（浙江新高考）2019_2020学年高中语文专题四文本16滕王阁序并诗课件苏教版必修5.pptx

文本16 滕王阁序并诗,王 勃,专题四 心连广宇,核心素养目标,1.语言目标：积累文中重点实词及特殊句式，背诵全文。 2.审美目标：赏析第二段的写景之美及写景技巧；赏析全文用典的修辞方法。 3.文化目标：深入理解作者情感，理解作者怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情，体味文中蕴含的人生哲理。,激趣导入,今古几重阳，依然天高地迥；东南一都会，正是彩彻区明。王勃兴来，诗文题阁楼，一序占千秋；我辈登临，乐趣寄山水，三江抒豪情。让我们跟随“初唐四杰”之一王勃一起登上滕王阁，品读其美景，赏析其真情。,文本精准导读,主题群文通读 读王勃,文本读写联动,文本精准导读,一、诵读全文，解释加颜色词的意思，并回答段后问题。,(第一段)南昌故( )郡，洪都新府。星分翼轸( )，地接衡庐。襟( )三江而带( )五湖，控蛮荆而引( )瓯越。物华天宝( )，龙光射牛斗之墟( )；人杰地灵，徐孺下( )陈蕃之榻。雄州雾( )列，俊采( )星( )驰。台隍枕( )夷夏之交，宾主尽( )东南之美( )。都督阎公之( )雅望( )，棨戟( )遥临；,形容词，以前的,翼、轸，二十八宿,中的星宿,名词的意动用法，以为襟,名词的意动用法，,以为带,连接,地上物产的精华，乃是天的宝物,区域，这里指星座,名词的使动用法，使,名词作状语，像云雾一样,同“寀”，官，寮,名词作状语，像流星一样,占据，地处,全,形容词作名词，英雄才俊,定语后置的标志,美好的声望,用赤黑色的缯做套子或油漆的木戟，是古代高官出行时用作导引的仪仗,放下,宇文新州之( )懿范( )，襜帷( )暂驻。十旬( )休假，胜( )友如云；千里逢迎，高朋满座。腾( )蛟起( )凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库。家君( )作宰( )，路出( )名区；童子何知，躬逢胜( )饯。 请概括段意：_ _,定语后置的标志,美好的风范,车上的帷幕，代指车马,唐代官员每十天休沐一日。旬，十天为一旬,才能出众的,使腾飞,使起舞,古人对别人称呼自己父亲的词,做官,过,盛大的,历叙洪都雄伟的地势、珍异的物产、杰出的人才以及尊贵的宾客，紧扣题目中的“洪府”二字来写。,(第二段)时维九月，序( )属( )三秋( )。潦水( )尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫( )。俨( )骖 ( )于上路( )，访风景于崇阿( )。临帝子之长洲，得仙人之旧馆。层台耸翠，上出重霄；飞阁翔丹，下临( )无地。鹤汀( )凫渚( )，穷( )岛屿之萦回( )；桂殿兰宫，列冈峦之体势。披( )绣闼( )，俯雕甍( )。山原旷其( )盈视，川泽纡( )其骇( )瞩。闾阎( )扑( )地，钟鸣鼎食( )之家；舸舰迷( )津( )，青雀黄龙( )之轴( )。云销( )雨霁( )，彩彻区( )明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷( )彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦( )。,时序,属于,古人将秋天分为孟秋、仲秋、季秋，,分指七、八、九三个月,雨后积水,形容词作动,词，呈现出紫色,同“严”，整治,驾车的马,地势高的路，这里指,大路通衢,高峻的山陵,从高处往下探望,水边平地,水中小洲,穷尽、极尽,曲折回环,开,装饰,华美的小门,雕饰的屋脊,而,屈曲，回旋,动词的使动用法，使吃惊,里门，这里代指房屋,满,古代贵族吃饭时要鸣钟列鼎，所以用钟鸣鼎食指代名门望族,满,渡口,船的外形如青雀、黄龙,同“舳”，船尾架舵的地方，这里,代指船,“销”通“消”，消散,雨过天晴,区宇，指空间,穷尽，引申为“直到”,水边，岸边,请概括段意：_ _,展示的是一幅流光溢彩的滕王阁秋景图，近观远眺，都是浓墨重彩，写出了滕王阁壮美而又秀丽的景色，紧扣题目中的“秋日”“登滕王阁”六字来写。,(第三段)遥襟俯畅，逸兴遄( )飞。爽籁( )发而清风生，纤歌凝而白云遏( )。睢园绿竹，气凌( )彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美( )具，二难( )并。穷睇眄( )于中天( )，极( )娱游于暇日。天高地迥( )，觉宇宙之无穷( )；兴尽悲来，识盈虚之有数( )。