Flashcs4基本操作与位移动画案例介绍.ppt

,Flash cs4基本操作与位移动画案例介绍,教学内容（一）,教学内容（二）,教学重点 1.椭圆工具的使用 2.散件与元件 3.帧的概念与帧速率 4.矩形与多边形工具 5.设置文档，散件，元件和帧的属性,教学难点 1、帧的认识和运用 2、元件与散件的区别 3、做动画时细节问题,Flash CS4 案例教程的教学目标,1、知识与技能,2、过程与方法,3、情感态度价值观,知识与技能 1、通过我要自学网FLASH CS4的视频教学，第一课基本操作位移动画制作的学习，让学习者了解FLASH CS4 软件的界面情况和掌握椭圆工具、矩形和多边形工具等的使用； 2、懂得将散件转变成元件、设置文档、散件和元件属性； 3、理解帧的概念并且能对帧的速率和属性进行修改； 4、最终，能够运用所学的技术进行动画设计，如球体移动、球体渐隐渐显、球体旋转和球体弹跳等。,返回,过程与方法 1、建议学习者采用FLASH CS4版本，与视频教学中采用的版本保持一致，便于教学与学习。 2、该课程，采用理论与案例相结合的教学方式，部分小节先讲理论后讲案例，有的是边讲理论边实际案例操作。 3、该课程，采用短平快模式，即用最简短的时间学习，让学习者较快的习得平常所需的知识。 4、 视频中的教师边讲解，学习者“现学现卖”，将所学知识加以巩固，在实践中践行理论。若有需要可以下载视频，供空余时间学习。,返回,情感态度价值观 1、该课程是我要自学网中的教程，通过网络平台自学的学习者，本身对该课程感兴趣。 2、通过案例教学，培养了学习者的动手能力和解决问题的能力，并且加强了学习者的自主性。 3、由于存在时空限制的问题，但是有课程报错、获取素材等功能及本文论坛，提供平台给学习者讨论问题，教师也能及时浏览评论，发现问题，回答问题。培养了学习者发现问题的能力。 4、学习知识后，学习者可以发挥自己的创造性思维，制作不同的作品，从而实现想象力、发散思维的培养。,返回,学习者特征分析,2、学生在学习中随意性非常明显，自主支配时间的能力很强；,1、学生是大二在读本科生，思维活跃，经常接触网络，对flash学习有浓厚的兴趣;,3、学生在平常的生活当中有多媒体软件使用的经历和体验，可以熟练掌握电脑的使用技巧 ；,4、学生已有很强的自学能力，能借助学习材料完成自主学习；,5、学生已经掌握一定的网络知识，曾经学习过的相关课程有：多媒体技术、CAI课件制作、photoshop cs4、Dreamweaver 8,6、学生能根据提示完成学习并乐于在班级群里共享学习资源、展示学习成果。,本套教程的特点,第一，本套教程采用的是flashCS4的版本，建议同学在学习时也使用相同的版本，目的是为了保持统一性。第二，我们的教学方法采用的是理论和案例相结合的模式，也就是说对于有的章节我们会先给同学们讲一些理论知识，然后再给同学们做几个动画，还有一些章节我们会一边做动画一边讲解理论知识。第三，本套教程的教学模式采用的是短平快模式，也就是说我们会用最短的时间教同学们flash当中最常用也是最实用的一些命令，让同学们能够迅速掌握flash这个软件。,1-1、软件界面介绍,打开flash软件，进入欢迎界面，然后单击flash文件，进入编辑动画界面，可以看到最上面一行是标题栏，左上方是舞台，也就是我们编辑动画的场景，左下方是时间轴和动画编辑器，右边是属性面板和库面板，还有需要用的工具箱。,1-2、椭圆工具的使用,选择“椭圆”工具，在舞台上单击鼠标，按住鼠标不放，向需要的位置拖曳鼠标，绘制出椭圆图形。按住shift键拖动鼠标可以绘制出一个正圆，按住键盘的alt键表示由中心向四周绘制椭圆，按住键盘的alt键和shift键表示由中心向四周绘制正圆。另外可以在椭圆工具“属性”面板中设置不同的边框颜色、边框粗细、边框线型和填充颜色。,设置不同的边框属性和填充颜色后绘制的图形,1-3、更改椭圆的颜色,选中椭圆工具再把颜色设置为红色就可以绘制出一个红色的椭圆，但是要如何去更改椭圆的颜色呢，假如我们要把它改为蓝色，就要先把填充色改为蓝色，然后再选择颜料桶工具，在椭圆上单击就改变了椭圆颜色。同样的我们还可以把椭圆颜色改成渐变的形式。,1-4、散件如何转变成元件,比如我们先绘制出一个椭圆，然后选中这个椭圆，大家可以发 现我们选中椭圆后椭圆上面出现了很多类似于网纹的形状，我把 这种物体统称为散件或者叫图形，为什么叫散件呢，我们把整个 椭圆选中，拖动的就是整个椭圆，如果只选中一部分，那么拖动 的就只是椭圆的一小部分了。