《小熊住山洞》教学设计

小熊住山洞教学设计 【教学目标】 1、 正确流利地朗读课文。 2、 理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。 【教学重点难点】认识生字，懂得爱护树木，保护环境。 【教学准备】课件 【教学流程】1、 导入新课 1、 上节课，我们认识了一只可爱的小熊 （板书：小熊） 还记得小熊一家住在山洞里有多难受吗？ （板书：山洞） 是啊！住山洞多么不舒服，所以熊爸爸打算要怎么做呀？ 今天，我们继续学习小熊住山洞。（板书：住）2、 读第七段1、先请大家自由地读读课文，读完后想一想：小熊一家后来造房子了吗，你是从课文哪一段知道的。（学生自读、思考，交流。） （1）生：小熊一家后来没有住到房子，我是从课文第七段知道的。 （2）（出示这段话）师：同意吗？ 2、谁想把这段话读给大家听听？（指一人读）（1）请大家拿出铅笔，给“一年又一年”和“一直”轻轻加上点，(出示)然后自己读一读，想想你从这两个词语中能读懂什么？ （学生勾画、自读并思考。） （2）想好以后，和同桌的伙伴交流。（3）现在谁来说说你从这两个词语中能读懂什么？3、你体会得可真好！能把你体会到的读出来吗？（1）谁还想读读这一段？在读之前，你们想不想提醒她读这段话的时候应该注意什么？（有礼貌） （2）面向准备读书的学生：你听明白了吗？来，试一试。（3）谁能读得更好？请你来。（4）在小老师们的帮助下，这段话越读越好了。咱们一起读！4、读了这段话，你有什么问题要问小熊吗？是呀，住山洞多难受，小熊为什么不砍树造房子呢？（出示问题）我们一起到森林里去看看，好吗？三、复习生字1、看来要去森林我们还得过这座生字桥。小朋友们有信心吗？（课件出示生字）2、我们不但生字记得牢，也积累了很多词语呢，所以顺利过桥！听掌声送给你们！四、第36段1、看！森林就在我们眼前。【课件播放森林四季的景色】 （1）欣赏了森林四季的景色，你想说点儿什么？（2）森林四季差别在哪儿？2、课文36自然段也写了森林四季的景色，请你一边看课文插图一边自己读读这几个自然段，待会儿选一个你最喜欢的自然段读给大家听。 （学生自由练读。） 3、谁想把自己最喜欢的自然段读给我们听？（一）喜欢春天的小朋友多吗？（出示相应插图） （1）你觉得要特别读好哪几个词语？（长满、舍不得）（2）请小朋友们想一想：在平时的生活中，你有“舍不得”的时候吗？ （3）那就请你们带着这样的心情读一读“小熊舍不得砍”，自己先练习读一读。（4）谁想把这段话读给我们听听？再一起读。（二）喜欢夏天的小朋友有哪些？ （1）这段话老师也特别喜欢，也想读给大家听听，好吗？请孩子们闭上眼睛，一边听老师读一边想象你好像看到了什么？闻到了什么？（2）说说你好像看到了什么？闻到了什么？（3）你的想象很丰富！哪些孩子也喜欢这段话，请一边读一边想象吧！（喜欢这段话的学生有感情地朗读。）（三）哪些孩子喜欢“秋天”这一段，愿意读给大家听听？（1）指名读。（2）我们想想，除了树上结满果子以外，小熊在秋天的森林里还会看见些什么？（3）【课件出示：秋叶飘飘】 是啊！秋天，果实累累，落叶纷飞。让我们再回到“秋叶飘飘”的美景中吧！读秋天真美啊！（四）你喜欢冬吗，也来读给我们听听？（1）树上这么多鸟儿围着小熊，它们在干吗？ （2）哪些孩子也喜欢这段话，也想来读一读？（举手的学生很多。） 这么多孩子都想读，这样吧，男女生比赛读吧！（五）（1）学完这几个自然段，那你们在前面提的问题“小熊为什么不砍树造房子，一直住在山洞里”明白了吗？先和你的同桌互相说说。（同桌学生互相交流。） （2）哪些孩子知道了？来，告诉大家。四、瞧！森林里的动物都来了，他们还带着花。（最后一段图文）1、这段话是个长句子，你们有信心读好吗？自己先练练，然后轮流读给同桌听听吧。（学生自读后和同桌的伙伴面对面大声朗读课文。） 2、你觉得你的同桌读得好吗？好在哪里？两人一起读。 3、如果你就是这些动物中的一员，你在送花时，会对小熊说些什么感激的话呢？自己先准备一下，说给自己听听。 4、小朋友们说得真好！小熊一家是多么爱护森林、保护环境啊！（板画：树，板书：爱护） 5、让我们带着对小熊一家的感激之情再来读课文最后这段话。五、以情激情，升华主题 1、小熊一家为了保护森林，宁愿住在阴冷、潮湿的山洞里。我们周围的人们也这样保护树木吗？课前请孩子们和爸爸、妈妈一起作过调查，谁来介绍？2、