五年级语文上册第1单元1《窃读记》课时练习（1）新人教版.doc

1窃读记（1）第 1 课时一、带着问题来读书。1“窃”字在字典中有三种解释：偷；偷偷地；谦指自己(意见)。文题“窃读记”中的“窃”应选择第 _种解释。“_”是本文的线索。2本文的作者为了读书想了很多“窃读”的办法：读一本书要到_书店；选择_的书店；贴在_；最开心的是_天。二、读拼音写词语，田字格里巧布局。 w yn gu ti zhu mi三、给加点字选择正确读音，画“”。踮脚(dindin)充足 (chngcng)支撑(cngchng) 炒菜(choco)四、课文读仔细，恰当填动词。我()店门，暗喜没人注意。我()脚尖，从大人的腋下()。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算()里边来了。五、快来比比组词语。锅()柜()酸()蜗() 矩() 醋()六、近、反义词供你选，用“_”标出。光顾(光临照顾)适宜(恰恰适合)隐藏(露头暴露) 暂时(长久小时)七、读句子细分辨，指出加点词语的感情色彩。A褒义B贬义C中性1我急忙打开书，贪婪地读着。()2这些人贪婪成性，只知道压榨农民工的血汗钱。()3他是个聪明的孩子。()4他就爱耍小聪明。()八、填上关联词语读一读，再仿写一句话。1放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可()饭店，()紧邻它的一家书店。_2进来看书的人()很多，()像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。_九、例句仔细读，缩句我能行。例：我依依不舍地离开了美丽的家乡。 我离开了家乡。1我舒舒服服地坐在松软的沙发上。_2我的眼睛急切地寻找那本我读过的书。_十、破折号作用我知道，正确序号写下来。A解释说明B表示递进C表示声音延长 D表示意思转折1我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！()2“呜”火车开动了。()3那个书包很漂亮，而且装有很多东西现在不见了。()4这篇课文你要细心地多读几遍而且要背下来。()三字熟语我知道。例：比喻幻想根本不能实现。(白日梦)1比喻敷衍了事。()2比喻不及时的举动。()3比喻遭到拒绝或受到斥责。()4比喻解雇。()5指工作时拖延时间。()参考答案：1 窃读记第 2 课时一、细读课文深感悟。作者说：“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！”读完全文，我明白了：她快乐的是：_。她惧怕的是：_。这就是作者窃读的百般滋味。请你回忆一下自己的读书经历，你从中体会到了哪些滋味呢？_我们要学习作者的什么精神呢？_二、课内语段阅读。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑()着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励()我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”1在文中“()”里写出加点词的近义词。2读文中画线的句子，下面的说法正确的一项是()A这句话是说“我”脚站得有些麻木，却浑身轻松，前后矛盾，是个病句。B这句话是说“我”虽然脚站得有些麻木，但是因为能读到自己喜欢的书而有所收获，所以感到浑身轻松，并不矛盾。3这段文字写作者读完书后“咽了一口唾沫”，这一动作说明了()A这一动作说明了作者此时非常饥饿，已经饿得没有心思看书了。B这一动作写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。4结合课文联系生活实际，说说你对文中国文老师的话是怎么理解的：_。三、课外类文阅读。_鲁迅小的时候，爱买书，爱看书，爱抄书，把书看做宝贝一样。他小时候的一位远房叔祖父曾经告诉他，有一部绘图的山海经，画着人面的兽，九头的怪物可惜一时找不到了。这么一本有趣的书，可把鲁迅吸引住了。他念念不忘，就连在睡梦中也想着它，这可把他的保姆长妈妈感动了。长妈妈虽然不识字，但她探亲回来时，还是设法给鲁迅买回了这部书。一见面，长妈妈把一包书递给鲁迅，高兴地说：“哥儿，有画儿的山海经，我给你买来了！”一听这消息，鲁迅欣喜若狂，赶紧打开包看了起来，这是鲁迅最初得到心爱的书的故事。后来，识字渐渐多起来了，他就自己攒(zn)钱买书。过年时，鲁迅得到大人给的“压岁钱”后，总是舍不得花，攒起来买书看。鲁迅小时候养成爱书如宝的习惯，也贯穿了他的一生。他读过的书多得无法计算。他购置的书，仅据鲁迅日记上的“长账统计”，从1912年到1936年，就有九千多册。他收藏的书，总是捆扎得有条有理，丝毫不乱。鲁迅一生最大的财产，就是他的这些宝贵的藏书了。1给短文加个合适的题目。2鲁迅对待书的态度是_。3用“”画出短文的中心句。爱因斯坦的三步读书法一是“总”，就是先对全书形成总体印象。浏览前言、后记、目录，概括了解全书的结构、内容和要点等