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文档简介
生物的特征 教案教学目标:知识目标:1、通过观察一些生物与非生物,会比较它们的区别。2、举例说明生物具有的共同特征。能力目标:培养观察能力、分析问题的能力和表达能力。情感态度价值观目标:增强热爱大自然,保护大自然的情感;更加热爱生活,珍爱生命。教学重点:1、能够举例说明生物具有的共同特征。2、增强热爱生命、保护自然的情感。教学难点:培养观察能力和分析问题的能力。教学过程:一、创设情境,导入新课【展示实物】石头、菊花(带有枯枝)、树叶、蝗虫、蚯蚓、杯子、水等。【提出问题】观察并区分以上哪些是生物,哪些是非生物?你区分的理由是什么?二、问题引导,自主探究 请同学们自主阅读教材并思考下列问题:(1)什么是生物?(2)生物有那些共同特征?(3)怎样判断一个物体是否具有生命?怎样区分生物与非生物?(4)观察一下教室,哪些是生物哪些不是?(人是生物吗?拖把、扫帚是生物吗?粉笔是生物吗?菊花的枯枝是生物吗?)(5)说一说科学观察的方法和注意事项。三、展示交流,释疑解惑独立展示学习成果,其他同学进行补充,对于不能解决的问题,小组讨论共同总结。【总结要点】(1)有生命的物体称为生物, 根据某一物体是否需要营养、呼吸、排除体内产生的废物、对外界刺激做出反应、能生长和繁殖等特征,来判断其是否是生物。(2)观察是科学探究的一种基本方法(3)植物和动物对营养物质的获得方式不同:植物通过光合作用制造自身所需的有机物。(4)动物和人排出体内废物的方式有:出汗、呼气、排尿。【你说我辨】下列现象,各反映了生物的哪一特征?1、蟑螂捕蝉,黄雀在后。2、葵花朵朵向太阳。3、蜻蜓点水、金蝉脱壳。4、望梅止渴5、植物生长具有向光性、向水性、向地性四、视野拓展,感悟提升 课本知识你还有哪些不明白的?对于生物的特征,你还想知道哪些知识?实际生活中还有哪些生物现象你有疑惑,提出来,大家一起探究 1、阅读以下短文,说出小球藻是生物吗?从文中找出证据。宇宙航行时代的到来,使“宇宙食品”的供应成为人们关注的问题,于是人们想到了小球藻:它的直径只有35毫米,却能够吸收人们排出的二氧化碳,利用阳光,使自身产生大量营养物质并且放出氧气,净化太空飞船中的空气。它还能用一分为二的方式进行繁殖,一昼夜产生23代。2、一个苹果、一个鸡蛋、一粒小麦种子、一棵小树苗,它们都是生物吗?你判断的依据是什么?五、巩固训练,检测反馈(一)、选择题 1、下列现象中的物体属于生物是( ) A、机器人弹钢琴 B、火山爆发时岩浆喷出C、钟乳石在慢慢长大 D、馒头上长出“白毛” 2、牵牛花清晨开放,傍晚关闭,这种现象说明生物具有的特征是 ( )A、需要营养B、进行呼吸 C、对外界刺激作出反应 D、生长和繁殖3、“离离原上草,一岁一枯荣”,这种生命现象说明生物体具有哪个特征( )A、呼吸 B、排出体内废物 C、对刺激作出反应 D、生长和繁殖4、下列属于生物共同特征的是( )A、都能运动 B、都能呼吸 C、都有细胞结构 D、都生活在水中5、下列不属于生命现象的是( )A、花开花落 B、北雁南飞 C、孔雀“开屏” D、潮涨潮落(二)、拓展题 1、请说出散曲名家马致远的秋思中的生物和非生物。(附秋思:枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。)曲中的生物有: 曲中的非生物有: 判断依据是: 2、下面是猫和鼠的部分生命现象,请分析说明它们各属于生物的何种基本特征: (1)小猫长成大猫属于 。(2)猫生小猫属于 。(3)鼠听到猫叫,立即躲近洞里的现象属于 。六、梳理总结,反思升华: 本节课你学到了什么,有什么收获【知识网络】
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