人教版语文七年级上册四单元19课《月亮上的足迹》 教学设计

19、月亮上的足迹教学设计【教学目标】1养成自主阅读的习惯。2理清文章思路，了解人类登月的知识。3激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。【教学重难点】理清文章思路，概括文章主要内容，了解人类登月的知识。【课时安排】一课时【教学流程】 一、导入新课 古往今来，一轮明月往往会引起人们无数的遐想：那里曾有嫦娥奔月的美丽传说；也有“但愿人长久，千里共婵娟”的千古佳句。人们幻想着有一天能登上月球，去探索那无穷的奥秘。随着时间的推移，终于在1969年7月21日这天，人类的梦想变成了现实，人类的足迹终于踏上了月球。现在，让我们跟随航天英雄一起，去共同感受那惊心动魄的一刻。 二、整体感知1学生初读课文，了解文章主要内容。要求集中注意力默读，不回视。阅读中，勾画出下列字词，并利用工具书掌握其读音和意义。观测：观察并测量（天文、地理、气象、方向等）。畅（chng）谈：尽情地谈。里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。昂首挺立：仰着头笔直地立着。遥遥在望：形容远远地可以看到。可望而不可即（j）：只能够望见而不能够接近。即：靠近、接触。 2快速默读课文(平均每分钟500字)，边读边画出文中表时间人物事件的语句。小黑板出示抢答题： 时间人物事件 3再读课文，在文中筛选圈点出表示时间的短语，思考：登月的全过程按时间发展和空间位置可以分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。用示意图标示飞船向月球进军的行程（注明时间、距离、速度等）。 明确：登月的全过程可分为飞船升空前的准备、飞船飞向月球、登月舱登月成功、飞船返回地球四个阶段。4如果用四字短语来概括这几个阶段，应怎么概括?明确：登月准备飞向月球登月成功登月归来。（扣住关键词进行归纳）5宇航员到月球上做了哪些工作?为什么要做呢?明确：在书本上画出，共七方面。目的是便于科学研究，开发利用月球。一是检查了登月器的着陆情况。二是采集了月壤和月岩的样品。三是立纪念碑。四是安装摄像机。五是安装太阳风测定装置。六是安装测距激光仪。七是安装测定月震的月震仪。6文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？明确：按时间顺序展开叙述的。明晰的时间线索使读者比较详细地了解登月的具体时间，也增强了事件的生动性。7用一句话来概括全文可以怎样说？明确：本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。 三、精读赏析1大家发现没有，在写登月全过程的时候，用了大量的数字，时间精确到分秒，在文中画出来，说说这些数字起什么作用? 明确：这些数字使说明显得准确、科学、真实。这也是写实报道的特点。2人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示? 明确：课文最后一段揭示了其伟大意义。（可让学生齐读并深刻体会，教师可以总结过渡：“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。）3写作上最突出的特点是什么?请举例说明。明确：语言方面恰当的描述；用数字说明；叙述中有议论。（此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。） 4对于这次人类登月的全过程，我们已有了一个较全面的了解，当飞船指令长阿姆斯特朗谈起这次行动时，他说：“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”你怎样来理解? 明确：“一小步”指宇航员从飞船跨到月球表面的一小步，对一个人来讲确实很容易。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，显示了人类的聪明才智，表明了人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元，这意义就非同小可，有了第一步，就会有第二步、第三步。（请学生齐背这一句。） 四、拓展延伸，联想和想象可以启发学生思考，让学生看第99页的插图，引导想象：1想象一下，月球上有些什么?那是一个什么样的世界? 2科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢? 3想象一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉? 4文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗? （教师可组织学生合作探究，引导学生畅所欲言，只要想象合理，允许学生有不同见解和想法。）教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死寂；科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。 五、小结 登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州三号飞船的发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。我们也期待着我