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文档简介
ie e er教学设计第一课时教学目的:1学会复韵母ie、e,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。2学会整体认读音节ye、yue。教学重点:1学会复韵母ie、e和特殊韵母er的音形,并能正确书写。2正确区别韵母ie、e和整体认读音节ye、yue的用法。教学过程:一、复习导入1出示i和yi、和yu。(1)让学生读一读。(2)说说它们分别代表的是什么?2出示(1)让学生读一读。(2)说说上两点省略规则3我们学习几个复韵母了?按顺序说一说。今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母,谁有信心能学好!真棒!板书:11 ie e er二、利用插图学习复韵母ie、e和er的音形及er的四声1学习ie、e、er的音形(1)出示3幅插图问:你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、e、er的音形呀?(2)请同学说说自己的学习过程。(3)教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读,学生随读体会,指名读,开火车读。(4)教师讲解:er这个韵母不同于其它韵母,我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节,可是,er是个小淘气,它和谁也不团结,只能自己独立成音节了。2学习er的四声(1)板书:r r r r(2)自己试着读一读。(3)借助平时口语中的发音读准四声。(4)选择其中的声调进行组词,帮助巩固发音。三、指导书写ie、e、er1说说ie、e、er 3个复韵母的组成。2它们在书写时应占什么格?3学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。4在实物投影上展示学生作业,说说哪儿写得好,哪写得不太好,全班进行评改。5修改自己书写的字母,同桌同学互查是否书写正确规范。四、学习整体认读音节ye和yue1复习ie、e的读音。2师讲:ie和e是声母,不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办呢?教师板书:ye、yue。3比较韵母ie、e与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化?(韵母ie的左侧是i,整体认读ye的左边是y)4启发学生想一想,音节yue中的小点为什么没有了呢?引导学生复习两点省略规则。提醒学生小有礼貌,见了大y就摘帽。5运用多种形式读准韵母ie、e和整体认读ye、yue的音。附:板书设计: 第二课时教学目的:学习声母与复韵母ie、e组成的音节,巩固上两点省略的拼写规则,能熟练地拼读音节。教学重点:学习声母与复韵母ie、e组成的音节。教学过程:一、复习上节课学习的内容。二、运用比较的方法拼读n、l与e,j、q、x与e相拼的音节。1出示:2对比两组音节,你发现了什么?3教师强调j、q、x与e相拼时上两点省略规则。4引导学生自己练习拼读。5同桌同学互相读一读。6指名读,开火车读,达到熟练拼读。三、看图拼读音节1出示P35页下面的图指导学生看图:老爷爷在干什么?院子里有些什么呢?2出示音节3自己试着读一读。4同桌小伙伴互读。5指名读,如果读得不准,其他同学补充。在教学中要注意多给拼得慢的学生机会,使他们也能拼读熟练准确。四、学读儿歌。1出示儿歌2读读本课学习的红色韵母ie、e、er3选出你会拼读的音节读一读。4请认字多的学生读儿歌,其他同学边听边看图。5学生领读,其他同学随读儿歌。6自己试读。7同桌互读,相互纠正。8指名读,鼓励学生背下来。五、读全文1自己试着读一读。2同桌同学,一人读一人听,相互正音。
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