学目标【知识与能力目标】1、认识9个生字;会写8个生字;2、了解课文中各种各样的声音,联系实际,激发学生用心倾听,热爱生活的情感;3、在学习中感受语言的优美韵律,体会声音的美妙。【过程与方法目标】在正确、流利朗读课文的过程中理解课文内容,做到有感情地朗读课文。【情感态度价值观目标】体会作者热爱生活的思想感情;懂得用心去听身边的声音,就会发现世界上的声音很丰富,很美妙。 教学重难点【教学重点】理解课文内容,体会作者热爱生活的思想感情,有感情的朗读课文。【教学难点】引导学生懂得,怎样才能用心去倾听周围的各种声音,感受自然的美丽。 课前准备多媒体课件。 教学过程一、创设情景,激情导入:1、同学们,我们生活在一个五彩缤纷的世界,这个世界里到处充满着奇妙的声音。那有谁能够向同学们说一说你在平时都听到了什么声音?有什么感受?2、同学们听到了各种各样奇妙的声音,老师真替你们高兴。看来,只要做个有心人,世界上各种美妙的声音你一定会听见。今天,我们就来学习你一定会听见的。 3、板书课题:你一定会听见的二、初读课文,扫清障碍:1、播放音乐,学生听读,初步感知内容。 请同学们张开你的小耳朵,用心去倾听这篇优美的文章,看一看你能“听”懂什么?(让学生初步感知课文内容) 2、自读课文,学习生字。 (1)这么美的文章想不想自己来读一下?那就请同学们试着读一读吧。注意:读准字音、边读边画出生字词,并且用自己喜欢的方式解决。 (2)把课文读给同桌听一听,同桌互相帮助,纠正读错的字音。 (3)组内互检,合作学习生字。 (4)读词语比赛。 老师课件展示生字词,分组进行比赛,教师给予评价。出示词语;麻雀卷起盛饭 足够楼梯 敲打 水杯 盘子美妙 拨动 清泉 懂事熟悉 似的 闲暇 丰富呼啸 狂风 掠过寂静 三、细读课文,整体感知:1、默读课文,看看你能读懂什么? 2、组内交流收获。 3、再读课文,思考:课文中提到的这些声音你都听到过吗?并且想像一下你听到这些声音时的感受。听课文朗读(播放课件)4、引导学生说出哪些声音是很熟悉的,并且听到过;哪些声音是熟悉的,但是没有听到过。 5、指名读(任意选择课文某一小节)教师与同学予以点评。四、精读(选读)课文,深入感悟:(一)熟读课文,交流感受1、自由读课文,标出你最喜欢的句子多读几遍。 2、刚才大家读的津津有味,你最喜欢哪些句子?能说说为什么吗? 在交流的同时,教师除了随机指导学生读好之外,还要指导好以下几个问题: (二)课件出示: (1)当清风明月,当微风树梢,当寒风呼啸着田野,当狂风巨浪,你总听到些什么了吧? (2)当山间的清泉溪流,当的大雨砸向屋顶,当小水滴清脆地盛水的盆里,你总该听到些什么了吧? 指名填空:说说可以填哪些词语?你觉得哪个词语最好? 屏幕出示原句,指导学生朗读,你觉得怎样可以读好?(三)思维发散:1、(课件出示)你总听过的声音吧?当,当,当,你总听到些什么了吧? (仿照课文的句子,也写一写自己听到的声音) 2、质疑解疑为什么课文里说,当你一天天长大,当你熟悉了许多声音后,却逐渐失去了听的兴趣? (引导学生通过读第七至最后一个自然段,体会耳朵关闭的原因是因为没有用心地去听。通过抓住“寂静、闲暇”等词语,体会生活中只要用心去聆听,就会听到许多美妙的声音,这些声音会给我们解除疲惫、增添乐趣。教师根据学生的回答总结板书:丰富 用心听吧美妙 )3、读最后一个自然段。谈谈自己应该怎样用心去听周围的声音。4、“用心听吧,你一定会听见的”同学们,现在让我们用心来听,看看能听到什么?(播放课件)5、用心聆听,体验生活中美妙的声音。给学生1分钟的时间,让学生仔细听周围的声音(鸟鸣声、校园里朗朗的读书声、教师的讲课声、同学们的呼吸声、农家的鸡鸣声、汽车的鸣声等)。6、听听这段音乐,你听到了什么?有什么感受?引导学生从声音美妙的角度去说。 7、是呀,这么美妙的声音,如果我们不用心去听,我们会听见吗?让学生自由谈,激发学生去关注身边点点滴滴的事物,去倾听身边的一切声音。 (四)升华感情。1、你喜欢哪一部分,就有感情的去读一读。(教师配乐)2、指名读。师生评价。 3、师读,学生评价。 4、学生继
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