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职业教育论文-一体化在汽车专业教学中的应用.doc职业教育论文-一体化在汽车专业教学中的应用.doc

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职业教育论文一体化在汽车专业教学中的应用摘要去年我专业在汽车专业课中进行一体化教学的探索和实践,改革取得了一定的成效。本文记述了一体化教学实施的大致过程,并总结了该次改革给教学带来的变化。关键词一体化汽车专业探索实效如何在教学过程中,教授学生一种独立获取知识的方法,提高学生自主学习的能力、综合运用知识的能力和知识扩展能力,使学生能够流利表达专业知识,以培养出高级汽车维修人才,是我们急需解决的问题。通过实践,我们发现,在汽车专业课中利用一体化教学,能够达到一定的效果。去年,我专业在领导的带领下,汽车专业最先开始了一体化教学模式的改革,改革进行到今天,已经显现出了这种方式的优点。一体化教学主要包括项目法,案例分析法,头脑风暴法,实物教学法等多种教学方法。它是以学生的发展为主体、以培养探索能力和实践能力为目标的教学模式。在老师的指导下,学生按照所选课题与所学课程相结合的原则,选择和确定研究专题,进行研究活动。它是一种使学生主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。学生不只依靠老师,更多的是通过自主学习,综合运用知识或探究未知,达到知识扩展的目的。学生通过对项目的研究活动,养成一种积极的、主动的、合作探究的学习态度,弥补课堂教学上的不足。以下谈谈一体化教学过程的一些做法。一、一体化的教学实施过程1、一体化的教学时间安排一体化的教学不像传统的教学那样,在一个星期课里由教师讲授多少内容,它是一个全学期的一个小项目,对于每个研究小组而言,在整个学期里,除了该门课的正常学习外,再利用一些业余时间,以某一门课程为依托,制定响应的研究课题,搞一个课题研究,或是利用课余时间再查找一个资料,作为对该门课的学习补充。一般以小组的形式,自己收集资料,完成一定的课题研究,最终各个小组分别演示自己的研究成果,共享收获。2、选题和分组研究课题与所教的课程相结合。以汽车电气设备检修为例,它是汽车检测与维修专业的重要的专业课,理论性强,学习难度较大,以往学生对这门课的兴趣不大,教学存在一定困难。为此,根据课程的内容,教师在开学时,结合本课程相关的章节内容,提出一些课本上没有编写,但实际汽车技术应用广泛、或是表明汽车发展趋势的内容作为研究项目,在上课时,学生分组讨论,教师讲解后,学生可以分组进行操作。3、一体化学习的组织实施按照课题的学习方案,小组的同学分工合作,展开具体的研究动手工作。研究活动包括调
编号:201312160121211817    类型:共享资源    大小:8.76KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
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