望长安于日下，目吴会于云间( )。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路( )之人；萍水相逢( )，尽是他乡之客。怀帝阍( )而( )不见，奉宣室( )以( )何年。嗟乎！,急速地,指箫。爽，参差不齐。籁，箫管,之类的乐器。因为箫管长短不一，故称“爽籁”,阻止，,引申为“停止”,超过,指良辰、美景、赏心、乐事。一说指音乐、酒食、文章、语言。美，形容词作,名词，美好的事物,两件难得的事。指贤主与嘉宾。这里形容宾主皆为明,睿坦诚之士。难，形容词用作名词，难得的事,目光流动,半空,尽,远,名词，尽头，边际,运数,高远之处,走投无路,浮萍随水漂泊，,聚散不定。比喻向来不认识的人偶然相遇,天宫的看门人。,这里指朝廷,连词，表转折,西汉未央宫正殿,时运不齐，命途多舛( )。冯唐易老，李广难封。屈( )贾谊于( )长沙，非无圣主；窜( )梁鸿于( )海曲，岂乏明时？所赖君子见机( )，达人( )知命。老当益壮，宁移白首之心；穷( )且益坚，不坠青云之志( )。酌贪泉而觉爽( )，处涸辙( )而相欢。北海虽( )赊( )，扶摇( )可接；东隅( )已逝，桑榆( )非晚。孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂( )，岂效穷( )途之哭！ 请概括段意：_ _,不顺,使受委屈,在,使逃窜,到,同“几”，,预兆,通达事理的人,处境恶劣,比喻高远的志向,精神清爽,干涸的车辙，,比喻困厄的处境,虽然,远,旋风,日出之处。,指早晨，引申为青春年少,日落之处。指傍晚，引申为年老迟暮,狂放，不守礼法,形容词，阻塞不通的,由对宴会的描写转而引出人生的感慨，紧扣题目中的“饯”字来写。,(第四段)勃，三尺( )微命( )，一介( )书生。无路请缨，等( )终军之弱冠( )；有怀投笔，爱宗悫之长风。舍簪笏( )于百龄( )，奉晨昏( )于万里。非谢家之宝树，接( )孟氏之芳邻。他日趋( )庭，叨( )陪鲤对；今晨捧袂( )，喜托龙门。杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期相遇，奏流水以何惭？,古代衣带的下垂部分，长三尺,犹如说身份卑微,一个微不足道的,相同，用作动词,通指二十岁刚,刚成人加冠之时,冠簪、手板。官吏用物，这,这里代指官职地位,百岁，指一生,侍奉父母,同“结”，结交,小步快走,谦词，表示受之有愧,古时见到前辈时，应该捧起衣袖以示尊敬,(第五段)呜呼！胜( )地不常，盛筵难再；兰亭已矣，梓泽丘墟。临别赠言，幸( )承恩于伟饯；登高作赋，是( )所望于群公。敢( )竭鄙怀，恭疏( )短引( )；一言( )均赋，四韵俱成。请洒潘江，各倾陆海云尔( )： 滕王高阁临江渚( )，佩玉鸣鸾( )罢( )歌舞。 画栋朝飞南浦( )云，珠帘暮卷西山雨。 闲云潭影日悠悠( )，物换星移( )几度秋。 阁中帝子( )今何在？槛( )外长江空自流。 请概括第四、五段段意：_ _,风景优美的,表敬副词，表明对方的行为使自己感到幸运,代词，这,冒昧地,条陈，引申为写作,序文,字,语气助词，用于句尾,江的水边,舞女身上的装饰，代指舞女,同“疲”，,倦怠,洪州的地名，在今江西南昌西南,每日无拘无束地游荡着,形容时代的变迁、万物的,更替。物，四季的景物,指滕王,栏杆,自叙遭际，表示当此临别之际，既遇知音，自当赋诗作文，以此留念，这是紧扣题目中的“别”“序”二字来写。,二、在诵读全文的基础上，根据结构导图的提示，填出空缺处相应的内容。,答案 绘山川美景 知己难遇、盛筵难再 情,微任务活动一 准确翻译重点句子,1.都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。 译文：_ _ 2.襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。 译文：_ _,声望崇高的阎都督，打着仪仗远远地降临；德行美好的新州刺史宇文氏，驾着车马也在此暂时停留。(得分点：“都督阎公之雅望”“宇文新州之懿范”定语后置句，“中心语之定语”形式，句意对),以三江为领，以五湖为带，控制南方的荆楚，接引东南的瓯越。(得分点：“襟”“带”，名词的意动用法，以为(襟、带)；“引”，连接；句意对),3.老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。 