人格及人格测量2.ppt

人格及人格测量,严 瑜 ,四、投射测验,“投射”这个词在心理学上是指个人把自己的思想、态度、愿望、情绪、性格等个性特征，不自觉地反映于外界事物或他人的一种心理机制。例：“临源羡鱼”。 投射测验是指向受测者提供一些意义比较含糊的刺激情境，让他在不受限制的情境下，自由表现出他的反应，分析反应的结果，从而推断他的人格结构。,与其他人格测验相比，投射测验有几个特点： 1、使用非结构任务，允许被试有各种各样不受限制的反应。刺激材料也很含糊，模棱两可。在这种情况下，被试对材料的知觉和解释就可反映他的思维特点、内在需要、焦虑、冲突等人格方面。 2、测量目标具有掩蔽性。被试一般不可能知道他的反应将作何种心理学解释，从而减少了伪装的可能性。 3、解释的整体性。它关注人格的总体评估而不是单个特质的测量。,投射测验也存在一些明显的不足，主要表现在以下几方面： 1、评分缺乏客观标准，难以量化。 2、缺少充分的常模资料，测验结果不易解释。 3、信度和效度不易建立。 4、原理复杂深奥，非经专门训练者不能使用。,1、罗夏测验,罗夏测验(Rorschach Test)是一种投射技术。它是由瑞士精神病学家罗夏(HRorschach) 1921年首创的一种测验。 罗夏测验制作时，是先在一张纸的中央滴一些墨汁，然后将纸对折，用力挤压，使墨汁向四面八方流动，形成对称但形状不定的墨迹图形。 多数心理学家认为它是适合于成人和儿童的良好人格投射测验，对于诊断、了解异常人格均有一定的实用价值。所以曾受到心理学家和精神病学家的欢迎，至今仍然被认为是传统的心理测验之一。,罗夏墨迹测验题示例1,罗夏墨迹测验题示例2,罗夏墨迹测验题示例3,罗夏墨迹测验题示例4,罗夏墨迹测验题示例5,罗夏墨迹测验题示例6,罗夏测验是由10张墨迹图组成，所以又称墨迹测验。其中5张为黑白墨迹图，2张在黑白墨迹图上附有红色墨迹，3张全为彩色墨迹。 这10张图片编有一定的顺序施测时每次出示一张，同时问被试者：“请你告诉我在图片中看到了什么?” 主试者对被试的回答要做详细记录，记录下对每一图片回答的时间及完成此测验的全部时间。询问被试：每一反应是根据图片中的哪一部分做出的?引起该反应的因素是什么?对其回答要详做记录。,关于罗夏测验的记分方法一般包括反应的部位、反应的决定因素和反应的内容三方面的记分。 1）反应的部位 主要有四类： 整体反应（w）； 局部反应(D) ； 细节或者特殊局部反应(Dd) ； 对图型空白部分做反应(s) 。,罗夏墨迹测验的反应部位及意义,2）反应的决定因素 一般注意这样四个因素： 形状(F)，指被试由于墨迹的整体或局部像某种事物而引起的某种反应，依据形状的相似程度有F+、F、F之分； 动作(M)，指被试者在墨迹图中看到的人或动物的运动，通常象征被试有想象力、容易受暗示或者发生移情作用； 色彩(C)，根据被试对墨迹色彩的反应来说明被试的情绪是否健康； 阴影(K)，指被试的反应决定于墨迹图的阴影部分，可视为焦虑的指标。,罗夏墨迹测验的反应的决定因素及意义,3）、反应的内容 根据已有资料，通常出现的反应可归入下列类别： 动物的整体(A)或某一部分(Ad)、 人的整体(H)或某一部分(Hd)、 内脏器官(At)、 性器官(Sex)、自然景物(N)、物体(Obj)、地理(Geo)、建筑物(Arch)、艺术品(Art)、植物(PL)和抽象概念等。,此外，反应的普遍性也经常进行评分。P表示大部分人共有的回答，O表示个人的回答，O回答多说明对事物有独特的见解，有病理的人，往往回答离奇。每一回答均应用上述变量记分，然后作总的分析。 例如，如果对第一幅图片的回是蝴蝶，便作如下记分：蝴蝶：WF+AP，此处W是指回答在询问时得知指整体，并得知因形状像蝴蝶，确实很像；所以用F+表示。蝴蝶属动物，故记作A，这是许多人的共同回答，所以用P标明。 其他回答都一一如此记分，统计所有变量，最后作综合解释。,五、明尼苏达多项个性调查表,明尼苏达多相个性问卷（简称MMPI），是今天世界上最权威和应用最广泛的一种用于健康诊断的心理测试，已被广泛地应用于精神病的临床诊断。 