五年级语文上册第七单元24彩色的非洲教案1鲁教版.docx

彩色的非洲教学内容彩色的非洲设 计 者第1课时/总1课时设计日期 教学目标1、认识本课生字新词。2、了解“非洲是一个色彩斑斓的世界”表现在哪几个方面。3、领悟作者描写景物的表达方法首尾呼应 承上启下4、积累优美语言。教学重难点 1、 通过体会“非洲是一个色彩斑斓的世界”表现在哪几个方面领悟文章的表达方法。2、能够感悟到“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”教学准备多媒体课件 查找和课文有关的资料。教学活动过程设计步骤教师活动学生活动设计意图一、导入新课1.五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山、优秀的中华文化，也有我们还不太了解的外国风光、异域文化。今天，王老师要和大家一起去了解一个奇异的世界。板：彩色的非洲2.这是一篇略读课文，请同学们打开书160页，默读课文前面的提示，看看学习这篇课文有哪些要求？3.指名回答。这节课我们将围绕着“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面来读文，通过读文来感受非洲的异域风情和异域文化，来学习作者的表达方法。1、齐读课题2、学生读提示，交流问题。阅读提示，明确学习目标。 二、阅读课文（一）一读知主要内容和表达方法。1.【课件出示】读文要求（一）（1）自由读课文，读准字音。用双横线画出课文的两个中心句；（2）思考：非洲的色彩斑斓都表现在哪些方面？3.全班交流：第一个要求：（1）生字词【课件相机出示】：生字词 （2）中心句A【课件相机出示】：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！B大声读读这两个句子，你发现了什么？板：首尾呼应（1）“首尾呼应”是这篇文章的一个主要的表达方法。你知道首尾呼应在表达上有什么作用吗？（2）这篇课文运用首尾呼应的表达方法，要强调作者的什么意思呢？要加深读者对于非洲的什么印象？要在什么问题上引起读者的共鸣呢？板：五彩斑斓 多姿多彩 齐读句子。第二个要求：A相机指名回答并板书。B有三个句子将非洲的这几个方面的内容紧紧地联系在一起，快速浏览，找出来画上单横线。指名读句子C齐读句子，想一想，这三个句子在文章中又起到了一个什么样的作用？板：承上启下谁能看着板书再来说一说：非洲的五彩斑斓更确切地说都表现在哪些方面？是的。这个是由于非洲的自然景观是（五彩斑斓 多姿多彩的）非洲人的日常生活也是（五彩斑斓 多姿多彩的）非洲的艺术还是（五彩斑斓 多姿多彩的）所以作者不由自主地由衷赞叹：（二）再读积累优美语言1.想不想亲眼目睹一下这个五彩斑斓的世界？【课件播放视频】配音看着这段视频，老师不由自主地便吟诵起了课文中的一些优美的句子。课文中像这样的优美的语言有很多很多，下面，我们再读课文，读出感情。3.全班交流：指名读句子，说一说喜欢的理由，老师相机小结。1、学生根据提示，默读课文，画句子，写感受。 学生看课件，读词语:炽热 湛蓝 充沛 硕大木薯 强悍 篝火 巨蟒繁花似锦 含情脉脉 目不暇接 2、学生体会首尾照应的作用。 3、浏览课文，画过渡句。 学生交流句子，课件出示：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。非洲的艺术也是彩色的。学生再读这两个中心句：【课件出示】：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!还不由自主地由衷赞叹：【课件出示】：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！学生读自己喜欢的语句。 默读更利于训练学生思维，意在培养学生一边默读，一边思考的习惯。重视词语教学，突出语文学科的特点。从整体上感知全文，把握文章的结构特点。积累优美语句，为学生留下语言。 四、作业 【课件出示】课外阅读有关非洲的资料。推荐电子图书非洲之旅、非洲地理杂志。将课内学