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Pep小学英语五年级下Unit 5 Look at the monkeys第一课时教学设计教学重点:Lets learn部分的单词:flying, walking, running, jumping, swimming.在情景中使用对话中的句子,并能恰当的替换句中的单词。听、说、读、写单词:flying, walking, running, jumping, swimming。教学难点:walk, run, jump, swim的末尾字母与ing连读的发音。running和swimming的单词拼写。课前准备:教学过程中所需的图片(lets start)、录音(lets learn, Lets chant)、课件、动画素材。本课时的五张单词图片和卡片。教学过程:Warm up ( 热身)活动一:唱一唱教学参考时间:2-3分钟教师播放三年级上册第四单元A部分Lets do的录音。教师适时出示各种动物的词卡,学生边说边做相应的动作。教师播放三年级上册第四单元B部分Lets do 的录音,方法同上。活动二:做一做教学参考时间:2-3分钟(1)教师将jump, walk, fly三个词写在黑板上,然后手指相应的单词发指令,如:jump like a rabbit. Walk like an elephant. Fly like a bird.学生边跟读边做相应的动作。(2)教师继续发指令,学生做动作,适时提问:What are you doing?,引导学生回答:Im (jumping) (like a rabbit).。教师在黑板上的jump后面加上ing,呈现新词:jumping。同法引入walking和flying。2、Presentation (新课呈现)活动三:学一学教学参考时间:10-12分钟教师出示Lets learn部分的教学课件,提问:What animals can you see in the picture?让学生回答。教师指着大象说:Look at the elephant! Its walking! The elephant is walking.教师让学生重复句子。分别指着一只鸟和小兔子,让学生模仿句子说出:Look at the bird! Its flying! The bird is flying. Look at the rabbit! Its jumping! The rabbit is jumping.让学生看图回答:Why is the rabbit jumping? What animal is after the rabbit?引导学生回答:A tiger.教师再问:What is the tiger doing? 引导学生回答:Its running. The tiger is running.教师板书:running。教师指着正在水里游的鱼,问:What is the fish doing?引导学生回答:Its swimming.教师板书:swimming.教师播放课件中的对话,让学生重复句子。让学生看板书,读出单词。教师手指running, 问:How many “n” s are there in this word?引导学生回答。用同样的方法提示学生swimming中的字母m也要双写。让学生拼读单词。running, r-u-n-n-i-n-g, running.活动四:说歌谣教学参考时间:5分钟教师出示图片,让学生听Lets chant部分录音2-3遍,以小组为单位将图片按听到的顺序摆好。教师让学生通过图片理解单词leaping, fighting, biting, climbing, snoring的中文意思。教师给学生解释never boring的中文意思。听录音,跟说歌谣并表演。活动五:编歌谣教学参考时间:4分钟(1)教师出示Lets start部分的图片,让学生看图说句子:Look at! Its The is(2)让学生两人一组,根据Lets chant部分,自编歌谣。(3)把自编的歌谣说给大家听。3、Lets play ( 趣味操练 )活动六:玩一玩教学参考时间:4分钟(1)教师请一名男生和女生上台,女生做一个动作,其他学生根据动作猜动物的名称,如:Its a rabbit.动物
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