四年级英语上册 unit 4 Lesson28 The monkey judge教案2篇 冀教版.doc

Unit 4 Animals at the zooLesson 28:The Monkey Judge教学内容：Lesson 28:The Monkey Judge课时1教学目标：1. 知识与技能：本课要求学生掌握单词river, grass, flowers, leaves. 练习说和写，并口头运用单词rope, hole, pull, judge. 能在日常口语交流中灵活运用所学到的词汇。2. 情感态度价值观：通过多种活动激发学生学习兴趣，让学生体会到学生英语的乐趣。教学重点、难点：本课重点单词。教具准备：磁带、单词卡片 板书设计：Lesson28:The Monkey Judgerivergrassflowersleavesropeholepulljudge教学过程：一、Class Opening and Review1. Greeting.2. DRILLReview positions and elephant, kangaroo, lion, tiger, monkey, wolf.Hold up vocabulary cards and ask questions.a. Whats this?b. Is this a or a ?c. Does this animal have fur/feathers?Hold up two cards in different positions and ask questions.a. Where is the ?b. Is the in front of the ?二、New Concepts1. STUDENT BOOK: L28 N1Discuss the photograph.Point to each picture below the photograph and say each word a few times with the students.教学侧记Play the audiotape as the students follow in their books.2. DRAW A PICTURETell the students to draw a quick picture using the new vocabulary and t label their pictures in English.3. STUDENT BOOK: L28 N2Point to the rope, hole, judge as the teacher and the students say the words a few times. Ask the students to say the name for each word in Chinese. Read the sentences beside each picture. Discuss the sentences.a. What do you think pull means?b. Can a monkey be a judge?Play the audiotape as the students follow in their books.三、Class Closing.教学反思：（冀教版）四年级英语上册教案 unit4 lesson28Lesson 28 The Monkey Judge教学目标：知识与能力：掌握词汇river、grass、flowers 和leaves，能够借助图片读懂故事。 过程与方法：讲故事、小组讨论、听录音。情感、态度与价值观：通过故事让学生学习猴子的机智勇敢，敢于同坏人作斗争，不要像绵羊那样太容易相信别人，但要做绵羊那样善良的人。教具学具：river、grass、flowers 和leaves的词卡。风景图片或照片。教材相配套的教学录音带。教学过程： 一、开始上课和复习1、问候。2、复习操练。复习方位词in，on，under，in front of， behind和复习动物名称elephant ，tiger，lion，kangaroo，monkey，wolf 。举着词卡提出如下问题：What is this？ Is this a _ or a _?Where is the _?Is the _ in front of the _?设计意图：这个环节主要用来复习前面学习到方位词和动物名称，也为后面的学习做一定的准备，复习的词汇中有monkey，wolf，in等故事中用到的词汇。二、新授单词1、学习新词river，grass，flowers，leaves。（1）图片出示风景照片，让学生找出自己能用英语说出名称的一些东西。（如rock，tree等）（2）指着照片下面的每幅画和学生一起说几遍每个单词。（3）教师教学单词river，grass，flowers，leaves 。拼读单词、指名读、齐读等多种方式相结合，学会单词。教学flowers和leaves时，介绍有关名词复数的知识。设计意图：由风景图片复习上一节课学习的词汇，并且自然地引出新词汇river，grass，flowers和leaves，教学生会读这些单词。2、操练新词。（1）连线。图片与单词出示在黑板上，让学生完成。（2）认读。出示图片，学生认读单词。设计意图：尽可能采取多种方式操练新学的单词，使学生熟练掌握词汇river、grass、flowers 和leaves。三、学习故事The Monkey Judge1、阅读准备：（1）将理解本故事的中心大意所需的关键词教给学生（也就是课本的第二部分），rope，hole，pull，judge和相关句子。（2）找自告奋勇的学生讲述东郭先生和狼的故事，告诉学生因为我们要学的故事内容和东郭先生和狼有相同之处，但也有不同。（3）看故事里的插图，让学生讨论故事里的人物是谁，可能发生在何时何地，猴子、绵羊和狼之间到底放生了什么事（这类预测不必非正确不可）。设计意图：为学生阅读故事做好准备，首先教学故事中的关键词汇，以利于学生阅读故事的需要，其次引导学生讲述东郭先生和狼的故事，并设置悬念，激发学生探究的心理，最后让学生了解故事的人物，预测故事。2、阅读故事：（1）教师去给学生读，每行尽量慢点读，频频停下来，检查学生的理解情况，修正所作的预设，并做出新的推断。（2）放录音，让学生通过更逼真的视听效果理解故事，并跟读。（重点放在故事的中心意思上，不要陷进逐词理解的泥沼而走不出来。）（3）让学生用笔勾画出他们认识的单词，并重放录音，鼓励学生辨听他们知道的句型和词汇。设计意图：这一环节让学生在阅读故事的过程中，进一步修正原先的预测，了解故事的大概意思。3、讨论故事：提出如What happened to the wolf? Why did the sheep agree to help the wolf?等一系列问题。还可以让学生讨论这个故事教育了我们什么，它和东郭先生和狼有什么相同点和不同点。设计意图：提问学生问题，检查他们对故事的理