MMPI在世界上许多国家都有修订版本，并有许多人对MMPI进行了跨文化的比较研究。从80年代初开始，中国科学院心理研究所组织全国许多单位对MMPI进行标准化修订。,MMPI最初的版本是1943年由心理学家哈萨维（SRHathawag）和精神病学家麦金雷（JCMekinley）制定并出版的。1970年由明尼苏达大学进行了修订。MMPI包括566道题，其中有16题是重复的，实际题目是550题。通常用于临床诊断的是前399道题。 MMPI的编制目的是判别精神病人与正常人。大多数题目的筛选均经过将精神病人与正常人对照的比较，凡对两组人有明显区分能力的题目才予以保留，否则即行删除。MMPI适用于16岁以上的成年人。,（一）、测验的实施,MMPI既可个别施测，也可团体施测。 在进行测验前，主试必须熟悉测验的全部材料（包括调查表的内容、简介及指导语），了解被试者的情况。 在开始测验时，首先要把问卷封面的指导语读给被试者听，并说明做完全部测验大约多少时间。主试者要看一下每个被试是否在答案纸上把姓名、性别、住址等项填写好，所答题目号数与答卷上的题号是否符合，等等。,（二）、测验使用步骤,MMPI测验量表回收以后，我们可以通过以下步骤统计测验的原始得分，然后将原始分转化为标准分，并依据标准分绘制MMPI各项精神状况剖面图，具体步骤如下： 1）. 将被试无效答题的数目作为Q量表的原始分数。如果566题版本Q量表原始分数超过30分，或399题版本原始分超过22分，则答卷无效。 2）. 将每个量表的模版依次覆盖在回答纸上，分别计算出每种量表的原始分数。,3）. 在下列5个量表（疑病、病态人格、精神衰弱、精神分裂、轻躁狂）的原始分数进行矫正：Hs+0.5K、Pd+0.4K、Pt+1.0K、Sc+1.0K、Ma+0.2K。 4）、由于每个量表的题目数量不同，得分的基数也不一样，各分量表原始分数无法比较，因此需要转化为标准T分数，换算公式为：T=50+10(X-M)/S 5）、将各量表的T分数登记在剖析图上，并将各点相连，即为该被试人格特征的剖析图。,1. 效度量表及其意义,2、临床量表高分值者的典型表现,3、研究量表及其解释（附加）,4、MMPI对分数的解释,MMPI对分数的解释也是其特点之一，通常有两种方法。 简单的分量表分析：一般来讲，某一量表上得分高，往往意味着存在该量表所称的那种疾病。但进一步研究发现，由于某些精神疾病之间有较高的相关，一个量表上得分高，在另一个量表上得分也可能会很高。因此，只是简单地分析单个量表往往会损失了一些有效信息而造成判断上的失误，科学的方法应当是将各临床量表、效度量表结合起来进行分析。,癔症,躁狂症,精神分裂症,癔症,躁狂症,精神分裂症,编码系统：临床发现，患者的MMPI剖析图往往出现两个或两个以上的高峰，因此可以用两点编码进行描述和解释。两点编码即将出现最高分的两个量表的数字符号连结起来，分数稍高的写在前面。12组合表示1量表得分高于2量表得分；21表示2量表得分高于1量表得分。两点编码具有可对换性。1221的组合具有同一型的特征，1、2均为高峰。 总之，MMPI的解释复杂，最好的方法应当是分析剖析图，在两点编码基础上考虑各分量表的得分形态。,六、主题统觉测验,主题统觉测验(TAT)是投射测验中与罗夏测验齐名的一种测验工具，由美国哈佛大学默里(HAMurray)与摩根(CDMorgan)等于1935年编制而成。后来经过多次修订，逐渐推广应用，故成为一种重要的人格投射技术。,主题统觉测验题1,1、图中发生了什么事情？ 2、事情发生的原因是什么？ 3、图中的人物在想些什么？ 4、故事的结局怎样？,主题统觉测验题2,主题统觉测验题3,主题统觉测验题4,主题统觉测验题5,测验材料由19张图片和1张空白卡片组成，图片含义隐晦。依被试的年龄和性别把图片组合为四套，分别用于男人(M)、女人(F)、男孩(B)和女孩(G)。每套包括图片20张，分两个系列进行测验，故每个系列实际上只用10张图片。 