《自己去吧》教学设计(3)

自己去吧教学设计教学目标1、认识12个生字，会写4个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。教学重点识字、写字、练习朗读。教学难点从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。课时安排2课时教学过程第一课时一、巧用谜语，导入新课1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天我们就先来猜两个谜语：师：“脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉虾子，不湿花衫子。”生：鸭子。师：“飞得高，飞得低，扑到地上捉小鸡。”生：老鹰。教师出示小鸭和小鹰的图片：2、师：小鸭子有什么本领？小鹰又有什么本领呢？它们是依靠谁学会了这些本领的？想知道吗？让我们一起来学习第14课自己去吧。师板书课题，生齐读课题。二、初读课文，认读生字1、范读，要求学生听准字音，注意朗读的节奏、语气。播放媒体资源中的范读动画2、在拼音宝宝的帮助下，学生自由读课文，要求读准字音。3、学生再读课文，要求把本课要学会的12个生字用“”划出，多读几遍，读准字音。4、 播放媒体资源中的认一认部分，教学生字。5、出示生字卡片，以“开火车”的游戏检查字音。6、同桌分段朗读课文。师：读了课文，你们有什么问题要问吗？ 学生质疑，如：鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳？鹰妈妈为什么不带小鹰去看山那边美丽的风景？ 师：同学们真是爱思考的孩子，下面就让我们一起到课文中去寻找答案吧。三、理解课文，朗读背诵1、学习第一自然段。（1）出示课文插图、师：早晨，天气晴朗，鸭妈妈带着小鸭来到小溪边的草地上散步。清请的溪水哗哗地流着，像是在唱着一首动听的歌。小鸭子可高兴了，它会对鸭妈妈说些什么呢？鸭妈妈又是怎么回答它的呢？大家读读课文的第一自然段就知道了。（2）学生自由读课文后，指名回答。（3）师：鸭妈妈为什么要小鸭子自己去游？为什么不带它去呢？是它不爱它的宝宝吗？ 学生先读后讨论：鸭妈妈说水不深，实际上是说水很浅，凭小鸭现在的能力完全可以游过去，游泳不会成问题。这是鸭妈妈在鼓励小鸭，对自己要有信心，刻苦锻炼自己，培养独立生活的能力。（3）让学生联系生活实际，想想自己向妈妈提出请求时用的是什么语气，妈妈的回答又是什么语气，自己练习读一读。指名两人读对话，教师重点帮助理解：“妈妈，您带我去游泳好吗？”让学生体会到小鸭缺乏自信，想要妈妈陪它去游泳。因为小鸭不知道妈妈是否愿意陪自己去，因此读小鸭的话要用商量的口气。鸭妈妈没带小鸭去游泳，不是不爱它们的孩子，不关心它们的孩子，而是了解到周围的环境不会给自己的孩子带来危险，于是鼓励自己的孩子不要依赖父母，要自己去学会生活的本领。所以读妈妈说的话时，要强调“自己去”，并指导读出亲切、和蔼、鼓励的语气。(4）同桌分角色朗读。(5）学生找小伙伴分角色进行表演。 教师巡视指导：小鸭说话要有礼貌，是恳求、商量的语气。鸭妈妈说话的语气是亲切、充满了对小鸭的信任感，相信自己的孩子一定能成功。 请一组同学进行表演。（6）师：小鸭接受了妈妈的教导，结果怎样？学生回答，如：小鸭经过不断的努力，时间不长，就学会了游泳这项本2、小组合作学习第二段（1） 师：同学们，请你们小组合作学习第二段，可以讨论，也可以朗读，或者表演。（2）学生分组学习第二段，教师巡视指导。（3）请两名学生上台表演（4）小鹰接受了妈妈的教导，结果怎样？3、练习朗读、背诵全文 （1）全文分角色朗读，评选最佳者。 （2）看图试背全文。四、练习拓展1、课件出示小猴和蜜蜂图，练习说话2、小朋友们，你最近学会了什么呢？练习用“学会了”说话。五、总结全文师：小朋友们，学了这篇课文，我们明白了：自己不会的就要去学，不能事事依赖父母，只要自己认认真真地去学，什么本领都能学到手，要培养自己独立生活的能力。大家在以后的生活中能做到吗？那你就大声把这份决心读出来吧。我自己干妈妈别帮我穿衣，爸爸别帮我穿袜，爷爷别帮我洗脸，奶奶别喂我吃饭。我都已经长大了，自己的事自己干。五、作业 做一做，回家后自己学会做一件自己应该做的事情。第二课时一、复习导入1、师：亲爱的小朋友，上节课我们学习了自己去吧这篇课文，知道了在鸭妈妈、鹰妈妈的教导下，小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔。它们该多高兴呀！你能读出、背出它们这种高兴的心情来吗？自己练一练。 学生练习有感情的朗读，教师巡视，纠正不良的读书姿势。2、比一比，看谁读得最棒。指名读，其他学生点评。二、拓展延伸1、师：小朋友们，小鸭和小鹰通过自己勇敢的尝试，分别学会了游泳和飞翔，你们在生活中学会了做什么事情呢？你当时的心情如何？说出来和大家分享一下吧。播放媒体资源中的说一说部分，引导学生说出自己在生活中学会做的事情。学生自由回答，如：书包自己背，问句自己收，自己的房间自己整理等。2、师：大家说得真好，我发现大家在生活中都是勇敢的“小鸭”和“小鹰”。真是太了不起了！能干的“小鸭”和“小鹰”们，让我们一起来读一首好听的儿歌吧，这首儿歌的名字就叫我自己干。播放媒体资源中的念儿歌部分，学生随录音一起读儿歌。3、师：亲爱的小朋友，看你们那么喜欢读儿歌，老师还准备了一首很有意思的儿歌，叫妈妈夸我巧妞妞，想读吗？投影或小黑板出示：妈妈夸我巧妞妞小花衣，小花裤，掉下两颗小豆豆。红豆豆，绿豆豆，那是两颗小纽扣。捡起来，捏在手，针线顺着扣眼走。自己钉，自己缝，妈妈夸我巧妞妞。学生自由读，齐读。三、学习生字1、用生字卡检查认读要求会写的生字。2、开火车组词。3、师：小朋友，你用什么方法记住这些字呢？指名回答，鼓励学生说出不同的识记方法。如：利用偏旁、熟字、笔顺等方法识记字形。播放媒体资源中的写一写部分，教师教学生字的书写，提醒学生要注意的地方。教师重点指导：“自”：注意与“字”区别，这是两个同音字，从用法、字型上加以区别。一个是自己的“自”，一个是生字的“字”。注意不要把“自”写