译文：_ _,老了应当更有壮志，哪里能在白发苍苍的老年改变心志；境遇艰难反而意志越发坚定，不放弃远大崇高的志向。(得分点：“益”，更加；“穷”，处境艰难；“且”，反而；“青云之志”，远大崇高的志向；句意对),微任务活动二 深入理解作者情感，理解作者怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情，体味文中蕴含的人生哲理。,阅读第一段，思考：,1.文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处？,答案 文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的气氛、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目秋日登洪府滕王阁饯别序，初步写出了滕王阁的不同凡响，为后文详写滕王阁的景象及宴会做好了铺垫。,阅读第二、三段，思考：,2.作者的情感经历了怎样的变化？用文中一句话来作答。,答案 兴尽悲来，识盈虚之有数。,3.作者因何而“兴”？,答案 良辰、美景、赏心、乐事。尤其是美景。,4.从文章中找出体现作者之“悲”的语句，并结合作者身世，解析“悲”的具体内容。,答案 天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。体悟天地之大，宇宙无穷；感叹人生无常，盛衰有时。 地势极而南溟深，天柱高而北辰远。玄想宇宙的广袤，衬托人生的渺小，引发感慨。 关山难越，谁悲失路之人；萍水相逢，尽是他乡之客。答非所问，流露出怀才不遇的心绪，充满了自我悲伤的情调。,5.“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数”用永恒不变的自然与短暂多变的人生相比照，意境博大而悲凉，你由此联想到了哪些类似的诗句？,答案 曹操短歌行“对酒当歌，人生几何”。 陈子昂登幽州台歌“念天地之悠悠，独怆然而涕下”。 苏轼赤壁赋“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”。 李白将进酒“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”。 刘禹锡西塞山怀古“人生几回伤往事，山形依旧枕寒流”等等。,6.面对如此境遇，王勃是用怎样的态度来对待的？用原文中的语句来回答。你从中看到了一个怎样的王勃？请以精美的几句话来表达感悟。,答案 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙而相欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭！ 王勃虽然感慨命运不公，但并未陷入伤感无法自拔。他内心豁达而坚强；对理想、志节执着追求，穷而弥坚，白首不移。一介书生无法济世匡时却又积极进取，于痛苦中自励，从困厄中振奋，逆境中的吟唱叩人心扉，奏出了初唐时的生命最强音。,7.文以情胜，王勃写尽了世上失意人的报国无路、济世无门，也喊出了天下乐观者的不甘沉沦、豪情壮志：失望与希望兼有，追求与痛苦交织。请结合王勃的身世，探究为何王勃能将这种情感写得如此真切感人。,答案 怀才不遇、知己难遇。笑脸后有不堪回首的坎坷经历，我们看到了他年轻背后的沧桑、辉煌背后的无奈。正因为有真情，才使得这篇文章在情感上达到了欢快与沉重、悲怆与奋进、低沉与昂扬的高度统一。,阅读第四、五段，思考：,8.文中自谦的句子是哪一句？作者写终军、班超、宗悫的目的是什么？作者写杨意、钟期的目的是什么？作者写潘江、陆机的目的是什么？并请概括第四、五段作者的情感态度。,答案 “勃，三尺微命，一介书生。” 暗示自己不甘做一介书生。 援引古人事例，再次感慨怀才不遇，知己难求。 期望在座各位施展文才，各赋所怀。 第四段除了继续抒发自己的抑郁情感、表明自己的远大志向外，还以谦恭的笔调，表明了自己对知音的渴望和仰慕。第五段表示当此临别之际，既遇知音，自当赋诗作文，以此留念。,微任务活动三 赏析第二段的写景之美及写景技巧,1.抓住第二段中一处关键句子来理解该段的写作层次。,答案 “披绣闼，俯雕甍。”该句之前是写前往登临滕王阁途中所见：先写途中秋景，后写远望滕王阁。该句之后是登上滕王阁所见之景：先写自然之景，再写社会之景，最后写自然之景。,2.王勃在第二段中通过描写山容水态，表现楼台壮观，从而把读者带入身临其境的审美境地，请结合文章内容说说作者是从哪几个方面来描写景物之美的，他又是怎样来描写的。