语文二年级《谁的本领大》教学反思与《认识汉字多动脑》教案设计

语文二年级谁的本领大教学反思与认识汉字多动脑教案设计一今天，听了金老师一节课，有一些不成熟的想法，和大家交流一下。一、在课堂上，老师用了太阳和风的图片，对于二年级小朋友来说，能够激发他们的兴趣了。在课文的最后一个环节中，老师用了采访这一形式来组织教学，比较新颖，实现了师生之间的互动。但是，在学生的回答中，并没有把这一课的道理真正地说出来。教师也没有进行适当地引导， 只是问他们以后有什么打算？最后“做人要谦虚，不能只看到自己的长处”这一道理还是老师自己说出来了。二、在学习第二次比本领的时候，应该让小朋友自己来复述一下经过，把课文知识进行内化，再进行表演，这样学生对文本语言的掌握更加扎实，表演起来更加得心应手。三、在整篇课文表演的时候，学生已经对文本掌握得更加扎实了，老师应该放一放，让学生自己去进行表演，老师好像在牵着他们走。而且旁白只需一些提示语就够了，例如，有一天，风和太阳碰到了一起，接下来让学生表演好了。以上是我个人的一点浅见，如有不妥，望见谅。二听了金老师的一堂课，我想起了一句话：不积硅步，无以至千里。在近两年的教学实践中，金老师有了较大的进步。由本堂课，我产生了一些想法，现摘录几个片断和大家交流一下。片断一：师：假如你是太阳，你心里会怎样？生1：假如我是太阳，我不骄傲。因为有句话说：骄傲使人落后。生2：假如我是太阳，我不高兴。因为我才比过了小小的风。我还要比过飞机呢。生3：我想哭。师：老师是太阳的话，我会感到很得意。听到这儿，我的头脑中跳出了这样的字眼：“精彩遗憾”。且不说学生的回答是否合理，但那无拘无束、充满童心的语言却不禁让我赞叹。但有些遗憾的是，我们教师却把“得意”抛给了他们，就此划上了句号。这真是不该得意的“得意”啊！我们语文的基本特点是工具性和人文性的统一。应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。对于低年级的学生来说，我们教师的影响力是非常大的。这里的“得意”是骄傲了，难道我们教师是要让他们有了成绩就骄傲吗？不是的，而是为了引入文本的学习罢了。对于学生一些少正确的价值观，我们的确不能放任不管，但要加以正确引导。片断二：（第二次比本领）学生读课文，指名表演，颁奖，完成填空练习。这里学生只是读了一遍就让进行表演，很多老师都提出了自己的想法。我也想到了看过的一篇文章，里面说语文是什么？越来越困惑。不少老师把它上成表演课，而把语文的根本给丢弃了。表演课文内容当然可以，但是要知道，语文阅读是学生与文本对话的过程，教师要引领学生走进文本，与文本对话，产生共鸣。这才是我们最该做的。自己的一些随想，各包含。二年级下册语文认识汉字多动脑教案设计教学设计：【设计理念】利用儿童的年龄特点和生活经验，创设情境和宽松的学习氛围，采用多种多样的方法识记生字，注重教给学生识字方法，培养自主学习的能力。【教学目标】1.认识：“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字。2.熟读顺口溜，掌握同音字的辨认方法。3.让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。【教学重点】识字、写字。【教学难点】掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。【教学过程】第一课时教学内容1.认读生字、词语，会写“游”“蜜”。2.掌握同音字的辨认方法。教学过程一、猜谜引入，激发兴趣1.师述谜语：有位小姑娘，身穿黄衣裳，忙碌花丛里，献给你蜜糖。2.生猜3.出示图片及字卡“蜜蜂”师：看谁来啦？打声招呼吧！小蜜蜂想和你们成为好朋友，怎么记住它的名字呢？（以学生喜爱的猜谜形式导入，给学生营造出宽松的氛围，从而激发学生的学习兴趣）4.学生用各种方法记忆字形生1：可以按“宀+必+虫”“虫+夂+丰”的方法记。