职业教育论文-专业教师如何落实和推进素质教育.doc

职业教育论文-专业教师如何落实和推进素质教育摘要：文章从素质教育的内涵，推进素质教育的意义观点出发，介绍了专业教师在高校进行素质教育过程中应该积极配合学校，努力发挥自身作用，在不断提高自身素质的前提下深入落实素质教育。关键词：专业教师；内涵；意义；素质教育全面推进素质教育，大力提高大学生的综合素质，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才，使学生在德、智、体、美等几方面全面发展，既是全面推进我国现代化事业的必然选择，也是高等院校人才培养的一项紧迫任务。那么，如何进行素质教育，便是教育工作者思考和研究的问题。作为一名高等院校的专业教师，如何在实施素质教育的大环境中发挥作用，配合学校有效实施素质教育，更具有现实意义。一、大学生素质教育的内涵大多数人普遍认为，“素质是在人的先天生理基础上、经过后天教育和社会环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质。”所以在这一界定下，素质教育从根本上讲，是在人的固有的“感觉器官”和“神经系统”的“生理条件”的基础上，开发和促进人的“心理发展”，并赋予人的“心理内容”和提升人的“发展水平”的工作与活动。“素质教育”不是一般的知识教育、技能教育、操作教育，而是一种具有开发性的心理教育、情感教育、意志道德教育和人的整体发展水准教育，归根结底，是一种世界观、人生观、价值观和审美观的教育。中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定规定：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。面对全面进行素质教育的形势，准确理解素质教育的内容是必要的。现阶段，素质教育是以全面提高、培养、完善学生的思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质以及审美素质，培养学生创新能力和创新精神，发展学生的智慧和个性品质为目的的教育。二、当今时代推进素质教育的意义素质教育是我国当前教育的一大热点问题，尤其是应用型高等院校教育改革工作的重点。作为一种新型的人才培养模式，素质教育关系到我国的人才质量，关系到我国教育跨世纪的发展，关系到整个中华民族的素质。如今全面推进素质教育，已经成为我国教育事业的一场深刻变革，成为一项事关全局、影响深远并涉及社会各方面的系统工程，是党中央、国务院为加快实施科教兴国战略和可持续发展战略所做出的重大决策。现实的存在已经证实了这样一个道理，具有丰富知识和较强能力的人，不一定就是具备了较高素质的人，换言之，只有丰富的知识和较强的能力，而缺乏较高素质的人才不能称之为完全的或是健全的人才。从教育的角度而言，只注重知识的传授和能力的培养，而忽视人才素质的提高，不能算是完善的教育。由此可见，注重人才素质提高的教育思想观念的提出，在教育理论与实践的发展中具有划时代的意义。总之，素质教育是高等学校教育的一个重要环节，积极开展各类素质教育，对于全面提高大学生素质，培养和造就新时期优秀的大学生，是必不可少的教育内容。三、在高等院校中应有效实施素质教育高等院校中的高等教育是培养专门人才的专业教育，在高等教育领域倡导素质教育的思想，不是以一种教育代替另一种教育，也不是以素质教育取代专业教育，或者说不能将素质教育与专业教育对立起来，而应该是高等教育是更加注重人才素质提高的专业教育，因此，就高等教育而言，重视素质教育就应将素质教育的思想渗透到专业教育之中，贯穿于人才培养的全过程。在高校中实施素质教育，应从多方面开展。比如：要加强学生思想素质教育和品德教育；加强学生学风建设，促进智育发展；加强校园文化建设，培养大学生良好审美观和文化素养；加强身体素质和心理健康教育；加强大学生社会实践教育等等。总之，高校的素质教育应坚持学习科学文化与加强思想修养的统一；坚持学习书本知识与投身社会实践的统一；坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一；坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。可以看出，素质教育是全面教育，是所有教育工作者参加的一项工程。每一位教育工作者都应在这一过程中充分发挥自身作用，以确保落实和推进素质教育的顺利进行。四、专业教师如何具体落实和推进素质教育在高校中实施素质教育，其指向是广大学生，实践的主体是广大教师，教师是全面推进素质教育的关键和基本保证。建立一支高素质的教师队伍，是关系到素质教育成败的关键。作为一名专业课教师，对如何配合学校有效地开展素质教育这一问题，我们有如下几点思考：（一）努力提高教师自身素质“学高为师，身正为范”。建设高质量的素质队伍，是全面推进素质教育的基本保证。