《语文百花园八》教学设计

语文百花园八教学目标1、指导学生正确地识读儿化字词和多音字。2、引导学生学习把句子说得具体生动。3、引导学生通过看图展开想象，进行说话写话。4、借助语言实践活动，增强学生语感，培养良好的语文学习习惯，提高听说读写能力。重点难点学生能流畅地把图意写出来。教具准备自制空白小卡片若干张。教学时间三课时。教学流程第一课时一、谈话引入，激发兴趣今天，我们的语文百花园游园活动又开始了，都安排了哪些游览项目呢?让我们一同游览一番好吗?二、语海畅游，主动求知(一)、比一比，读一读。1、比一比，每组中的两个词语有什么不同(从词语构成上找出每组里下面的词语多了个“儿”字)。2、介绍这是汉语普通话中的儿化，并示范怎样读儿化。3、学生练读。4、列举我们平常运用的带儿化词语。二、比一比，写一写1、自读四组里的词语，你认为有趣吗?为什么?看看你能发现一些什么。（每组里几个词语中相同的字在读音上有不同。）2、指名学生读一读，说一说。3、引导学生用多音字的不同读音再口头组一些词语，以扩大语言的积累。4、列举几个多音字的例子。（三）、读一读，比一比，再用带点的词语造句。1、读一读每组里的两个句子，说说哪个句子好，为什么。（第二个句子比第一个句子具体生动。）2、说说带点词语的意思。3、用带点的词语说句子，先在小组里交流，再向全班同学说说。三、背一背，乐一乐1、借助注音把诗句读通、读顺。2、结合插图，边读边想象诗歌所描绘的画面。3、反复诵读，背诵全诗。诗句的大意是：一个牧童骑在黄牛背上边走边唱，歌声把树林都振动了。忽然他听到知了的鸣叫声，就想捉住它，于是立刻停止了唱歌，静悄悄地站在树下，顺着声音凝神搜寻。4、根据诗意，设计一些动作，一边背诵，一边表演。第二课时（说话写话）一、谈话导入，激发学生说话的兴趣1、谈话。美丽的大森林里，住着许多可爱的动物，这里每天都发生有趣的故事。让我们一起走进大森林，去发现今天发生的有趣故事好吗?如果我们见到认识的动物，应该怎样做呢?（有礼貌地打招呼）2、放课件或出示可移动的情景图（师生共同看图说话）。在茂密的森林里，活跃着许多动物：有斑马、梅花鹿、青蛙、孔雀、老虎、狮子、灰兔、山羊、狐狸大森林的动物可真多呀!二、观察画面，练习说话1、出示课件或情景图，说一说画面上有什么。2、指导观察。（1）观察要抓住主要的。（森林服装店及动物。）（2）观察要有顺序。（按由前到后、或从上到下、或先背景后主体的顺序。）（3）观察要具体。（森林服装店在哪里?什么样?谁是店主?谁来买服装?动物穿什么服装，什么颜色，什么花型？）（4）观察中要有想象。（动物们是怎样挑选服装的，它们会怎样说，怎样做，它们买到称心如意的服装后会怎样?）3、同桌练习说话。三、扩展内容，练习说话1、出示增加一两个动物课件或情景图。2、说说老虎、狮子买了什么服装。3、你喜欢什么动物?通知它也到森林服装店买服装，并介绍它的服装。四、合作练习说话1、选自己喜欢的一种动物，用彩色简单地画出来。2、看图介绍你喜欢的动物，想象它买服装的过程，说给同学听。3、评一评谁说得好。五、把自己说的话写下来1、先想后说，先说后写。2、写好后自己读一读，把不通顺的句子改正过来。3、与同学或家长一起欣赏你写的话。第三课时（语文大课堂）第一阶段（课前）明确要求，做好准备。1、阅读教材的内容，明确本次活动的要求。2、整理自己的采集本，清点采集的内容。分门别类进行清点，可以按内容，按时间，按采集的渠道3、与同学们或家长商量，进一步改进利用采集本的方法。4、准备彩笔、胶水、丝线、图书标签等物品。第二阶段（课中）畅谈采集的收获、乐趣，议论不断改进的方法。一分小组活动1、展示自己的采集本。同学之间相互传阅、欣赏。2、汇报自己采集的内容与采集的渠道。评一评，谁的采集本做得好，好在哪里。3、交流建立采集本的收获或乐趣。（1）搜集的内容多，渠道广，扩大知识积累。（2）学会了分类编辑的方法，提高了搜集信息、处理信息的能力。（3）培养了动手能力及积累的好习惯。（4）与同学们交流、传阅采集本很高兴。（5）拿到自己的采集本，看到自己的进步很高兴。（6）把采集本与集邮本放在一起，受到家长夸赞很高兴。4、说一说，在查找、使用采集本的过程中遇到的不便或烦恼。5、讨论怎样改进采集的方法，美化并修改采集本。（1）给采集本起个好听的名字。可以用自己喜欢的动物命名，如，“小蜜蜂”；可以用自己喜欢的玩具，如“魔方”；也可以用赞赏自己的行为的词语如“勤奋”；还可以表现理想的境界，如，“七色光”；还可以引用神话故事中的人物，如，“阿里巴巴”（2）给采集本分类编排。【外贴标签，剪部分边缘、标注，夹书签，用彩色丝线隔开，用图标表示（自绘电视机、报