语文备考体会.ppt

1,2012年云南高考语文备考的 体会和思考,云南师大附中 谷春娜,2012.9.19,2,2012年云南高考大戏已经降下帷幕，尘埃落定，作为第一次参加新课标考试的2012届全体师生，完成了一次云南省高考的历史性转型和蜕变，我们有幸成为了其中的参与者。在首次“触电”新高考的过程中，小心翼翼，步履维艰，有太多的探索和尝试，收获过成功的喜悦，更多的是遗憾和思考，今天很感谢昆明市教科院提供的平台，能和大家一起交流新高考的备考体会，不当之处请各位老师批评指正。,3,一、复习备考的总体理念,二、复习备考的措施与步骤,三、考后的反思和总结,四、(附) 临考指南,4,一、复习备考的总体理念,“统一目标 全程备考”,“考什么就教什么 考什么就练什么”,“接受挑战 勇于担当”,5,纵向：研究新课标和考纲，对新旧两种考试大纲做细致地比较,统一思想和认识，做到有“标”可参，有“纲”可依。,横向：研究课改区新课标高考题型，熟 悉考点，总结归纳命题思路和答题方法， 做到“心中有数”，“有的放矢”。,6,高中语文课程要充分发挥其促进学生发展的独特功能，使全体高中学生获得应该具备的语文素养，并为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间。具体地说：通过高中语文必修课程和选修课程的学习，学生应该在积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新等五个方面获得发展。,新课程标准,7,（一）考核目标与要求 高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。,新大纲考试内容,8,A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。 B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 C.分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 F.探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。 对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。,9,（二）、考试范围与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的普通高中课程方案(实验)和普通高中语文课程标准(实验)，确定语文科考试内容。 按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。必考和选考均可有难易不同的考查。,10,从考试内容来看。新考纲和旧考纲相比较而言：古代诗文阅读和写作基本不变，这就占150分钟的90分以上。现代文阅读是变化最大的一块，但实际上要求学生阅读的文本仍然是论述类、实用类和文学类三种。 表达题方面，也会有些变化，字音、字形不再单独设题，而成语、病句、排序、连贯、缩写、扩写、改写、仿写之类的运用题，原来的高考题中就有，不是什么新题型。,11,考纲对考试能力和考试内容有明确的说明:新课标版考试大纲将考试能力设定为六个层级，即识记(A)、理解(B)、分析综合(C)、鉴赏评价(D)、表达应用(E)、探究(F)。我们要关注新课标版考试大纲增加了“探究”这一层级。考试大纲对“探究”做了如下解释：“探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级”。新的试卷里会在阅读文本后面设置考查探究能力的试题。,12,最突出的变化是将论述类的文本定为必考，而实用类和文学类的文本定为选考，实际上分出了三种文本的主次地位。 同时，把现代文阅读放在必考内容的第一项，强化了它的地位。并且新课标版考试大纲对三种不同的文本分别提出了不同的要求，突出了不同的文本的特点，要求更加具体。新课标版考试大纲对必考的现代文阅读(论述类)的要求是阅读一般论述类文章。去掉了有关“推断”的考查，基本属于较低能力层级的要求。这就意味着必考部分的阅读难度降低了，选考部分的阅读难度会加强。选考中的现代文阅读不仅要求考生读懂，更要求考生思想足够活跃，有自己的见解，难度显著提高。