选中哪个部分拖动的就是哪个部分 ，这就是它叫散件的原因。与散件相对应的就是元件，那么怎样 把散件转变成元件呢？选中散件然后按下键盘上面的F8就转变成 了元件。通常它会出现一个窗口，有元件的名称和类型，我们可 以依据实际情况来更改。,1-5、帧的概念,帧指的就是图片或画面，一帧指的就是一张图片一个画面。关键帧分为两种：1、有图像的关键帧简称为关键帧。2、无图像的关键帧简称为空白关键帧。,帧速率也就是帧频率，所谓帧频率指的是单位时间内播放多少画面或图片。我们以前用的flash一秒钟播放12帧也就是12幅画面，现在我们用的flashCS4版本一秒钟播放24张画面。那播放的画面与帧速率又有什么关系呢?帧速率越大，播放的画面就越多，相反，播放的画面越多，那它的帧速率就越快。,1-6、帧速率,远程视频给学生演示球体移动的制作，然后再让同学们课后自己动手操作。将自己的作品提交给老师。,1-7动画实例球体移动,1-8、矩形和多边形工具的使用,选择“矩形”工具，在舞台上单击鼠标，按住鼠标不放，向需要的位置拖曳鼠标，绘制出矩形图形。可以在矩形工具“属性”面板中设置不同的边框颜色、边框粗细、边框线型和填充颜色,设置不同的边框属性和填充颜色后绘制的图形,应用多角星形工具可以绘制出不同样式的多边形和星形。选择“多角星形”工具，在舞台上单击鼠标，按住鼠标不放，向需要的位置拖曳鼠标，绘制出多边形 。可以在多角星形工具“属性”面板中设置不同的边框颜色、边框粗细、边框线型和填充颜色。,设置不同的边框属性和填充颜色后绘制的图形,给学生一边演示一边讲解文档、散件和元件的 属性设置,1-9、设置文档、散件和元件的属性,给学生演示球体渐隐渐显效果的制作，然后再让同学们课后自己动手操作，将作品提交。如有不懂的地方，可以给老师留言，老师在查看作品时同时解答同学们的问题,1-10、动画实例球体渐隐渐显,通过远程展示一个动画，然后用动画给同学讲解帧属性有哪些，分别是什么。,1-11、帧属性,给学生演示球体旋转和球体弹跳的制作，然后再让同学们课后自己动手操作，将作品提交。老师在对相应的作品作出评价，给同学留言。,1-12、动画实例,学生根据本课所学内容，在一周内提交一个与本课内容相关的作品集，作品集中至少要有10个作品，最多三个是之前要求提交的，其余都是自己的新作品。在看完学生的作品后，老师将较好的作品公布到教学网站上，供同学们学习。,1-13、总结,媒体的选择与设计,教学媒体是教学的工具，选择适合的工具达到事半功倍的效果。 学习flash动画，我们首先要了解“帧”的概念。 引入课程的部分，老师可以向学生展示类似小时候玩的翻页连环画，或者使用ppt展示动画。每一页代表每一帧。,第一节学习动画位移动画。 教师利用计算机向学生播放篮球运动的视频，然后 向学生提问，能否通过软件或者其它工具做出篮球 运动效果。 在远程教学中，学生会遇到许多问题，这个时候学 生可以借助QQ、YY等网络工具进行视频语音解答，这 样学生和教师能够达到很好的互动效果。,学习flash课程，少不了flash软件的应用，这部分，教师可根据，广播系统进行广播演示教学内容，让学生迅速知道教学目标，更好的理解应用flash软件。,教学方法和策略,教师教学方法,学生学习方法,教学评价及反馈,学习完本节课程后的自我评价 调查问卷（学习后对本节课程的评价或者留言） 学习完一章后的调查 （这一章我们还可以加入什么内容或者那些需要改进，以及下一 章想学习哪些技术和内容） 导师解答（采用留言形式） 学友交流（留言板或者借助QQ及YY等与同时学习的人交流） 对教学的过程进行实时的监控，对下一阶段的学习给予激励、提示和导向 建议留言（给我们提意见 改进、完善教学过程）,教学评价及反馈,学习完本节课程后的自我评价 我学会了吗？ 我会做了吗？ （要求：做出一个与教学示范相同的作品以及一个不同的作品。） 我在制作过程中遇见了什么问题？ 我是否自己通过查资料解决问题？ 我准备提交作业了吗？是（上传我的作品） 否（下次再上传）,返回,教学评价及反馈,调查问卷（学习后对本节课程的评价或者留言）,返回,教学评价及反馈,对教学的过程进行实时的监控，对下一阶段的学习给予激励、提示和导向 比如今日学习了哪些内容学习到什么程度，点击了哪些内容，当然也可以制定一个学习进度表，激励、促进学习。如果学习者很久没有学习了，应发