五年级英语下册Unit1GoingtoBeijing教案（新版）冀教版.doc

Unit 1单元教学内容Lesson1：主要掌握动词run、jump、dance、sing等的用法。并用句式Dont和I want to进行操练。Lesson2:围绕现在进行时展开对话。Lesson3：学习几个表示动作的动词，并用现在进行时进行动作描述。Lesson4;句式would like 的用法。Lesson5：进一步学习句式Whatdoing的用法。Lesson6：通过故事总结本单元表示的动作。Again,please!听说读写本单元词汇、句式、语法。单元教学目标1、 听说读写动词及其短语。2、 说出并灵活运用重点句型。能用英语介绍正在进行的动作。3、 能用本单元所学的句型介绍他人的喜好和动作。4、 介绍自己或家人的动作掌握本单元要点。单元教学重点1、 否定祈使句“Dont+动词原形”的构成。2、 句式Whatdoing和want to do 的用法。3、 现在进行时的句式结构和用法。4、 四会单词和短语。5、 Would you like 。的用法。单元教学难点1、 四会动词及短语的用法。2、 现在进行时的句式结构和用法。3、 祈使句的用法。4、 Would you like 。的用法。5、 句式want to do 的用法。课时安排8课时教导处审核意见课题：Lesson 1 Im excited ! 教 学 目 标1.要求学生掌握四会单词：行为动词run、jump、dance和形容词excited.2. 理解并能够运用短语： sit down、stand up、jump、run、dance to 3. 能灵活使用句式Dont和I want to进行警告和介绍自己想要做的事情。教学重点本课的四会单词：run、jump、dance 、sing、excited、sit down和句式Dont I want to教学难点使学生能正确使用本课生词并在句式中应用。教具应用谈话法，讨论法，对比法，合作法，探究法。教学过程二次备课 Class Opening and Review1. 做游戏：“Color point”说歌谣，指颜色。2. 学生已学过，walk run jump sit stand 这几个行为动词，教师可以用自问自答的形势，借助体态语言说出下面的话What am I doing? -I am standing . What are you doing? -you are sitting .What am I doing? -I am walking .What am I doing? -I am seeing.What am I doing ? -I am pointing.New Concepts1学习单词：see, excited让学生表演Look、see、point的动作。让学生猜教师在做什么。教师向学生说明look和see的区别，look表示看的动作，see表示看的结果。利用单词卡片学习这两个词汇，并练习拼读、造句。2.请学生观察本课图片，并进行小组讨论。Where do they go today?How do they go to the train station?Does Danny jump and run on the train?Can Danny sing and dance on the train?What does Danny do at last?进行小组讨论，并指名回答。3.让学生使用本课句式结合自己的照片进行句式练习：Go to;arrive at ;walk to;sit down;stand up （2）跟读课文加深理解。学生提出不懂的地方，全班学生一起讨论解决。 （3）分角色大声朗读。4、. 表演课文对话，可以让学生对照课本进行表演。给学生一些时间进行表演前的准备。5、Summing up:学生在教师指导下进行课堂小结。（1）重点句型：They arrive Dont I want to（2）表示动作的词语基本用法。布置作业2.把单词补充完整，并连线。r _ n跑 j_ _ p 跳 s_y对不起ex _ _ d 兴奋的d r _ w 画画s t_ _d 站p _ _ n t 指3. 拓展练习：让学生小组合作，创设一个任意情景，要求利用 run,jump ,excited,stand up, draw和Dont 然后进行表演。板书设计 Lesson 1 I Am Excited! run. jump. walk. Please dont sing. Please sit down. dance. stand up.教导处审核意见课题：Lesson 2 What Are you doing ? 教 学 目 标1.要求学生掌握四会单词：行为动词draw，look，now，picture，see 。2. 理解并能够运用短语：drawing a picture，looking out the window singing a song，reading a book。3. 句型what are you doing ? I am _ing. What is he (she) doing? He (She) is _ing . 教学重点本课的四会单词：draw，look，now，picture，see教学难点介绍正在进行的动作的句式。教具应用谈话法，讨论法，对比法，合作法，探究法。教学过程二次备课 Step1：Warming up学生之间相互问候：-Do you like taking a train?-Yes ,I do.-What do you often do on the train?-I read books and sometimes I have a rest.- Do you like playing with others on the train?之后让学生介绍自己火车上的动作。Step 2：Leading in 教师出示课前准备的图片，让学生用英语说出这些表示动作的动词，并把它们改为现在分词形式。Step3:Presentation1、猜词游戏。教师模仿读书、唱歌、绘画的动作，让学生说出英语单词，然后说出它们的现在分词形式。之后学生把这些现在分词写在自己的练习本上，教师可随时检查，发现问题及时纠正。2、Pair work :把学生分成若干小组，每组同学分为两部分，进行对话练习，必须使用现在进行时的句式“am,is,are+现在分词”。