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文档简介

赵州桥教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的一段话。2、读懂课文，了解赵州桥的特点，体会劳动人民的智慧和才干。3、学习积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。重点：让学生了解赵州桥的建造特点难点：理解赵州桥设计上的特点，及其好处。教具准备：教学图教学过程：一、情激语言上节课我们初步地了解了赵州桥这座古桥。今天，老师想和同学们一起来夸夸赵州桥好吗？请大家找开课本，用自己喜欢的语气来读。二、讲授新知1、读课文。指名读出赵州桥的特点。雄伟、坚固、美观指名读雄伟的句子，齐读第二自然段。a、这段有几句话，每句讲了什么？b、 前三句讲了赵州桥的雄伟，接下来讲坚固，指名读出坚固的句子。2、学习第三自然段刚才同学们说到了赵州桥有两个特点。一个是雄伟，一个是坚固，这两个不同的内容，作者采用了怎样的手法，来连接起来的呢？看第一句说到了这桥不但坚固，而且美观。这句话这样写好吗？有什么好处呢？起承上启下的作用。称之为过渡句子，如果是一个词，就称为过渡词，是一个自然就称过渡段。提问：这段讲这座桥的什么特点呢？（美观）谁来读一读，应用怎样的语气来读？个别读、齐读、看图、背诵。这段作者用了怎样的写作手法呢？（排比）有的有的还有所有看谁说句子说得好。3、通过同学们这样一夸，老师真的知道赵州桥真是不一般，真正的表现了古代劳动人民智慧和才干。古代劳动人民这样的才干，所以现在不这么坚固的横跨在这么宽的河面上。4、整体把握。齐读课文。把你喜欢的读一读。你为什么喜欢？好在什么地方？（写得很生动，很形象） 我喜欢第二自然段，魇因是古代劳动人民这么聪明。作者是围绕哪一句来写的呢？第一句，这样写很好。下面我们一起来学习这种写作方法，好不好呀？ 看哪个聪明的小朋友能说一说。例：我们的学校真地啊！我的家房子真漂亮呀！接下来请同学
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