《小数除以整数》教学设计

小数除以整数教学设计第一课时教学内容：课本第15页例2及除数是整数的小数除法的计算法则。 教学要求：使学生进一步掌握小数除以整数的计算方法，并能进行正确的计算，掌握除数是整数的小数除法计算法则。 教学过程： 一、复习。 1.口算。 4.23=1.47.26=1.22.82=1.4 16.88=2.15.55=1.14.84=1.2 2.板演。 93.624=3.9 117.525=4.7 216 175 216 175 0 0 板演完后,请学生说出小数除以整数的方法。 3.不改变数的大小，把下面各数改写成三位小数。 2.4=2.400 117=117.000 5=5.000 18=18.000 二、新授。 1.引入：上节课我们学习了除数是整数的小数除法，今天我们继续来学习。（板书课题：小数除以整数） 2.出示例题。 永丰乡原来有拖拉机36台，现在有117台，现在拖拉机的台数是原来的多少倍？ 1）让一学生读题，说一说已知条件、问题。列出算式。 11736 2）讲解算法。(1). 117除以36商几余几?（商3余9）(2). 9表示什么？（9个1）(3). 9个1不够除36怎么办？（把9个1看成下一级的单位：90个十分之一）(4). 90个十分之一被36除商几余几？（商2余18）(5). 商数2写在哪一位上？表示什么？该怎样做呢？（写在3的右边，表示2个十分之一，要在3的右下角点上小数点。）(6). 余18表示什么？18个十分之一不够被36除，怎么办？（表示18个十分之一，将18个十分之一看成180个百分之一，就是在18后面添上一个0）(7). 180个百分之一被36除，商多少？（商5）(8). 5写在哪一位上？（百分位，就是在2的右面）板书： 11736=3.25 3. 3.36)36) 9 0 9 0 7 2 7 2 1 8 1 8 1 8 1 8 0 3）小结计算方法，揭示法则。 今天的除法算式与前面有什么不同？（整数除以整数）计算方法一样吗？（一样）计算时要注意什么？（个位上的数除完还有余数，要先在商的个位右下方点上小数点，然后在得数后面添0再除。） 请一位同学完整地说一遍计算方法。 教师小结、归纳出法则： 除数是整数的小数除法，按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0再继续除。 四、巩固练习。 (1)读课本第16页计算法则。 (2)做一做：25.54 8616 学生计算后，教师讲述计算过程。 (3)练习：4266720 36075(4)作业：练习四第3题。第二课时教学内容：课本第16页例3。 教学要求：进一步掌握除数是整数的小数除法的计算方法正确地、熟练地进行除数是整数的小数除法计算。 教学过程： 一、复习。 1.口算。3.22=1.65.64=1.44.53=1.57.23=2.47.77=1.112.63=4.2 2.讲一讲小数除以整数的计算法则。 3.计算。 13680=1.7 40.6638=1.07 93.624=3.9 1.71.3. 80)1 3 638)0. 24)9 3.8 08 7 2 5 6 0 5 6 0 0 二、新授。 1.导入新课。 上节课我们学习了整数除以整数商是小数的除法，今天我们继续来学习了整数数部分不够商1的小数除法。（板书课题：小数除以整数） 2.出示例题。 计算：1.6926 学生尝试练习,教师巡视，选择一些典型的竖式计算方法开展讨论。并进行讲评：个位和十分位上不够商，都要写0个位和十分位上不够商，都要写01.6926=0.065A. 这道算式有什么特点？（商的个位不够商1，商的十分位也不够商1）B. 商的个位与十分位都不够商1，商的个位与十分位应该写什么数？为什么？（商的个位写0，点上小数点，商的十分位上也写0。小数除法与整数除法相同，哪一位不够商1，就要在哪一位上商0占位。）C. 用169个百分之一除以26，可根据除数是整数的小数除法法则进行计算。小结：小数除以整数，根据除数是整数的小数除法计算法则进行计算，除得的商的哪一位