施测时每次给被试者一张图片，让其编制一个300字左右的故事，故事内容不加限制，但必须回答前述四个问题。 对空白的卡片，要求被试想象出一幅图画，然后根据图画编制故事。一般可用5分钟讲完故事，要求故事愈生动、愈戏剧化愈好。 测验完毕，和被试谈话一次，以求深入了解和澄清故事的内容，并要注意被试者在测验时的行为反应。,主题统觉测验的基本假定,个人面对图画情境所编造的故事与其生活经验，特别是心理深层的内容，有密切的关系。 故事内容，有一部分虽然受当时知觉的影响，但被试在编造故事时，常常是不自觉地把隐藏在内心的冲突和欲望等穿插在故事的情节中，借故事中人物的行为投射出来。 主试如果能对被试所编的故事善加分析，便可了解其心理的需求。,TAT的分析,当把一幅与图4相仿的图画呈现给一位21岁的男青年时，他讲述了如下的故事： 她正在收拾屋子以迎接某人的到来，她打开门，最后一遍扫视房间。也许她正在盼望儿子回家。她试图把所有的东西恢复到儿子出门时的原样。她的性格似乎十分专横，支配着儿子的生活，一旦儿子回来她还要继续控制他。这仅仅是她的控制的开始。她的儿子一定被她的专横态度所吓倒，将顺从滑入她的井然有序的生活方式之中。他将按照母亲规定的单调乏味的生活道路走下去。所有这一切都意味着她完全主宰着他的生活直至她死去 虽然原画面上只有一个妇女站在敞开的门口，看着房间，但被试的反应却暴露出他与母亲的某种关系，并引出了这一母亲支配儿子的故事。,TAT临床应用,TAT是人格测验，通过它可以为精神障碍作诊断参考，不同精神障碍的人，在此测验中有不同的特征性表现和人格方面的变化特点。以下简要列举几种病理时的测验特点。,（1）情绪不稳 、冲动和自我中心 病人对刺激图有过分的情绪反应，如充满情感的描述、任意编造故事内容，过于重视故事的情感、哭泣、因情感而中断故事等。,（2）抑郁 在讲故事中表现出观念性活动受阻，被试不能够流畅地表达自己的思想，大部分故事内容都是在询问中获得的。即使如此，回答询问时通常也都是言词简短或只有个别单词。,（3）强迫观念和行为 强迫行为者在描述图时非常详细，详细得甚至有些古怪。在将图画的某一部或某一方面进行非常刻板地分割。强迫观念者在意识中出现对图形作过多的多种可能的解释、对图形的诸多可能性又提出怀疑、在他人面前故意卖弄自己的学问。,（4）偏执： 包括各类偏执情况。他们见到的主题常是特务、偷偷摸摸和背后袭击者。从图画来推断主试者的动机，将图片和人物过于道德化或进行道德批判，从图片来作无边际的推测，甚至出现知觉上的歪曲。,（5）精神分裂症指针 ： （1）对图形描述了过多关于同性恋、性反常、违禁的侵犯等内容。 （2）故事内容有脱离社会现实的现象。 （3）妄想性内容，内容有些荒诞的幻想。 （4）内容中有独特性的前后矛盾，表现为思维跳跃，内容模糊不清。,七、心理评定量表,1、90项症状自评量表 （1）项目和评定标准 本量表共有90个项目，包含有较广泛的精神症状学内容，从感觉、情感到生活习惯、人际关系、饮食睡眠等，它采取5级评分制： 1） 没有； 2）很轻； 3） 中度 ； 4） 偏重； 5） 严重。,（2）总分统计指标,3） 因子分统计指标,续上表：,（4）适用对象与常模,按SCL-90的原设计者的规定，该量表适用于精神科或非精神科门诊的成年病人。根据国内学者的研究体会，它对于神经症或心理咨询门诊的受检者，有较好的自评效果，是能很快了解病人自觉症状的有力工具。 按全国常模结果，如果是15级评分的，总分超过160分，或阳性项目数超过43项，或任一因子分超过2分，凡是符合这三个条件中一个的都可考虑筛选阳性，需进一步检查。,4、抑郁自评量表,SDS共包含20个项目，按症状出现的频度分4级评分：正向评分题，依次评为粗分1、2、3、4分；反向评分题（2,5,6,11,12,14,16,17,18,20），则评为4、3、2、1分。 SDS分析方法简单，主要统计指标是总分，但要经过一次转换。待评定结束以后，把20个项目中的各项分数相加，即得到总粗分，然后将