,答案 其一，色彩变化之美。“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。”这两句不囿于静止的画面色彩，而着力表现水光山色的色彩变幻：寒潭因积水退尽而一片清明，傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈现紫色。上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对比中，突出了秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。 其二，远近错落之美。作者笔下，诸般景物纷至沓来，依次展现，既各尽其美，又有层次的远近变化。“鹤汀凫渚”四句写滕王阁周围的事物，是近景；“山原旷其盈视”二句写山峦、平原的广阔和川流、湖泽的迂回，是中景；“云销雨霁”以下则是水天浩渺的远景。笔墨由近及远地铺展开去，把远近景物编织在一起，组成了一幅富有层次感和纵深感的全景图。,其三，上下浑成之美。“层台耸翠，上出重霄；飞阁翔丹，下临无地。”这四句由两组镜头剪辑而成：上有层台碧瓦耸出云霄，下有飞架的阁道丹彩欲流。借视角的俯仰变化，使上下相映成趣，突出了危楼高耸的壮观。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”更是写景名句，青天碧水，天水相接，上下浑然一色；彩霞自上而下，孤鹜由下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝好图画。 其四，虚实相映之美。作者登高临远，不仅骋目八方，而且思接千里。文中既实写目见之景，又发挥想象，构想出目力难及之景。“渔舟唱晚”四句，凭借听觉、联想，用虚写手法传达远在“彭蠡之滨”“衡阳之浦”的渔歌和雁声，如此虚实相间地模山范水，既使读者对景物有具体的感受，又引导读者开阔视野，展开联想，登山临水，视通万里。 在着意铺叙景色之美后，作者以腾挪跌宕的笔势，述志言情，用逸游的豪兴，抒写了对自己前途坎坷的感慨，表白了报国无门却壮志不移的执着态度。总之，王勃的滕王阁序并诗具有文思缜密、辞采华丽、运思流畅的艺术魅力，不愧为千古传诵的名篇。,微任务活动四 赏析用典的修辞方法,本文在写作上的最大特色是运用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。通读课文，从文中找出10个典故，并思考抒发了作者怎样的人生感慨。,答案 “长安”“帝阍”“宣室”报国无门，济世无路。 “冯唐”“李广”/“贾谊”“梁鸿”慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理(明用)。 “马援”(老穷)不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃。 “贪泉”“涸辙”身处逆境，犹乐观开怀(暗用)。 “北海”“东隅”不甘沉沦。 “孟尝”/“阮籍”反衬自己的坚定意志(正用/反用)。 “终军”表示请缨无路。 “班超”“宗悫”表示投笔从戎、乘风破浪的志向。 “杨意”“凌云”/“钟期”“流水”感怀才难用、知己难遇。 大量典故的运用，联想丰富，语言含蓄、典雅而又精练，使课文内容充实，增强了文章的表达效果。,文章的抒情部分先后表现出两种感情基调：一方面，因怀才不遇而感伤失落；另一方面，保持乐观的心态，对未来寄予希望。设想某一天，你与王勃相遇在滕王阁，你想对他说什么？请写一段200字左右的文字来表达你的见解。,答案 (示例)对理想的执着往往在遭遇挫折时会产生巨大的痛苦，面对人生的困境，有的人以老庄、佛家的出世思想为寄托，去寻找诗意的人生，一如陶渊明；有的人执着于其中，痛苦而不能自拔，进而愤世嫉俗，玩世不恭，一如刘伶；有的人以天下为己任，勇于进取、积极向上，一如曹操。身处初唐的你当时很年轻，却感受到了生命的短暂，正如落霞，但即使生命如此短暂，你也要以孤鹜一“飞”的矫健姿态去迎接，去挑战！你的理想更加坚定，斗志更加昂扬，你以飞翔的姿态定格于滕王阁的秋水长空，那青春的宣言响彻了历史的天空，你让人怦然心动，热血沸腾。,助读材料,1.作者简介,王勃(649676)，初唐诗人，字子安，绛州龙门(今山西河津)人，与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，被称为“初唐四杰”。王勃才华早露，青年时代就“迫乎家贫，道未成而受禄”。十四岁应举及第，授朝散郎。