五年级语文上册一单元测试题西师大版.doc

一单元测试题一、看拼音，写字词。1、起初豆豆还ln（ ）洋洋地坐在门口晒太阳，不知道是什么事，让他突然风风火火地转身pi t（ ）直入。2、人在峡里只能感觉月亮mng lng（ ）的青光。月亮从山顶顺着深深的谷壑，把它那qng li（ ）的光辉，一直xi（ ）到江面，就像一道道瀑布lngkng（ ）飞降。 3、长江夜晚的灯标zh（ ）着眼睛，沉沉欲睡。偶尔有赶路的b chun（ ）驶过。二、下面的词语字形全对的一组是（ ）。A、照耀 朝汐 奔藤 永不体止B、一簇 茅檐 陡峭 前赴后继C、摇曳 巨莽 气魄 陵空飞降D、对峙 蔚篮 晃荡 拨地而起三、选择正确的词语，并用“”表示。1、这一座座矮小的山峰，遍布在漓江两岸，使我感到有说不出的（惊讶 惊奇）。2、在强烈的阳光（照射 照耀）下，那潮水仿佛铺满了一颗颗水晶。3、他站在船上，（观赏 欣赏 赞赏）三峡的美丽景色。4、山坡上那杜鹃开得那么（热烈 激烈 强烈），像一片红霞。四、按要求完成句子练习。1、潮起潮落，日复一日。看潮的人却不觉得单调无味。（加上关联词，合为一句话） 2、那累累的果实，渐渐从叶子中间显露出来。（缩句） 3、那剩在江里的一根石柱，不正是像大象的鼻子，挺进漓江中尽情地吸水吗？（改为陈述句） 4、秋天的三峡是美丽的季节。（修改病句） 五、读语段，完成练习。 长江江豚天生一副“笑脸”，性情活泼，在长江流域已经生活了约2500万年，被称为“水中大熊猫”。如今，它的数量已经不足1000只。非法捕捞，气候突变、水污染严重威 胁着江豚的生存。照此发展下去，长江江豚将功能性灭绝。 1、我想用四字词语 来形容阅读上面材料时的心情。 2、请你拟一条保护长江江豚的宣传语，呼吁人们保护这种可爱的动物。 六、根据课文内容的自己的理解填空。 1、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”这两句诗用“ ”和“ ”两个动词，把山水活化成具有生命感情的形象，表达了诗人 。2、“它便吐出一堆白沫而退下去，但又立刻前赴后继地拥上来，像非将这沙滩征服不可。”这句话用了 的修辞手法。“ ”、“ ”等词语，生活地再现了 .3、“漓江确实是美，透过绿色的水波，能数得清江底的水藻和碎石。”这里去用了 的修辞手法，突出了 。七、阅读选文，回答问题。(一)三峡之秋（节选）夜，终于来了，岸边的渔火、江心的灯标,接连地亮起，连同它们在水面映出的红色光雾，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。偶尔有赶路的驳船驶过，响着汽笛，在江面上划开一条发光的路。于是，渔火和灯标，像惊醒了一般，在水面上轻轻摇曳。也许由于过里的山太高，峡谷太深，天空太狭小，连月亮了上来得很迟很迟。起初，峡 里只感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起。也不知什么时候，它忽然出现在山上，就像从山里生长出来的，是山的一部分，像一块巨大的，磨平、发光的云母石。这时，月亮和山的阴影，对比异常明显山是墨地一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月亮，从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面，就像一道道瀑布，凌空飞降，以像一匹匹素锦，从山上挂起。1、用“ ”画出两个运用了修辞手法的句子，并判断运用了什么修辞手法。2、选文中画波浪线的句子中的“它”指的是 。3、文中破折号的作用是 。4、作者抓住了 、 、 三种景物来描写三峡夜色的幽静和美丽。（二）都江堰（节选）我去都江堰之前，以为这只是一个水利工程罢了，不会有太大的游观价值。连葛洲坝都看过了，它还能怎么样？只是要去青城山玩，得路过灌县县城，它就在近旁，就乘便看一眼吧。因此，在灌县下车，心绪懒懒的，脚步散散的，在街上（胡 湖）逛，一心只想看青城山。七转八弯，从简（朴 扑）的街市走进了一个草木茂盛的所在。脸面渐觉滋润，眼前愈显清朗，也没有谁指路，只向更滋润，更清朗的去处走。忽然，天地间开始有些异常，一种隐 隐然的骚动，一种还不太响却一定是非常响的声音，充斥周际。如地震前兆，如海啸将临，如山崩即至，浑身起一种莫名的紧张，又紧张得急于趋附。不知是自己走去的还是被它吸去的，终于陡然一惊，我已站在伏龙观前，眼前，急流浩荡，大地震颤。即使是站在海边的礁石上，也没有像这里这样强烈地领受到水的魅力。海水是雍容大度的聚会，聚会得太多太深，茫茫一片，让人忘记它是切切实实的水，可掬可捧的水。这里的水却不同，要说多也不算太多，但股股叠叠都精神焕发，合在一起比赛着飞奔的力量，踊跃着喧嚣的生命。这种比赛又极有规又极有规矩，奔着奔着，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割为二，直窜出去，两股水分别撞到了一道坚坝，立即乖乖地转身改向，再在另一道坚坝上撞一下，于是又根据筑坝者的指令来一番调整也许水流对自己的驯顺有点恼怒了，突然撒起野来，猛地翻卷咆哮，但越是这样越是显现出一种更壮丽的驯顺。已经咆哮到让人心魄俱夺，也没有一滴水溅错了方位。阴气森森间，延续着一场千年的收伏战。水在这里，吃够了苦头也出足了风头，就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿，把最强悍的生命付之于规整，付之于企盼，付之于众目睽睽。看云看雾看日出各有胜地，要看水，万不可忘了都江堰。1在未看到都江堰之前，作者是怀着怎样的感情去的？这样写有什么好处？ 2都江堰的水在作者笔下有什么特点？ 3在这一部分中，作者的感情有什么变化？ 4作者说“看云看雾看日出各有胜地”，试分别列举出这些“胜地”。 八、习作。 仔细观察周围的景物，选择一处你熟悉的景物写一写。注意抓住景物的特点来写，适当地运用比喻、拟人等修辞手法，使你的习作更加的生动。题目自拟。语句通顺，不写错别字。附参考答案一、看拼音，写词语。1、懒，排闼， 2、朦胧，清冽，泻，凌空，3、眨，驳船。二、选字形全对的词组。C，三、选正确的词语。1、惊讶，2、照射，3、观赏，4、热烈；四、句子练习。1、虽然潮起潮落，日复一日，但是看潮的人却不觉得单调无味。 2、果实显露。 3、那剩在江里的一根石柱，正像是大象的鼻子，挺进漓江尽情地吸水。 4、三峡的秋天是美丽的季节。五、读语段做练习。 1、心情沉重。 2、让江豚与我们共享母亲河吧。六、读文填空。 1、护，送，对大自然的喜爱和赞美之情。 2、拟人，吐，前赴后继，站在海边看潮水的情景。 3、夸张，漓江水的清澈。七、阅读答问。 （一）1、略 2、月亮， 3、解释作用。4、渔火、灯标、月亮。 （二）1、作者“心绪懒懒的，脚步散散的”，表现出他开始对都江堰毫不感兴