,考纲对现代文方面的要求,13,二、复习备考的措施与步骤,（一）、关于“必修教材”、“选修教材”、“校本选修课程”的设置和处理。,（二）、关于“三轮备考复习”的具体安排。,14,必修五个模块的教学是我们的重中之重。在试卷中出现了选考试题，主要原因是扩大中学生的阅读面和知识面，高中语文选修范围仅出版社就有人教版、苏教版、语文出版社等，再加上不同的科目，林林总总近四十本教材。仔细研读会发现，根基全在必修教材。每一个语文老师要深挖五册必修教材，万变不离其宗。,（一）、关于“必修教材”、“选修教材”、“校本选修课程”的设置和处理。,15,结合必修课程，我们统选了文章的写作与修改、语言文字运用、先秦诸子选读和中国现代诗歌散文欣赏四门选修课程，然后备课组每位老师又根据自己的特长兴趣开设了校本选修课程,比如中国古典诗歌意象赏析、红楼梦诗词欣赏、大唐的迁客骚人、张爱玲小说选读、电影文学欣赏等等。,16,进度安排： 高一4学段：必修模块1 必修模块2 必修模块3 必修模块4 高二4学段：必修模块5 选修模块 选修模块 选修模块 高三4学段：选修模块 备考复习 备考复习 备考复习,17,让学生完成一次真实的选择，从而名符其实地实现高中语文课程中“为具备差别需求的学生提供更大的成长空间”的方针。,校本课程的开设得到了学校的高度重视和专业指导，在课时调整，科目设置，走班制等方面给予了很大的帮助。,18,受到的启发：,1、我们在高二上学期完成了必修1必修5的教学工作后，并于2011年1月开始参加了云南省学业水平考试，全年级学生达到了80以上的A级通过率。从高二下学期开始“两条腿走路”，一边进行选修课的学习，一边已经进入了高三的第一轮复习。在课程时间的安排上为高考备考赢得了主动。,19,2、选修课尤其是校本课程的开设，表面上看只是“应景之作”，费时费力费神，还和高考没有直接关系，但经过我们的观察和总结才发现，学生的语文素养已经在这个过程中不知不觉地的到了涵养和提升,而这些也为高三阶段“释放积累”做好了积极地铺垫。以下谈谈其中的两点感受:,20,第一、语文这门学科重在对知识的融会贯通和迁移，自由灵活的选修课开设，将一个个异彩纷呈的课程世界展现在全年级学生面前，学生既可以个性的有所选择，教师也在其中适时引导学生进行研究性学习，进行专业学术论文的初级写作训练，使学生获得了强大的信息冲击，学生无论是从知识的储备，还是阅读写作能力都得到快速锻炼和提高。,21,第二、必修是基础与均衡，选修是个性与发展；必修是思想与能力，选修是审美与探究，新课程背景下的高中语文教学同样需要教学系统的整合，并在这种自觉的主动中谋求选修课程与必修课程的功能统一、相得益彰。“与其被动接受应付了事”，不如“主动适应寻求突破”，“学会在危机中找到转机”。,22,在选修的第1个学段，我们便用1个完备的学段采取“经典”选文的教法讲授先秦诸子选读的全部内容，不仅讲论语孟子，还讲荀子；不仅讲庄子，还讲老子；甚至讲墨子讲韩非子。 “感染古代优秀作品中所蕴涵的中华人的共同的精华，领悟中华人的共同的智慧，熏陶脾气，寻求高尚情致，提高品德修养”既是课程所设立的方针，也是本质教学的要求。通过上述文化经典的学习，学生们至少对影响中国几千年历史进程中的儒、道、墨、法四家有了开端的印象。,23,（二）、关于“三轮备考复习”的具体安排。,第一轮：2010年11月2011年6月 专题复习阶段 第二轮：2011年8月2012年1月 套题训练阶段 第三轮：2012年3月2012年5月 查缺补漏阶段,24,专题复习阶段：从高二下学期开始，我们就以高考专题讲解的形式带着学生开始备考。在考试说明等指导性文件还未完全明朗的前提下，认真研究课改区（特别是宁海、陕西模式）的考试大纲，大胆删选重点专题，热点专题，并做新课标指导下的专题训练。让学生对各专题的考点、难点、重点进行熟悉，了解规律，掌握方法。,25,套题训练阶段：借助昆明市统测、云南省统测和云南师大附中高考适应性考试（月考、联考）这个平台，备课组每位老师积极研究新高考，钻研课标，做大量高考真题，在此基础上团结协作，严谨命题，各套题从命题理念、试卷结构、题型、难度等方向都体现了改革后的“新高考方向”，对参考的学生在应试方面做出了较清晰的指导，同时也加强了教师的备考意识。,26,查缺补漏阶段：本阶段继续以训练来强化强项，解决弱项，但我们也提醒自己避免贪多求全，应该重在弥补知识上的缺漏和能力上的不足，这里应该注意三点：第一，稳住学生心理，提高学生的信心；第二，适当回归基础，回归教材。