曾为沛王府修撰，为沛王李贤侍读时因撰檄英王鸡而被逐。入蜀后补虢州参军，又因擅杀官奴获罪，遇赦除名。其父亦受累贬为交趾令。上元二年(675)秋，王勃南下省亲，于次年坠水身亡。 今存诗八十多首，多为五言律诗和绝句；存文九十多篇，多为骈体。著有王子安集。,2.背景探寻,上元二年(675)秋，王勃前往交趾看望父亲，路过洪州时，正赶上都督阎某新修成滕王阁，重阳日在滕王阁大宴宾客。王勃前往拜见，阎都督早闻他的才名，便请他参加宴会。席间王勃一挥而就写下此文，震惊四座。都督阎公评论“此真天才，当垂不朽矣！”,3.文体知识,骈 文 骈文，又称骈俪文、骈体文，全篇以双句(俪句、偶句)为主，讲究对仗的工整和声律的铿锵。南北朝是骈文的全盛时期。六朝骈文的句式多以四、六字句为主，但常常夹有杂言。唐代开始，骈文的句式更趋规整，出现了通篇四、六字句的骈文，所以在宋代一般又称骈文为“四六文”。 骈文的主要特点是通篇文章句法结构对称，词语对偶。在声韵上，讲究运用平仄，音律和谐；修辞上注重藻饰和用典。一般说来，骈文多重视形式技巧，往往束缚内容，但运用得当也能增强文章的艺术性。,4.滕王阁介绍,作为“中国三大名楼”之一的滕王阁，位于赣江与抚河故道交汇处，依城临江，瑰伟绝特，无疑是登高观景的绝佳位置。而王勃脍炙人口的滕王阁序，更是锦上添花，使得滕王阁历千载沧桑而盛誉不衰。 滕王阁始建于唐永徽四年(653)，为唐高祖李渊之子李元婴任洪州都督时所建。因李元婴曾被封为滕王，故阁得以名之。在漫长的历史岁月中，滕王阁屡毁屡建，现在的楼阁是1985年按照梁思成绘制的重建滕王阁计划草图第29次重建。 整座阁坐西朝东，南北对称，耸立于高台之上，呈十字型，为四重檐、歇山式大屋顶的仿宋建筑，主体建筑净高57.5米，建筑面积1.3万平方米。全阁共9层，高台以下为两层地下室，以上为“明三暗七”，即三层明层(主层)、三层暗层(次层)和最高层(设备层)。所有明层均有平坐挑出，形成绕阁回廊，层次分明，凹凸得当。重建之阁，仿古而不泥古。其南北两翼为两层高台所簇拥，第一层高台上在南北两端各建一重檐方亭，,南曰“压江”，北曰“挹翠”，均有游廊与主体相连，高低错落，疏密有致，充分体现了“层台耸翠”“高阁连城”的壮观景象。无论是从西面江上远观，还是由东街近瞻，南北两亭与主阁都如一个倚天而立的“山”字，巍然屹立。站在阁下，仰头观望，整栋阁色彩绚烂华丽，其梁枋彩画均以宋式彩画中的“碾玉装”为主调，辅以“五彩遍装”，就连内外斗拱用的也是“解绿结华装”，椽子、望板、柱子、门窗均为红色，再加上高达3.5米仿宋特制的正脊鸱吻，有“孤鹜”图案的滴水和“滕阁秋风”字样的勾头以及碧色的琉璃瓦，整栋阁显得雄浑凝重、古朴典雅。滕王阁下部为古城墙式的12米高阁座，主楼入口处为毛泽东书写的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”楹联。步入阁中，正厅迎面是一幅汉白玉浮雕时来风送滕王阁，再现了王勃赶赴洪都作序滕王阁的故事。整个浮雕采用传统雕塑手法，并通过朦胧灯光的处理，把观众带入幽远迷人的意境中。从二层往上，虽然层层都有壁画，但内容各异，侧重不同。二层体现人杰，有自秦至明的80位引领风骚的江西名人壁画。三层体现戏曲，有取材于汤显祖在滕王阁排演的牡丹亭的戏曲壁画临川梦。,四层为地灵，有井冈山、庐山、鄱阳湖等江西名山大川的自然景观壁画。五层是回廊四绕的最高明层，进入厅堂，迎面是苏东坡手书的千古名篇滕王阁序。漫步回廊，举目四望，江水苍茫，西山叠翠，南浦飞云，章江晓渡，而在宽广的河流与喧闹的城市间，滕王阁却建立起了一种人与自然的完美结合。六层是滕王阁的最高游览层，若从台座之下的底层算起，实为第九层，故大厅题匾“九重天”。厅中央有汉白玉围栏通井，下可俯视第五层，其上方有一圆拱形藻井，由24组斗拱组成，斗拱由大到小、由下至上，共12层，按螺旋形排列，取意1年12个月、24个节气。斗拱采用的是明、清民间木作处理手法，彩绘采用五彩装，沥粉贴金，金碧辉煌。这一螺旋式藻井，在全国古建筑中是不多见的，能给人以动感，凝神仰视，藻井仿佛在不断旋转、不断变化，给人以时空无限之感，这也正是设计者的匠心独具之处。藻井中央，是一盏精雕细刻的“母子”宫灯，随气流不断转动。 文以阁而名，阁以文而传。历经千年的滕王阁虽然毁建20多次，但光耀千古的魅力却丝毫未减。滕王阁已经不单单是一座建筑，而是中国千年不倒的文化标杆。,5.历代名家评滕王阁序,韩愈作新修滕王阁记曰：“愈少时则闻江南多临观之美，而滕王阁独为第一，有瑰伟绝特之称；及得三王注所为序、赋、记等，壮其文辞，益欲往一观而读之。