让学生在练习中掌握这个结构。通过下面的问题互相提问和回答：What are you doing?I am Are you reading?Yes ,I am ./No,Im not.What is that boy doing?He is在学生进行练习时，教师及时纠正出现的错误。Step3:New Concepts1课文阅读（1）（听第一部分录音）回答问题：On the train. What do they see on the train? What is Jenny /Danny/ LiMing doing? （2）跟读课文加深理解。学生提出不懂的地方，全班学生一起讨论解决。 （3）分角色大声朗读。2. 表演课文对话，可以让学生对照课本进行表演。给学生一些时间进行表演前的准备。3、使用有关表示动作的卡片做“Guess the action的游戏。可以设计：reading,singing,dancing,playing,swimming skating等动作。Step4:Summing up:教师指导学生进行课堂小结。重点句型，现在进行时构成和用法。布置作业1、 用英语讲述身边的人正在进行的动作，并使用课本句式进行练习。2、 完成Lett do it！中课本练习。板书设计 Lesson 2 What Are you doing? drawsee look picture now What is Jenny /Danny?Jenny is looking out the window on the train.Danny is singing a song to your mother.教导处审核意见课题：Lesson3 Who Is singing? 教 学 目 标1.对本课单词baby man woman; 句型Who is this? This is a man.做到听说读写四会。2.能用现在进行时的疑问形式询问对方正在进行的动作。3.现在进行时的具体用法。教学重点表示动作的动词；介绍正在进行的动作句式。教学难点现在进行时的具体用法。教具应用谈话法，讨论法，对比法，合作法，探究法。教学过程二次备课Step1:Warming up:图片展示Whats the girl doing in Picture1?What are they doing in Picture2?Whats the boy doing in Picture3?Step2:Leading in:1、出示图片，教授单词 man woman baby 教师示范利用图片描述。（可以给他们起名字）This is Tim. He is a father.How old is he? He is _ years old. He is a man.在让学生依例描述图片，也可以手写。让学生描述woman 和baby可以教师描述，让学生猜词。如：He is a father.How old is he? He is _ years old. He is a 。也可以让学生做动作表演，其他学生猜词。（1）、利用课本中的第一组图片进行问答练习。可设置以下问题：What is the man doing?What is the woman doing?What is the baby doing ?（2）跟读课文加深理解。（3）分角色大声朗读。6. 听录音，找图片。7、小组活动，口头对话。向同伴描述自己的动作；同伴之间互相描述对方的动作。Step3:Consolidation and extension单词识记，小组竞赛。1、 自学课文第二部分，找出新知识点。2、 Sing,cry,talk,sleep，用实际动作讲解这四个单词，比一比谁先记住这四个单词。3、 读课文比赛，以小组为单位，每人读一句。比一比哪个小组读得最流畅、最准确。4、 跟随录音朗读。5、 仿照课文，介绍自己或他人正在进行的动作。Step4:Summing up:学生在老师的指导下进行课堂小结。布置作业1.Activity book2. 填入所缺字母。m _ n b _ b _ w _ m _ n s _ n g c r _ t _ l k s l _ _ p 3.画一张自己家庭的全家像，给每个人分别标上 mam, womam, baby, girl, boy.并写出描述家庭关系的单词（mother, father, son, cousin）板书设计 Lesson3 Who is Singing?man woman baby singing cryingWho is _?Its _. talking sleeping教导处审核意见课题：Lesson 4 Who Is Hungry? 教 学 目 标1、能用英语介绍表示食品的单词。2、理解并灵活运用下列句型介绍自己的喜好 :Who is hungry? What would you like to eat? Would you like som Yes, please. / No, thanks.3.过程与方法: 情景交流及对话表演。4.情感态度教育: 学会与他人合作和关心他人。教学重点能够熟练运用重点句型和重点单词。教学难点能够熟练运用重点句型和重点单词。教具应用谈话法，讨论法，自学法，合作法，探究法。教学过程二次备课 Step1. Greetings and review图片展示，小组活动：Show the pictures of fruit and drink.let some students describe them .For example:I like .Apples are big and red.复习学过的水果和饮料，食物的单词。Step2. Leading-in and listening1、T: When you are thirsty, you drink. But when you are hungry, what do you do? Yes, when you are hungry, you eat. Then what do we eat every day?Ss: Rice, dumplings, noodles, apple, hamburgersT: Yes, you are right. For breakfast, lunch, or supper。