生2：因为“蜜蜂”是昆虫，所以都有“虫”字，蜂中的“宀”像房子，“必”表示必须在房子里酿蜜。“蜂”右边的“夂”像蜜蜂的头，“丰”像身子和尖尖的尾巴。（多种方法记忆字形，发挥了学生的主动性）师：你们的想像力很丰富，还根据了词语的意思来记忆。现在我们用掌声欢迎小蜜蜂的到来吧！（把图片贴于黑板上）5.练习用“蜜蜂”说话师：看来大家都很喜欢小蜜蜂。你们就像一只只可爱的小蜜蜂，现在我们就随站蜜蜂一起到百花园中去采蜜，好吗？小蜜蜂不仅勤劳，还很勤奋呢。今天，我们边采蜜边识字，看谁认得多，识得快，行吗？（揭示目标，为下文学习字、词做铺垫）二、学习字、词，理解感悟（一）学习第一组“蜂、峰、锋”1.课件出示：高山、红花、绿草、蜜蜂2.师：你们都看到了什么？生练习说话（培养观察能力和语言表达能力，为引出词语做铺垫）3.师：多美的景色呀！在这幅美丽的春景图中，藏着几个词语宝宝，我们请它们出来吧！fngfngfng师点击，随机出现：蜜蜂、山峰、锋利。生读词语4.仔细观察，发现了什么？（每个词语中都有一个“fng”）（激发学生独立学习，善于思考）5.出示字卡：蜂、峰、锋师：又有什么新发现？（读音相同，右边相同，但偏旁不一样）师：是啊，虽然读音相同，但字形不同，意思也不一样，怎么区分它们呢？（设置疑问，调动积极性）6.联系以前学过的识字方法，同桌讨论。（把学习的主动权交给学生，培养学生自学能力）7.找生汇报生1：“蜂”的“虫”字旁换成“山”字旁是山峰的“峰”，换成“钅”是锋利的“锋”生2：它们右边都相同，蜜蜂是昆虫，所以加“虫”，山峰是山，所以加“山”，锋利跟金属有关，所以加“钅”。生3：我是用编儿歌的方法记字的：有“虫”是蜜蜂，有“山”是山峰，有了金属才锋利。生4：勤劳的昆虫是蜜蜂，高高的山是山峰，金属磨尖就锋利。（多种识字方法灵活运用，极大地激发了学生的想像力和创造力，识字能力得到提高，真正让学习充满快乐）师总结：你们的方法真不错，只要我们用心思考，多动脑，同音字很快就被我们掌握了，其实“峰”“锋”的朋友还有很多，你们还知道哪些？8.练习用“峰”“锋”组词9.游戏巩固（捉错别字）找几位学生戴“蜜蜂”头饰，上有词语：高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山锋、蜂利，其他学生边读边找，说明错的原因（激发学生学习兴趣）（二）学习第二组同音字：永泳咏1.出示字卡“永”生练习组词2.师：看来你们没有忘记老朋友，下面我们再来认识两位新朋友出示字卡：咏、泳3.看课件：在美丽的春天里，小朋友们在干什么呢？（唱歌），这边的小朋友又在干什么呢？（游泳）课件出示：歌游找生填空，讲意思。（在情境中识字，理解词语）4.练习用“泳”组词，并相机做“蛙泳”、“仰泳”、“自由泳”的动作5.练习用“游泳”说话6.渗透德育（奥运冠军罗雪娟）（体现语文学科的人文性）7.识记“游”，指导书写8.课中休息，随同课件一同唱春天在哪里三、学习第三组同音字：噪燥躁1.出示字卡2.师提示要求：请前后四人合作共同学习这几个字，由小组长组织分别说一说各自的记字方法，再讨论出一种最简单的方法，最后把你们讨论的结果向大家汇报。3.小组合作学习：（发挥学生主体作用，体现小组长的组织作用，促使小组合作学习落到实处）4.汇报根据意思记忆编儿歌创编一段话表演四、游戏巩固1.猜字游戏2.课件显示飞舞的小蜜蜂，每只小蜜蜂上带有生字，生认读、组词，对者小蜜蜂飞入花丛。（针对低年级儿童特点，激发兴趣，反复巩固，强化识字）五、总结、延伸1.找生谈谈记字方法2.师总结，出示课题：认识汉字多动脑3.延伸出示：垂、捶、锤谁能根据今天的识字方法认识一下这几个字呢？（扩展知识，教给学生学习方法，培养自学能力）4.学儿歌（屏幕显示文中儿歌），熟读。六、写字1.课件出示本课生字2.生观察有何发现上排字“蜂、峰、锋、咏、泳、燥、澡、躁”均是左右结构。（课件上字体按结构闪动）下排的“游”是左右右结构。“蜜”是上中下结构。3.指导书写“蜜”，找一学生上黑板示范。（培养学生发现美、热爱美、热