工既讫功，公以众饮，而以书命愈曰：子其为我记之！愈既以未得造观为叹，窃喜载名其上，词列三王之次，有荣耀焉。” 注 三王：写滕王阁序的王勃，写滕王阁赋的王绪，写重修滕王阁记的王仲舒。,必备知识积累卡片,一、字词句知识 1.通假字,2.古今异义词,3.多义实词,4.重点虚词,5.词类活用,6.特殊句式,7.成语,二、名言警句 课文名句,1.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 2.渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。 3.天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。 4.老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。 5.地势极而南溟深，天柱高而北辰远。 6.关山难越，谁悲失路之人；萍水相逢，尽是他乡之客。 7.杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期相遇，奏流水以何惭？,三、文化常识,1.星分翼轸，地接衡庐(龙光射牛斗之墟、扪参历井仰胁息) 【释义】 古人用天上二十八宿(列星)的方位区分地面的区域，某个星宿对应着地面的某个区域，叫作某地在某星的分野。(分野，指与星次相对应的地域。又作分界、界限等的代称，或喻指政治、思想等方面的分歧。) 【补充】 我国古代天文学家把天空中可见的星分成二十八组，叫做二十八宿，东西南北四方各七宿。东方青龙七宿是角、亢、氐(d)、房、心、尾、箕；北方玄武七宿是斗、牛、女、虚、危、室、壁；西方白虎七宿是奎(ku)、娄、胃、昴(mo)、毕、觜(z)、参(shn)；南方朱雀七宿是井、鬼、柳、星、张、翼、轸(zhn)。,2.台隍枕夷夏之交 【台隍】 城台和城池，这里指南昌城。 【夷】 古代称少数民族为夷(东夷西戎南蛮北狄)。 【夏】 古代汉族自称夏，这里指中原地区。 3.十旬休假，胜友如云 【释义】 当时官员十天休息一天，叫作“旬休”(十天为一旬)或“休沐”(因为官员休息那天要沐浴更衣)。 4.腾蛟起凤，孟学士之词宗(文坛上众望所归的孟学士，文章的辞采有如蛟龙腾空凤凰飞起) 【学士】 原指读书人或学者，这里指掌管文学撰述的官，现指授予高等学校本科毕业生的学位。,5.家君作宰，路出名区 【宰】 “宰”在古代是官吏的统称，见于周礼。这里指交趾县的县令。宰相联称，始见于韩非子显学，是指辅助帝王、掌管国事的最高官员的通称，相当于丞相。 6.时维九月，序属三秋 【三秋】 古时人们将秋季的七、八、九月份分别称为孟秋、仲秋、季秋，合称“三秋”，代指秋天。“三秋”有时亦指秋季的第三个月，即农历九月。此处用法为后者。(古代兄弟姊妹间排行习惯以伯仲叔季排序) 7.四美具，二难并 【释义】 一说“四美”指音乐、美食、妙文、良言，“二难”指良辰美景、赏心乐事；一说“四美”指良辰、美景、赏心、乐事，“二难”指贤主、嘉宾。,8.地势极而南溟深，天柱高而北辰远 【释义】 “南溟”，指南方的大海，出自庄子逍遥游：“是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。”“天柱”，传说中的擎天之柱，出自山海经神异经：“昆仑有铜柱焉，其高入天，所谓天柱也。围三千里，员周如削，铜柱下有屋，壁方百丈。”天柱，极言其高。“北辰”，北极星(论语：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。”)此处暗指国君。,9.怀帝阍而不见，奉宣室以何年。 【释义】 “帝”指天帝，“阍”指守门人。“帝阍”就是天帝的守门人。列子汤问：“操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。”此“帝”亦指天帝。帝阍原是屈原辞赋中想象的神灵。离骚：“吾令帝阍开关兮，倚阊阖而望予。”(我叫天门守卫把门打开，他却倚靠天门把我呆望。)诗人在想象中上下求索，来到天界，他去叩帝阍，然而帝阍却拒绝为他通报，这天上实际是人间的象征，表明诗人重新获得楚王信任的道路被彻底阻塞。前人常用“叫帝阍”“叩帝阍”等来表达忠于朝廷，希望君臣遇合，或能将民情达于圣听之意。“帝阍”在王勃文中实际上是指称国君或朝廷，就像借“陛下”称天子一样。“怀帝阍而不见”即“怀念朝廷却不得召见”。宣室：西汉未央宫的正殿，是皇帝召见大臣议事的地方。,10.