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文档简介
揠苗助长教学设计预设目标： 1、正确、流利朗读课文，默读课文。 2、会认5个生字，会写4个字。 3、能在读中悟出寓意：做事不可急于求成。 流程预设： 一、故事导入，激发兴趣 1、还记得我们学过的坐井观天吗？它告诉我们一个什么道理？ 2、像这样借故事来说明道理的一种文章，我们就称它为：寓言。故事中寄托或隐含的意思就是寓意。 3、今天，我又给大家带来一则寓言：揠苗助长。板书课题，齐读。 二、层层深入，引导初读 1、学生以自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字可以借助汉语拼音，可以请教同桌同学。划出带拼音的生字词。 2、自由认读生字词，纠正字音。 3、小老师教读。 4、语文童子功：即用上声音、表情或动作读出词语的意思。 5、交流：读了课文，你知道了什么？ 6、理解课题中每个字的意思并板书。 三、细读课文，理解寓意 1、再读课文 指名说：揠苗助长会产生什么后果？ 用上你的声音、表情或动作读出“枯死”的意思。 2、这人为什么要拔禾苗？理解“巴望”。 边朗读边感悟，用上自己的声音、表情读出十分巴望的心情。 禾苗其实长高了吗？可这人觉得呢？他此时心情怎样？ 理解“焦急”，说说近义词。 齐读这个人自言自语说的话。 3、他这么说，有没有这么做？想了个什么办法？你从哪个词发现他想了很长时间？有感情地读一读。 4、你发现他是怎么拔的？拔了多长时间？累吗？你从哪个词知道？理解“筋疲力尽”并感悟。用上声音、表情或动作读出它的意思。 5、这么累，他认为值吗？你从哪知道？ 出示：力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。 自由读，说说你读懂了什么。 理解“白费”、“一大截”。 用上声音、表情或动作边读边感悟他此刻的心情。 你认为值吗？为什么？ 6、看图讲讲这个故事。 7、此时此刻，你想对这个人说些什么？ 8、读了这则寓言，你明白了什么？ 四、拓展思维，深度挖掘 1、小结寓意。 2、说一说你身边有哪些这样的事例？同桌交流，再指名说。 3、播放课件：断骨增高手术造成瘫痪的相关资料和图片。 指名读一读相关资料 结合今天学过的揠苗助长，你有什么体会想说一说。 4、小结：我们在平时的生活中、学习中做事千万不要急于求成，明白自己的生长要靠自己的力量，犹如禾苗的生长
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