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职业教育论文-一体化在汽车专业教学中的应用摘要:去年我专业在汽车专业课中进行一体化教学的探索和实践,改革取得了一定的成效。本文记述了一体化教学实施的大致过程,并总结了该次改革给教学带来的变化。关键词:一体化汽车专业探索实效如何在教学过程中,教授学生一种独立获取知识的方法,提高学生自主学习的能力、综合运用知识的能力和知识扩展能力,使学生能够流利表达专业知识,以培养出高级汽车维修人才,是我们急需解决的问题。通过实践,我们发现,在汽车专业课中利用一体化教学,能够达到一定的效果。去年,我专业在领导的带领下,汽车专业最先开始了一体化教学模式的改革,改革进行到今天,已经显现出了这种方式的优点。一体化教学主要包括项目法,案例分析法,头脑风暴法,实物教学法等多种教学方法。它是以学生的发展为主体、以培养探索能力和实践能力为目标的教学模式。在老师的指导下,学生按照所选课题与所学课程相结合的原则,选择和确定研究专题,进行研究活动。它是一种使学生主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。学生不只依靠老师,更多的是通过自主学习,综合运用知识或探究未知,达到知识扩展的目的。学生通过对项目的研究活动,养成一种积极的、主动的、合作探究的学习态度,弥补课堂教学上的不足。以下谈谈一体化教学过程的一些做法。一、一体化的教学实施过程1、一体化的教学时间安排一体化的教学不像传统的教学那样,在一个星期课里由教师讲授多少内容,它是一个全学期的一个小项目,对于每个研究小组而言,在整个学期里,除了该门课的正常学习外,再利用一些业余时间,以某一门课程为依托,制定响应的研究课题,搞一个课题研究,或是利用课余时间再查找一个资料,作为对该门课的学习补充。一般以小组的形式,自己收集资料,完成一定的课题研究,最终各个小组分别演示自己的研究成果,共享收获。2、选题和分组研究课题与所教的课程相结合。以汽车电气设备检修为例,它是汽车检测与维修专业的重要的专业课,理论性强,学习难度较大,以往学生对这门课的兴趣不大,教学存在一定困难。为此,根据课程的内容,教师在开学时,结合本课程相关的章节内容,提出一些课本上没有编写,但实际汽车技术应用广泛、或是表明汽车发展趋势的内容作为研究项目,在上课时,学生分组讨论,教师讲解后,学生可以分组进行操作。3、一体化学习的组织实施按照课题的学习方案,小组的同学分工合作,展开具体的研究动手工作。研究活动包括调查研究、资料的检索与收集、数据统计与处理,最后撰写研究报告或论文等。当然现在的学生写论文的很少,不过很多学生都能自觉的按照教师的要求到图书馆查找资料。二、一体化教学带来的变化1、学习方式的重大变化在汽车专业课教学中运用一体化教学,为学生提供了相对独立的有计划的学习机会,学生们都积极地表现自己的特长和优点。在一些学习内上,我们经常采用竞赛法,例如在拆装一些部件时采用各组分别选取一名同学上台进行比赛。学习兴趣高涨。真正体现了“以教师为主导,以学生为主体”的理念,学生自主学习的积极性大大提高,从而提高了专业课的教学效果。2、培养了学生综合运用知识的能力学生只有书本知识往往是不够的,如果这些知识得不到应用,长期处于相互分割的状态中,它们往往会被遗忘。在一体化学习过程中,学生充分运用了所学到的知识。例如,学生在调查研究、获取资料时,通过计算机网络知识和计算机技术,查找和整理资料,巩固了计算机知识;将研究结果写成论文或报告,锻炼了自己的写作能力;小组合作,加强了学生之间交流、合作与沟通能力;在实操上每天进行动手操作,分析故障等,展示学生的综合水平。整个一体化学习的开展充分体现了“学以置用”的观点。学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,这对于职业教育是至关重要的。3、学会分享和合作合作的意识和能力,是现代人所应具备的基本素质。现代科技的发展是人们合作探索的结果。在汽车专业课的一体化学习中,采用小组式的学习方式,为学生提供了合作机会,通过组员在与他人共同学习、共享经验的过程,形成一种积极的、主动的、合作的学习方式,培养了学生合作与共享的个性品质。4、训练了学生的专业表达能力在最后的交流答辩中,学生要像教师那样,对着众人讲解专业问题,回答听众的问题,他们落落大方的样子让老师无法相信那曾经是个非常腼腆的学生。一体化教学锻炼了学生的语言沟通能力和专业表达能力,对学生形成良好的仪容仪表有一定的促进作用,学生综合素质得到提高。通过一年多的教学实验,本人和有关的教师领略到了一体化教学带来的良好教学效果,我们的改革还在继续,也不会停止,我们将不断的提高,来适应当今的教学,适应学生的学习,让学生在学校能真正学到有用的东西,成为社会上的不仅仅是一

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