无路请缨，等终军之弱冠 【释义】 据汉书终军传：“南越与汉和亲，乃遣(终)军使南越，说其王，欲令入朝，比内诸侯。军自请：愿受长缨，必羁南越王而致之阙下。军遂往说越王，越王听许，请举国内属。”终军出使南越，向朝廷表示，只要给他一根长绳，定把南越王缚至汉朝宫廷来。后果然说服南越归汉。这两句是说，自己跟终军的年龄相仿，却没有请缨报国的门路。“请缨”作为典故，常表示杀敌报国，建功立业，投军或出使等意。今多用于指主动请求参战或参加某些重要而有风险的活动，或主动要求分配任务等。有赞扬的意味。“长缨”指缚敌的长绳，比喻克敌制胜的力量。毛泽东诗词多次引用“长缨”的典故。蝶恋花从汀州向长沙(1930)：“六月天兵征腐恶，万丈长缨要把鲲鹏缚。”清平乐六盘山：“今日长缨在手，何时缚住苍龙？” 【弱冠】 男子20岁称弱冠。这时行冠礼，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱”。冠，帽子，指代成年。后世泛指男子二十左右的年纪，不能用于女子。,11.舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里 【簪笏】 冠簪和手板，比喻官员或官职。簪，束发戴冠用来固定帽子的簪；笏，朝见皇帝时用来记事的手板。(柳宗元溪居：“久为簪组累，幸此南夷谪。” “簪组”，古代官吏的饰物。簪，冠上的装饰。组，系印的绶带。此以“簪组”指做官。),主题群文通读读王勃,一、“读王勃”轶事,唐高宗三叹王子安 唐太宗李世民去世后，其子李治继位，是为高宗。高宗在位期间，为王勃之才一叹二叹，乃至于三叹，在初唐时即被传为佳话。王勃赴考高中后，授朝散郎，成为朝廷最年少的命官。嗣后，才思泉涌，笔端生花，撰宸游东岳颂乾元殿颂，文章绮丽，惊动圣听。高宗见此两篇颂词，歌功颂德，词美义壮，乃是未及弱冠的神童所为，惊叹不已：“奇才，奇才，我大唐奇才！”王勃的文名也为之大振，与杨炯、卢照邻、骆宾王合称“初唐四杰”，并被推为首位。不久，沛王贤闻其名，召为沛王府修撰，十分爱重。沛王贤、周王显，均是贪嬉少年，相与以斗鸡为乐，不惜千金求珍禽，以较高下。二王素来喜欢与王勃谈笑，每次斗鸡时，必请王勃一道畅饮欢宴。王勃仗着文才，戏为檄英王斗鸡文。不料此文传到高宗手中，圣颜不悦，读毕则怒而叹道：“歪才，歪才！二王斗鸡，王勃身为博士，不行谏诤，反作檄文，有意虚构，夸大事态，此人应立即逐出王府。”于是，王勃被逐。,这样，过了些年头，到了上元二年(675)冬，长安城里都传颂着脍炙人口的滕王阁序。一天，唐高宗也读到这篇序文，见有“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”一句，不禁拍案，惊叹道：“此乃千古绝唱，真天才也。”又读下去，见一首四韵八句诗：“滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。”唐高宗一扫成见，连声叹道：“好诗，好诗！做了一篇长文字，还有如此好诗做出来，岂非强弩之末尚能穿七扎乎！真乃罕世之才，罕世之才！当年朕因斗鸡文逐斥了他，是朕之错也。”于是高宗问道：“现在，王勃在何处？朕要召他入朝！”太监吞吞吐吐地答道：“王勃已落水而亡。”高宗喟然长叹，自言自语：“可惜，可惜！” (选自滕王阁旅游区官方微博),【赏析】 虽然是轶事，但是可以窥见王勃之才和人们对他才华的肯定及对他英年早逝的惋惜。,二、“读王勃”散文,流泪的滕王阁 江畔小舟、轻摇的芦苇、南来聚拢的风赣江上一览无余，视野里找不到期待的身影。 我在滕王阁的一隅，独想王勃。 游人的思绪如牵强的秋风，薄薄地依偎在滕王阁穿越时空的坚强里。站在清冷的滕王阁上，睁眼闭眼间全是王勃忧郁的神情。斜阳拥抱着欲泣的滕王阁，阁影斜斜地躺在江水里荡漾。帝王君子犹不见，槛外长江空自流。寂寞的阁上，觥筹交错的场景不复存在，诗弦管乐也只是附和。我坐在阁的阶梯上独自听江的声音，江波的皱褶里藏着绝代的才子王勃。,阁的忧伤无声息地让我追随。每一寸楼板、每一抹丹朱都在我的心弦上颤动。想为流泪的滕王阁续一首诗，诗里面是伤痕累累的王勃。流泪的滕王阁日日孤寂地走入我梦中，独自徘徊复徘徊。我找不到王勃的诗句，无数醒着的黑暗的夜里，枕着阁影到天明。 有人说：所有的风景都会拒绝一部分人，偏爱一部分人；所有人，生来都会属于不同的风景。在朝堂上得不到肯定的滕王，一再遭贬，然而层层不得意却抹不掉他悠游于世、歌舞人生的脾性。贬到赣江边任小刺史，他仍意兴遄飞地要为自己建一座阁，“拍檀板唱歌，举金樽喝酒”，吸引文人才子登临放歌。那个仲秋的日子，王勃的“独角戏”正上演着。