《黔之驴》表格教案.doc

黔之驴教 案 教 学目 的1学生学习细腻逼真的心理描写和动作描写。2学生理解本文蕴含的“不为表象强大而惧怕，就能战而胜之”的寓意。时间分 配教 师 的 教 学 行 为（如：提问、讲解等内容）应用的技能学 生 的 学 习 行 为（预想学生回答、讨论等）媒体第1分钟导入第25分钟引导学生分析老虎的动作和心理，理解全篇。第67分钟引导学生分析老虎和驴的性格本质。幷引出解释成语“黔驴技穷”，与导入照应。第8分钟引导学生得出寓言寓意。第9分钟布置课外作业，下课。同学们，大家学了很多的成语，那你们知道成语的来源有哪些吗？对，有不少的成语是来源于我国古代的寓言故事。“黔驴技穷”就是其中一例，它来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言黔之驴。而要正确理解这个成语的意思，我们就必须先来一起学习这篇寓言。好，大家就两分钟的时间来看看课文的内容，思考以下问题：老虎看见驴之后，它有哪些举动？幷伴随着怎样的心理活动？看完了课文，相信大家都对课文内容有可一定得了解了，现在我们一起将老虎第一次看见驴的反应读出来。老虎第一次看见驴啊，它躲到树林里偷偷地观察驴，出来后也是一副小心谨慎的样子。大家想一想，“兽中之王”为什么会对驴做出偷看、小心防备的样子呢？对，老虎看见了一个陌生而又巨大的动物，心里边儿就想着：这可真是一个神奇的动物啊！它在心里认为老虎是。我们接着来看，“他日，驴一鸣，虎大骇，远遁：以为且噬己也，甚恐。”有一天，驴大叫一声，老虎听到后，远远地跑开了。它又为什么远逃了呢？对，虎大骇，以为且噬己也。后来虎“往来视之，觉无异能者；益习其声，又近处前后，终不敢博。”哪位同学来翻译一下这句话？翻译的很好。这个时候，老虎就来来回回的观察驴，习惯了它的叫声后，还敢在驴的周围走动，那老虎在这时的心理状态是什么样的呀？对，老虎觉得驴根本没什么特殊的本领，但它还是不敢上前去和驴搏斗。然这样，老虎接下来又是怎么做的？很好。那驴呢？它受到老虎的挑衅冒犯，它有什么反应没有？对，驴禁不住发怒了，用蹄子踢了老虎。这时候，老虎怎么着了？对，课文中写到：因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。于是啊老虎跳起来大吼一声，咬断驴子的喉咙，吃完驴子的肉，才心满意足的离开。好了，通过我们一起来分析了老虎的动作和心理活动，可以看出老虎认识驴子经历了一个怎样的过程？那表现了老虎怎样的本质性格呢？很好。我们再来看看驴，在老虎的第一印象里，驴是怎样的？对，那驴的本领都有些什么？很好。大家看，像驴这样的外表很强大的东西，在遇到像老虎那样的敌人时，它那仅有的一点点的本领也用光了都没用，还落了个被吃掉的下场。像这样用来比喻仅有的一点点的本领也用光了的成语就是课前我告诉大家的新成语“黔驴技穷”。那从驴的身上，我们可以看出驴的本质性格是什么？好。现在大家想想，老虎一开始觉得驴是庞然大物，听到驴的叫声还会有那么一点点的害怕，后来还是战胜了恐惧感，慢慢地认识了解了驴，并且最后把驴吃掉了。也就是说，老虎最终战胜了外表强大的驴，那么换成它们的性格本质的交锋呢？非常好，这就是我们这篇寓言的寓意：有些东西尽管貌似强大，其实并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，定能战胜它。通过学习黔之驴我们深刻理解了故事的寓意，也了解了新成语“黔驴技穷”的含义，受益匪浅。那么，老师给大家布置两个课外作业：一是用“黔驴技穷”造句。二是搜集两个有成语出处的寓言故事。下次课请同学来讲搜集的故事。下课。导入（板书）在黑板上写出“黔驴技穷”写下题目动作横排写上“窥”心理横排写上“以为神”写下动作：遁写下心理：噬己写下心理：无异能写下动作：荡倚冲冒写下心理：喜；动作：吃写下老虎的性格：无所畏惧、机智勇敢写下驴的描写词：庞然大物、鸣、踢写下“黔驴技穷”写下“外强中干”用箭头表示老虎的本质战胜驴的本质。(各抒己见)源于口语的、历史故事的、古书中名言警句的摘录或节缩的，还有外来语。齐读“虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林而窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。”莫相知。因为老虎不了解驴是个什么东西。“神，以为神”因为它以为驴要吃它，非常害怕。“老虎来来往往观察驴，觉得它没有什么特殊的本领，渐渐习惯了它的叫声，又靠近它前前后后的走动，终究不敢和驴搏斗觉无异能。稍近，益狎，荡倚冲冒。老虎慢慢靠近驴子，态度更加随便，碰撞、冒