![人教版一年级上册数学第三单元导学案第6课时《加法》(二)_第1页](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2019-9/15/b4f4c25f-8dda-4e08-871b-adc94a631e3a/b4f4c25f-8dda-4e08-871b-adc94a631e3a1.gif)
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人教版一年级上册数学第三单元导学案加法(二)导学案学习目标:1、使学生进一步理解加法的意义,会读加法算式,弄懂计算过程,理清思路。2、培养学生的观察能力和动手操作能力。3、培养学生团结友爱、学会倾听别人说话,合作学习的良好习惯。重点:交流算法过程,会用数的组成方法口算难点:利用数的分解组成,正确地计算5以内的加法。导学流程一、导入1、拍手接力游戏。2、看图说图意并列式计算。3、复习5以内数的组成。二、导学1、出示主题图师:今天,老师带大家到美丽的大森林里看看,请仔细观察,把你看到的、想到的和组内小伙伴说一说。 交流汇报:生1:有4只小鸟在吃小米,又飞来1只,一共有5只小鸟吃小米 生2:我看到在大森林里有4只小鸟,又飞来1只,合在一起就是5只,列式就是:4+15根据学生回答板书:4+15 2、合作交流,探究发现 (1)独立思考,自主探索。 师:“4加1等于5,你是怎样算出的?可以利用学具摆一摆,也可以想一想,说一说。 (2) 小组交流,探讨多种算法。(3)全班交流,代表汇报。 生1:我是看图1、2、3、4、5数出来的。(数数法) 生2:我先数4只,接着再数1只,就是5只。(接着数) 生3:我可以心算。 生4:我会数指头或小棒来算。 生5:先有4只小鸟,又飞来5只小鸟,4和1就组成5, 所以4+15三、导疑导疏1第24页的“做一做”第1题。 a.仔细观察、分析、说图意。 b.全班交流,汇报算式。根据学生回 2+35 3+2=5 c.说说你的计算方法。 d.仔细观察这两道题,发现了什么? (让学生初步感知:交换两个加数的集团和不变规律) 2第24页的“做一做”第2题。 a.学生按要求摆一摆。 b.口头列算式。 c.打开书第24页填上书上。四、导评 今天学习了什么呀?你还
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