他深望着水天相接的江面，感慨人生如江面枝柯，沉浮复沉浮，一腔激情和渴望却在纸上无羁地飘洒，洋洋一派文章，力透纸背的全是对生活的向往。有人说“厚积”是为了“厚发”，王勃客居剑南数年，终有了其巅峰之作。滕王阁只不过是显其巅峰昂然之姿的一种凭借罢了。此时的长安，或许已将王勃淡忘得一干二净。谁会在抚筝时，思绪在筝上游移间，想起王勃？如今，赣江畔的孤鹜年年此时都要背起王勃馈赠给它们的礼物一上一下翩翩地飞，托起无限秋水长天的风情。,“物是人非事事休”，游人仍在阁上徘徊流连，眺望阁外水云间，心似江水茫茫，欲拍栏杆。浅云灰灰地衬着阁，如一双饱蓄泪水的眼睑。 扁舟载着一截悠悠的阁影，忧郁地前行，涌起的江浪层层间依稀可见当年王勃的风姿。这个自幼饱读诗书、贯通五经的青年，彳亍于线装书中陶陶然的青年，瑟缩在蜀地的乡居里，不再想读书之外的事情。蜀地去长安已遥遥又遥遥矣。无人识君，只有在迷惘中放纵文字：蜀中九日盛泉宴“每有一文，海内惊瞻。”(杨炯语)人生有许多门，可其中一些门只对一些人是永远敞开的；不要试图去敲门，去敲人生遗憾的门。王勃若一心为文，历史也许会重新改写吧。可惜，王勃在剑南之地逍遥了三年，终究不甘寂寞，踌躇北上，到河南任参军。书生之迂，终惹大祸，龙颜大怒，险丢小命。人生沉浮反复，王勃心冷了。,“一片阁/躲在云层下/疲倦和黄昏的鸟一样/面对江水恸哭。”江水缓缓流，终有温柔得叫人落泪的时候。一介书生咬文嚼字，终有让人品错味的时候。该张皇，迷惘，失落，还是愤懑？毕竟人生不是“数点扁舟向斜阳”那样诗意、简单而又直观。人无语，惟有惆怅地醉去。滕王阁不在出产帝王将相的长安，站在这玲珑典雅的阁上，赣江无限风情一览无余，王勃的梦魂可以与阁相依偎至永远了。 昆德拉说：生活是棵长满可能的树。王勃在客居剑南的日子里，也许模拟了日后的种种可能，却没料到人生最绝望的一种可能就在水中等着他。 王勃如断线的纸鸢一头栽进江里去了，灵魂可依附在了江中鱼儿身上？想他经行处会不会开出一江的花来，让鱼儿也欣喜，让鱼儿也惆怅。 斜阳已成余晖，阁上人去，鸟去，空留一片寂寥。(选自散文),【赏析】 文章选取独特的视点展开对一代文人王勃的追思，既写了王勃在滕王阁上洋洋洒洒的诗文、昂扬向上的进取精神，又写了他误入官场，触怒龙颜，终至落迫溺水而死的悲剧人生，充满了对王勃的同情。更为可贵的是，作者在情感的热流里融入了理性的沉思，没有简单地将王勃的悲剧归咎于当时统治者的腐朽，而是从如何选择人生道路的角度深刻剖析了王勃的悲剧人生，慨叹王勃不该去敲那扇不属于自己的官宦之门，而应在文学的殿堂里挥洒自己的才情，见解独到，富有警世作用。,微思考,以上轶事和散文均与王勃有关，你读出了王勃的什么内容？,答案 读出了王勃的才华横溢和最终难酬壮志之感，以及对其英年早逝的叹息。,微写作,你读王勃，读出了什么？请写一个片段，表达自己的思考。,答案 (示例)当你踏着阁楼的梯台，一步又一步沉重地踏在滕王阁的欢声笑语中时，阁外却早已过尽千帆。尽管舸舰弥津，但哪一只才是你真正的期待，哪一只才能负得起你这份乘风破浪的情怀？在这幢高耸的建筑中，偶然的一个窗口，给了你一份感慨，也给了你一份感伤。 有人说，怀才不遇便自抒自慰是失意诗人的通病，你终究也无法逃出这个历史的怪圈。但我想，倘若真的如其所说，你只是因为孤寂无奈而大发牢骚，那你便不再是你。“兴尽悲来，识盈虚之有数”“老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志”，年轻的你对人生的感悟却如此老到。你王勃不凡！,文本读写联动,【素材点击】 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙而相欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭！,【角度运用】,【精彩运用】 “老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。”“初唐四杰”之一的王勃，可谓“时运不齐，命途多舛，”然而直面挫折，他却能达人知命，笑看人生。试想，如果没有王勃开朗阔达的胸襟，哪能有他吟唱出“海内存知己，天涯若比邻”的千古绝唱？ 面对挫折，我们不应过分地沉迷于痛苦失意的阴影中不能自拔；面对挫折，我们不应整日浸泡在悲伤痛苦的泥淖中越陷越深；面对挫折，我们不应长期颓废不振而迷失眼前的方向。遭遇挫折，缩小痛苦，才是明智的选择。相反，若一味沉迷于挫折的痛苦中，结果将不堪设想。刘备面对失去二弟的挫折，因兄弟之情无法释怀，放大痛苦，结果