第三，套题训练的讲解不宜再面面俱到，应该挑那些普遍性和可行性的知识点来讲解分析。,27,考后的总结与反思,（一）、“知己知彼”方能“百战不殆”。认清形势，把握方向，掌握规律，稳扎稳打应该是高考制胜的不变规律。新旧高考交会之际，要有强烈的危机感和责任感，不能再稳坐泰山地“吃老本”，应该积极适应新模式，钻研新高考考试规律和应试策略，只有让学生、家长“心安”，自己也才能真正做到“心安”。,28,（二）、语文备考具体方面,1、复习备考中应有所“侧重”，但不能给学生太绝对的“规定和暗示”。比如今年高考第一篇现代文阅读，再比如传记及小说的选考。一切以大纲为教学原则。“具体问题具体分析”。,2、语文学科在大多数学生眼里都不是优势学科，“越强大的学生到了高三越心虚”， 在高三（下学期），给学生排除杂念、树立信心、激发斗志非常重要。,29,值得思考的几个问题：,今年新高考，云南省各学校面临着“重新洗牌”“重新排位”局面，我校今年高考继续保持领先地位。但值得反思的地方也较多：,1、如何更有效处理好选修课？如何选教材？如何处理内容多和课时少的矛盾？如何更有效地将必修课和选修课优化整合？,30,2、在今年高考语文中，学生考时普遍感觉试卷“难度适中”，“还能接受”，但为何总体平均分比往年下降了4到5分？就我校情况而言，许多尖子生语文成绩并没有体现太多优势？,3、如何更为合理的安排教学进度，更有效地安排好学业水平考试？,31,高考考查的不仅是考生的知识水平，更是对考生综合能力的考查。考生掌握与运用知识的水平是高考成功的硬件，考试心态调节状况是软件。一个考生的失利可能失在知识的掌握上，也可能失在答题的策略和技巧上，还可能失在心态上，这其中的任何环节都是成功的必要保证，不可忽视。,临考指南：,32,语文备考三注意,心态篇,策略篇,知识篇,33,知识篇,一、熟悉12次考试中18种题型的特点和答题思路，注意语文题第二卷主观答题部分重点强调“规范答题格式”。,二、熟悉“新课标语文试卷答题技巧”中的 要点归纳。不是照搬，“真正的技巧是信手拈来”。,注：大家学的都一样。,三、重要知识点小贴士。,34,1、现代文阅读：“不能把所有的鸡蛋放在一个篮子里”。重在时间控制和有所取舍。不要苛求满分，尽量争取少丢分。 2、文言文阅读:实词推断主要用代入法，语位和语境辨析法；人物品格选择题主要用排除法；第三题选择题主要看“张冠李戴”和“无中生有”等情况。3、文言文翻译：字字落实，句句通顺，直译为主，意译为辅。 4、诗歌鉴赏：基本按照“手法技巧”、“形象意境”、“情感主旨”三个方面去答。具体步骤参看“答题技巧”。 5、名句默写：默一句是一句。 6、小说阅读、人物传记：选择题三分项为文章主要特点（主旨、手法、人物、环境等），两分项,35,次要特点，一分项为表述不全面，其余为客观表述错误。4分题和6分题分2到3个小点来答，采用分点和总分的格式，参照“答题技巧”来答。8分题一定要结合要求“内引外联”分4点来答。 7、成语题：熟悉常见易错词，没见过的词基本是对的。 8、病句题：熟悉6大语病基本典型题。 9、排序题：除了逻辑顺序，前后照应，还要看标点符号。 10、语言运用，一定要审题认真，规范答题。有字数限制就不能超，写“看法”就一定要有明确的（肯定或者否定的）态度。 11、作文：,36,1.开头和结尾 应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。没有好的开头与好的结尾，这篇文章基本作废。 开头要引人（开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意；）， 结尾要有力（画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头；抒发情感，引起共鸣；）。 题目、开头、结尾千万不要错；开头、结尾错了尽量不要改，知错不改是高考作文开头结尾的重要原则。 开头要快，扣住话题，三言两语，击中要害，干脆利落。 把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。这里的“写好”，包含两层意思，一是字要写好不涂抹，二是写成提摄全段大意的中心句。 2.段落 应试作文上最忌首、腹、尾三段组成的“猪样式”结构。那么怎么办好？我们把中间