we have rice, dumplings,noodles, and many other kinds of food. But do you like to eat candy? Would you like some milk? (show them to the class).出示单词卡片，教学生认读candy，water，tea。比一比看谁先记住这三个单词。并引导学生利用新词说句子。如I like / dont like . 师：Would you like them? Do you think Danny, Li Ming and Jenny like them? 听录音，讨论：Who is this?What would he like to eat?讲解would like的用法。2、跟随录音朗读。3、读课文比赛。以小组为单位，每人读一句。比一比哪个小组读得最流畅、最准确。4、仿照课文介绍自己家人喜好。Step2.Summing up:引导学生进行课堂小结。总结重点句型及单词。布置作业1. 用英语写一篇小文章，描述自己家人的喜好。2. 完成Lets do it!中的练习。板书设计 Lesson4 Who Is Hungry? tea water hungry who candy Jenny What would Li Ming like to eat on the train? D 教导处审核意见课题：Lesson5 What are they doing? 授课教师：教 学 目 标1.知识与技能：理解并灵活运用下列句型 : What is _ doing? - He/She is _ing What are you doing? - Im _ing What are they doing? Theyre _ing 2.过程与方法: 情景交流及对话表演教学重点能够熟练运用重点句型和重点单词。教学难点本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用教具应用教学过程二次备课Step1. Greetings and review 可以做动作，让学生猜词语，如hungry, thirsty, sleep,draw 等。然后出示卡片，复习这些词。Step2. Leading-in and listenShow some pictures to the class by ppt.(幻灯片)and present the sentences: What is he doing? He is running./ What is she doing? She is singing./ What are they doing? Theyre playing. (To the class) What are you doing? C: Were looking and listening.T: Good! Then do you know “ What are Jenny,Li Ming and Danny doing on the train?” What are they doing? ( Write the question on the blackboard)领学生多读几遍。 Ok, lets listen and find the answer. What are Jenny,Li Ming and Danny doing on the train?”播放录音，第一遍听，第二遍跟读，之后让学生回答问题。What are Jenny,Li Ming and Danny doing on the train?”Step3. Reading comprehensionRead the text and fill the chart检查学生的完成情况，进行指导。Step4. PracticeDo “ask and answer” in pairs like this:（利用书中的图画。）Whats the baby doing? He is_ing.教师先与一名学生示范一组，然后再让学生练习。布置作业画一幅人物图，并写出句子 Whats the _ doing? He /She is _ ing.板书设计Lesson5 What are they doing?What is _ doing? - He/She is _ing What are you doing? - Im _ing / Were _ing What are they doing? Theyre _ing 教导处审核意见课题：Lesson6 Danny Is Lost! 授课教师：教 学 目 标1.学生能在图片和老师的帮助下听懂故事；2 学生能在图片和老师的帮助下读懂故事；3 学生能正确朗读故事；4.学生能在图片和老师的帮助下复述故事。教学重点能够熟练运用重点句型和重点单词。教学难点对所进行的英语活动感兴趣，进一步提高学习英语的积极性教具应用教学过程二次备课一、1.做游戏：“Colour point” 教师提前在黑板上放上不同颜色的纸，指明几个学生到前面做游戏，其他学生一起说歌谣，指颜色。2. 做游戏“Name it” 教师说出颜色名称和表示词汇的类别，如Rde:food,这时学生必须写下他们所能想起来的红色的食品。（如：肉，苹果，草莓）谁写的最多就算赢。教师拿出准备好的一些食物，说：“Im hungry. I want to eat some bread. I like to eat some bread. What do you like to eat?” “I like to eat_.”复习表示实物名称的词汇。利用单词卡片Whats your favourite food? My favourite food is _.也可用此句型复习动物词汇。二、故事“Danny Is Lost! ” 1. 利用教科书和录音带。播放录音，第一遍听，第二遍跟读，之后让学生回答问题。What are Jenny,Li Ming and Danny doing on the train?”Who is going to beijing What happens to danny?2. 阅读：师生再次阅读故事，解决故事中的新单词，让学生理解。然后让学生单独朗读。3. Reading comprehensionRead the text and fill the chart检查学生的完成情况，进行指导。4. PracticeAct ou