《人民科学家的精神风采》教案1

人民科学家的精神风采教案第一课时课 题人民科学家的精神风采学 习目 标1.知识能力：了解科学家钱学森的生平事迹；掌握文中的词语。2.过程方法：朗读品味富有表现力的语言，感受文中生动、细致的描写。 3.情感态度：感受科学家的人格魅力，学习钱学森高尚的思想境界。重 点难 点重点:了解科学家钱学森的生平事迹；掌握文中的词语。难点:熟读课文，思考并概括钱学森的主要事迹。教法选择学导式教学法课型新授课课前准备教师：多媒体课件学生：熟读课文勾划字词、归纳典型事件是否采用多 媒 体是教 学时 数2课时教学时数第 1 课时备课总数第1课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、揭示学习目标。1.导入：国务院、中央军委在1991年10月16日在人民大会堂召开大会授予钱学森“国家杰出贡献科学家”荣誉称号。1999年9月又授予他“两弹一星功勋奖章”给了他最高的奖赏，这是国家给他的评价。当年钱学森要求回国时，五角大楼的海军次长金布尔说：“我宁肯把这个家伙枪毙了，也不放他离开美国，钱学森对于我们来说太重要了！他至少也值五个师的兵力”这可以说是敌人对钱学森的高度评价，那么做为钱学森秘书的涂元季又是怎么来评价钱学森的哪？今天我们来学习他的纪实性文章人民科学家的精神风采。2.揭示学习目标。二、指导学生先学。1. 结合文体特点进行学法指导。 2. 结合学法导航进行学法指导。三、学生先学，教师巡视。学法导航：1.学生自读课文，解决字词方面的疑难。2.走进作者及人物，学生自主搜集有关作者涂元季及钱学森的知识。3.有感情地诵读课文，整体感知课文。思考并概括钱学森的主要事迹。四、检查学生先学效果。1.走进作者及人物。1.听导言，初步感知人物形象，产生求知的欲望。2.默读目标,明确学习任务。3.明确文体特点及学习任务、方法。4.自主搜集。5.快速回顾内容及生字词。6.读课文，自主思考后小组交流讨论，质疑问难。7.回答补充，了解作者及人物生平。1.由外界对钱学森的高度评价引入新课，激发学生学习兴趣。板书课题、作者。2.多媒体出示教学目标。3.引导学生明确文体特点。多媒体出示学法导航，进行学法指导。4.巡视督察。5.巡视指导。6.引导朗读，巡视指导，发现问题，及时点评。7.多媒体出示作者及人物生平。教学内容教师活动学生活动涂元季，1939年生，河北省老河口市人。中国人民解放军总装备部研究员，国防科工委高级工程师，钱学森的秘书。钱学森，1911年12月11日生于上海，祖籍浙江杭州。著名科学家。2.检查字词：鉴（jin定 应（yng）景 出差（chi） 应酬（chu） 档（dng）案 弥（m）补 颁（bn）发 荣誉（y） 勒（li）紧 聂容臻（zhn）3.交流思考讨论结果。钱学森的事迹文章主要写了五件：一是抵制不正之风（不走后门，不坐享特权，拒绝变相的公费旅游）；二是拒绝美国邀请；三是对金钱的淡漠（哪怕是自己的合法稿费，哪怕是已故父亲的补发工资，都拿来交党费）；四是对权位的不在乎；五是待遇问题，不搬新房。五、学生讨论、更正，教师点拨。六、当堂训练。1.多媒体出示：（1）给加点的字注音。应景（ ）鉴定（ ） 应酬（ ) 勒紧（ ）（2）根据拼音写汉字。Wn( )言谢绝 想方sh( )法 公fi( )旅游 tu( )离群众 q( ) 逐出境 授奖y( )式（3）形似字辨析。鉴（ ）( ) 签（ ）( ) 誉（ ）( ) 誊（ ）( )板书设计：人民科学家的精神风采（纪实性回忆录 ）涂元季 （人物传记） 抵制不正之风 拒绝美国邀请钱学森的主要事迹 对金钱的淡漠 对权位的不在乎 待遇问题，不搬新房8.中差生标注填空，其他学生纠正，所有学生一起朗读、掌握。9.交流思考讨论、小组合作探究结果。补充明确要点，并做好笔记。10.学生小组内讨论、更正。11.看屏幕，自主练习，个别回答,并订对答案。12.自主练习，订对答案。8.多媒体出示指名中差生标注、填空，并引导纠正、朗读、掌握。9.指名回答，教师相机引导、点拨，补充明确。同时多媒体出示。10.教师点拨引导。11.