2018_2019学年三年级语文下册第七单元24火烧云教案新人教版.docx

24 火烧云教学目标1.会认“檀、喂、盈、彤、跪、庙、模”7个生字，会写“必、胡、灿、骑、秒、凶、猛、庙、威、武、镇”11个生字。2.有感情地朗读课文。背诵第36自然段。3.了解火烧云颜色和形状的特点。4.想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的情感。教学重点了解火烧云颜色和形状的特点。资 料 库课前搜集：有关萧红的资料（生平、作品等）。教学课时2课时教学过程第1课时课时目标1.会认“檀、喂、盈、彤、跪、庙、模”7个生字，会写“必、胡、灿、骑、秒、凶、猛、庙、威、武、镇”11个生字。2.有感情地朗读课文。教学环节一、新课导入导入语：同学们，日出或日落时，天空经常出现赤色的云霞，你们知道那是什么吗？（火烧云）你眼中的火烧云是什么样的呢？二、板书课文题目过渡语：今天，我们就一起来欣赏我国现代女作家萧红笔下的火烧云。（板书课文题目：火烧云）三、资料分享1.萧红的生平；2.萧红的作品。先学环节一、出示自学清单（一）任务：读通课文，学习生字读一读：借助课文中的注音大声朗读课文，做到读准字音，读通句子。标一标：用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍。新词如下：必要 胡子 金灿灿 三秒 凶猛 威武 镇静容易读错的： 难写的： 写一写：给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。我选择的生字是 我给它找的形近字是 我能给它们分别组词： 我看到这个字想到了： 温馨提示：自学完成后，小组长检查“自学清单（一）”中的任务并做好评价记录。想一想：默读课文，了解课文的主要内容。这篇课文描写的是 ，表现了作者热爱 、热爱 的思想感情。二、组内交流交流内容：1.朗读课文。2.读会认字，提示哪些字容易读错。3.会写字的组词、拓展，提示哪些字容易写错。4.初步感知课文。三、全班展示按照自学清单，请四个小组展示自学情况。分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”后教环节精彩预设与点拨预设1会认字提示：檀：读“tn”，不要读成“zhn”；模：多音字，在“模样”一词中读“m”，在“模型”一词中读“m”；喂：读“wi”，不要读成“wi”；盈：读“yng”，是整体认读音节；跪：读“gu”，不要只读右部，读成“wi”。点拨：结合形近字学习“跪”；联系生活学习“喂”。预设2会写字1.观察生字结构：（1）“灿、骑、秒、猛、镇”都是左部偏旁要写得窄小一点，约占整个字的三分之一；（2）“必”第四笔撇要长一些；（3）“凶”第二笔是“点”；（4）“庙”被包围的部分是“由”不是“田”；（5）“威”的最后一笔是“点”。2.教师重点指导、示范：威、武。预设3对于课文主要内容的理解，教师根据学生回答情况灵活纠正、指导。检测环节自学检测反馈过渡语：孩子们，老师看到你们都自学得很认真，相信你们的自学效果肯定不错。请在小组内先自测一下！1.选择正确读音或生字画上横线。模（m m）样 （檀 弹）木2.看拼音，写词语。b yo h zi cn ln q m fn mio xing mng s mio wi w 3.照样子，写词语。例：红彤彤（ABB式） 本课小结这节课我们朗读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主要内容。下节课我们继续学习这篇课文。第2课时课时目标1.背诵第36自然段。2.了解火烧云颜色和形状的特点。3.想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的情感。教学环节导入课文，板书课文题目过渡语：火烧云指的是怎样的云呢？用提问的形式导入课文，激发学生的学习兴趣。先学环节一、出示自学清单（二）1.火烧云上来了，“霞光”使下列事物发生了怎样的变化？小孩子的脸： 大白狗： 红公鸡： 黑母鸡： 小白猪： 白胡子： 2.火烧云的颜色有哪几种？用横线在文中画出来。3.火烧云的形状有哪些变化呢？用课文中的句子说一说。4.“天上的云从西边一直烧到东边”中的“烧”可以用什么词语来换呢？作者为什么不用其他词语，而用“烧”呢？5.从哪些词语可以看出火烧云的形状变化快呢？ 6.课外搜集萧红的资料（生平、作品）。二、小组交流1.根据小组人数，组长合理分配问题。2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。三、全班展示请四个小组展示，其他小组补充质疑。每个小组展示一个问题。提示：小组长要严格检查、把控，做好评价记录。后教环节精彩预设与点拨预设1火烧云上来了，“霞光”使下列事物发生了怎样的变化？通过读、画、悟、想，让学生体会霞光的美丽。参考答案：小孩子的脸：红红的大白狗：变成红的红公鸡：变成金的黑母鸡：变成紫檀色的小白猪：变成小金猪白胡子：变成金胡子预设2火烧云的颜色有哪几种？用横线在文中画出来。参考答案：红彤彤 金灿灿 半紫半黄 半灰半百合色 葡萄灰 梨黄 茄子紫预设3火烧云的形状有哪些变化呢？用课文中的句子说一说。参考答案：“天空出现一匹马”“又来了一条大狗”“还跟着好几条小狗”“又来了一头大狮子”。预设4体会重点语句（1）“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。”“烧”这个字运用得恰到好处，既写出了颜色，又写出了动态美，点明了课文题目。（2）“一会儿，天空出现一匹马可是一转眼就变了，再也找不着了。”“一会儿”“过了两三秒钟”“忽然”“接着”“一转眼”这些表示时间的词语说明了火烧云形状变化快。预设5有感情地朗读（1）“霞光照得小孩子金胡子了。”读这部分内容时，要读出火烧云到来之前人们喜悦的心情。（2）“一会儿一会儿一会儿一会儿”要读出变化之快和多，注意语气的轻重缓急。（3）“过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。”重读“大” “伸”“长”等表示变化的词语。检测环节1.仿照例子写句子。这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。 2.根据课文内容填空。马是 着的，像等人 上它的背，它才 起来似的。3.火烧云这篇课文具体生动地描写了火烧云 和 这两个特点，表达了作者对 的赞美之情。本课小结这篇课文描绘