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文档简介
走遍天下书为侣 这是英国作家尤安艾肯的作品,作者采用浅显易懂的语言,走遍天下书为侣则在层层递进的假定和选择中,告诉我们要与书为伴,以书为侣,其乐无穷;提出善于读书,要常读常新,百读不厌,必有所获;设问、反问、比喻等写作方法的灵活运用,更是让文章魅力无穷。 阅读此文,我们仿佛与作者对话,感受着作者爱书如友、爱书如家的美好情怀。引领我们爱读书,会读书,享受读书带来的乐趣,养成阅读的习惯。【知识与能力目标】1、认识“侣、娱”等4个生字,会写“侣、娱”等9个生字;2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第7自然段。【过程与方法目标】理解课文内容,体会读书乐趣,学习一些读书方法。【情感态度与价值观目标】养成爱读书,会读书的习惯,享受读书带来的乐趣。【教学重点】把握主要内容,体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。【教学难点】理解反复读一本书的原因和方法。 课前准备 1、教师制作多媒体课件;2、抄有重点词句的小黑板。 教学过程一、创设情景,激情导入:1.一本好书,蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的人,都喜欢阅读,从童年时的“窃读”,到季先生对读书的见解,可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天,我们学习第3课“走遍天下书为侣”。2.齐读课题、释题。(侣:伴侣)3.用自己的话说说课题的意思.二、初读课文,扫清障碍:1.自由读课文,读准字音,读通句子,不理解的词语做上记号。2.指名分自然段读课文,正音。3.提出不理解的字词,大家帮助解答,或查字典,或联系上下文理解。4.默读课文,想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么,在书上作批注。三、细读课文,整体感知:1.小组合作读课文,交流:作者选择一本书陪伴他旅行的理由;作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落。2.齐读课文第5自然段,与大家交流读懂了什么。3.课件出示关键句子:a“你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。”b“你已经见过朋友一百次了,可第一百零一次再见面时,你还会说:真想不到你懂这个! ”c“你每天都回家,可不管过了多少年,你还会说:我怎么没注意过,灯光照着那个角落,光线怎么那么美!”把这些句子多读几遍,再充分说说自己的感受.(鼓励学生畅所欲言,抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”,发表不同的见解。)4.齐读第6自然段,联系上下文说说“新东西”指的是什么。5.有感情地朗读第46自然段,再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。四、精读(选读)课文,深入感悟:(一)激趣读文,深入感悟1.朗读课文第16自然段。2.自由读第7自然段,想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的?从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读.(抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟。)从这“一遍又一遍地读”,你们感受到什么?3.联系实际交流作者读书的方法.用上“首先然后最后”说一说。4.默读最后一段,想一想:作者除了把书比作一位朋友,还比作什么?为什么会这样比?这样比的好处是什么?5.有感情地朗读最后一个自然段。(二)积累运用,升华认识1.画出自己喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7自然段,再与伙伴比赛,看谁记得又快又牢,并谈谈自己的感受。2.思考交流:作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴你去旅游,你会怎样去读?(用上首先然后最后)3.还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流。五、课堂总结:1.走遍天下书为侣,作者又是怎样去对待这个书本朋友呢?怎样去阅读呢?下节课我们继续学习。2.整理自己的读书方法,收集名人读书小故事。另外在书库中选择你曾经很喜欢的一本书,再读一读,看看有没有见到朋友般的感觉。3.有感情地朗读刚学过的课文中你自己喜欢的段落。六、拓展活动:1.读一读“阅读链接”神奇的书,把自己的感受用几句话写下来。2.向大家介绍你怎样读
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