多媒体出示，指名回答并引导订正。12.巡视检查，引导订正。作业设置1.书写生字词。 2.按要求预习。第二课时课题人民科学家的精神风采学 习目 标1.知识能力：学习本文朴实的行文风格，提高观察人物能力。 2.过程方法：体会人物形象的美，领略文章内涵，体会其丰富的思想感情。 3.情感态度：感受科学家的人格魅力，学习钱学森高尚的思想境界。重 点难 点重点:通过入情入境的朗读分析，理解朴实无华的语句的深刻内涵。 难点:从文章的学习中感受钱学森的精神风采，领略其精神内涵。教法选择学导式教学法课型新授课课前准备教师：多媒体课件学生：熟读课文体会人物形象美，领略文章内涵是否采用多 媒 体是教 学时 数2课时教学时数第2 课时备课总数第2课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、揭示学习目标：1.复习回顾：说说钱学森的主要事迹。2.揭示学习目标：（见上）二、指导学生先学。学法导航：1. 重点品读：品读你认为最能体现钱学森高尚思想境界的事迹，并说说这些事迹体现了钱学森怎样的思想品格。特别是钱学森拒绝访美部分，探究其原因。 2.品味语言：找出文中最能表现钱学森高尚思想境界的语句或词语以及用得经典的语句，说说你的理解。3.思考讨论：（1）揣摩文章的选材与构思，理解夹叙夹议的写法。（2）讨论课后练习，感受人物精神内涵。三、学生先学，教师巡视。1. 重点品读：（1）再读课文，你认为最能体现钱学森高尚思想境界的事迹是什么？并说说这些事迹体现了钱学森怎样的思想品格格？ (2)品读钱学森拒绝访美部分，你认为钱学森拒绝访美的原因是什么？2.品味语言：你认为文中哪些语句或词语最能表现钱学森高尚思想境界？说说你的理解。3.思考讨论：（1）钱学森作为科学家在科学方面贡献卓著，文章不写作为科学家的钱学森在科学方面的伟大贡献，写的都是钱学森1.回顾文意，默读目标，明确本节课学习任务。2.看屏幕，听老师要求，明确每一环节的学习任务及先学方法。3.学生看屏幕出示的问题，品读重点句段，自主思考后，小组合作探究，讨论，并提出自己的疑问，质疑问难。1.引导复习，导入新课，多媒体出示教学目标。2.多媒体出示学法导航，进行具体学法指导。3. 多媒体出示问题，引导学生先学，巡视指导，发现问题，及时点评。并参与学生的讨论探究活动。教学内容教师活动学生活动日常工作学习中的一些平凡的事迹，为什么？ （2）文中哪些句子直接点明了科学家钱学森的崇高品质？这样写有什么作用？四、检查学生先学效果。问题1.（1）钱学森的思想品格：作风正派、坚持原则、大公无私、淡漠金钱、不在乎权位、关心科研工作者、爱国敬业、严于律己、乐于奉献、坚定强硬、朴实等。（2）当年美国对他的政治迫害极大的伤害了他，伤害了他热爱祖国的情感。另外：钱老对当时“出国风”，尤其是借考察为名行旅游之实的行径深感厌恶；与当时崇洋媚外思想相反，钱老并不稀罕美国的荣誉头衔，是其坚定强硬个性的体现。问题2.学生各抒己见，探讨交流，互相补充，对课文的内容有自己的心得，能尽情发表自己的看法和观点。教师适当点拨。问题3.（1）这样写使人物形象更具感染力，说明钱学森在科学方面的伟大贡献和他高尚的思想境界是分不开的，进一步表现了人民科学家的高风亮节。以许多鲜为人知的事例，表现主人公高尚独特的思想个性。（2）在叙述中夹杂议论，通过议论来加深印象、揭示实质中心。五、学生讨论、更正，教师点拨。 再读课文，提出自己的质疑，探讨交流解惑。六、当堂训练。小结全文：钱学森有着不平凡的人生经历，强烈的爱国主义精神，超凡的创造才能，坚定的信念、纯洁的品格，这使他如巨人般屹立于天地之间，这就是人民科学家钱学森的精神风采。板书设计： 人民科学家的精神风采（纪实性回忆录 ） 涂元季 （人物传记） 主要事迹 思想品格抵制不正之风 作风正派、坚持原则、大公拒绝美国邀请 无私、淡漠金钱、不在乎权对金钱的淡漠 位、关心科研工作者、爱国对权位的不在乎 敬业、严于律己、乐于奉献、待遇问题，不搬新房 坚定强硬、朴实4.交流思考讨论、小组合作探究结果。各抒己见，探讨交流，互相补充，对课文的内容有自己的心得，能尽情发表自己