教师要教书育人，为人师表，敬业爱生；要与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，保护学生的合法权益。为了保证学生素质的全面提高，必须促进教师素质全面提升。要使过去那种以知识传授为主的教育模式转变为素质培养的教育模式，树立融素质教育与业务培养为一体，融知识传授与能力为一体，融教学与科研为一体的思想，解决好教师如何教、学生如何学的问题。那么，一位高校教师的素质都表现在哪些方面呢。高校教师的素质，一般认为主要表现在以下几方面：1教师严谨的治学态度。严谨治学是提高教师自身素质的基本要求。教师自身必须勤于学习、善于学习。传授科学文化知识，是教师的基本任务。不学无术的教师是无水之源、无光之灯。教师不仅要向学生传授知识，还要承担起分清真与假、美与丑、善与恶的责任。在学习的过程中要善于审慎地进行思考，敏锐地辨明是非，以便把真善美的东西传授给学生，防止假恶丑的东西毒害学生。要不断的探索、总结和完善自己的教学方法，正确地认识和认真地探索教育规律、教学原则。2渊博的专业知识。有位学者说过:“教师要向学生释放知识的能量,首先自己要有丰富的库藏；要散布阳光到人心里,自己心中必须先有一轮太阳。”因此,教师必须要有宽阔的知识视野,有渊博宽厚的学识素养,这样才有可能向学生传授更多的知识。首先,高校教师应具备精深的专业知识。高校教师所从事的专业教学一般都是相对固定的,精通自己所从事专业的理论内容,是教师必备的基本业务素质,也是教师提高教学质量、培养创新型人才的基本保证。教师对本专业进行深入研究,有助于利用多种方式表达教学内容,从多个角度引导学生去思考,也有利于培养学生独立思考和创造性思维的能力。其次,高校教师应努力改善自己的知识结构,力求具备良好的综合素质。随着科学技术的飞速发展,学科间的划分越来越细,以便向更深层次、更尖端的方向发展；同时,学科间的相互渗透和交叉日益明显,以利向更广阔的空间发展。教师只有具备完善的知识结构,才能为专业知识的讲授奠定坚实的基础,使自己在教学中做到既有深度又有广度。3人格的示范作用。加强大学生素质教育不仅是思想政治教育工作者的职责，也与专业教师有密不可分的关系。在实际教学与生活中，这些教师的言行举止对大学生的行为影响不容忽视。因此，坚持教书育人，“为人师表”应当是学校对教师最基本的要求。教师在课堂上要注意自己的仪表，教风要正，观点正确，言之有物，讲课仪态要端正。对学生起到人格的示范作用。4师德。教师是人类灵魂的工程师，教师直接面对学生，对学生具有广泛而深远的影响。特别是专业课教师是学生在校学习阶段接触最多的老师，老师的言行对他们在今后的工作会有潜移默化的影响，因此专业老师的师德就显得更为重要。师德内容包括热爱事业、尊重学生、为人师表、不断进取，这些是师德的核心，是师德的灵魂，是师德的基础，是师德的生命。5健康的心理素质。教师应充分意识到健康的心理不仅是自身的需要,也是做好教育工作的先决条件,要学会自觉地调节心态,始终保持健康向上的心理状态。健康向上的心理表现在三个方面。首先要乐观豁达,有积极的人生观和价值观,对生活、对前途充满信心,努力进取,永葆青春活力；其次要心态平稳,有优良的意志品质和较强的耐挫能力,工作中、生活中遇到困难,善于克制自己,尽可能减少情绪波动,并积极寻求克服困难的办法；再次要宽容大度,全面地观察和评价学生,对学生一视同仁,做到“不念学生之旧错、不揭学生之隐私、不抓学生之小过”,以此来赢得学生的信任和爱戴,并进而潜移默化地影响学生良好人格的形成。综上所述，要深入推进高校素质教育，提高高校教师自身素质是关键。学生也呼唤具有综合素质的教师，现在的学生信息来源渠道众多，知识面宽，身心发展很快。这些都要求教师掌握多方面知识，文理兼通、博闻强记。我们的教育要为培养合格公民打好学生身心发展的基础、知识能力发展的基础（掌握学习知识的方法，培养获得知识的能力）、走向社会的基础（培养学生的责任感，使学生学会生存、学会关心）。专业课教师的人格魅力对学生的影响更为重要。（二）成为教育教学的研究者，投身教学科研教育科研是以教育现象和教育问题为对象,运用科学研究的原则和方法,探寻教育规律及有效教育途径和方法的一种科学实践活动。进行素质教育，还要在教师中进行素质教育思想的学习和讨论，统一认识，提高觉悟，把进行素质教育变为教师自觉行动。积极参与素质教育教学科研，提高教育科研能力，发挥教师的才智，发挥他们在教学第一线所起的独特作用，把素质教育推向深入。（三）深入到课堂内容中，利用实践环节实施素质教育专业教师在教学过程中应注意学生社会实践能力的培养。学生社会实践能力的培养是高校教师在讲授课程中进行素质教育的必修课。在学生进行专业课学习过程中，教师应将社会实践能力和部分社会知识融入学生的教学活动中，让学生在理论学习的过程中对社会有所认识，有助于其今后顺利进入社会。比如，对有毕业实习环节的专业，专业教师就要抓住这一难得的机会，在实习期间深入实践厂区第一线，在安排好专业知识学习的同时，随时发现师徒间交流和沟通上出现的问题，及时为学生指出正确的参考意见及有效的解决办法，使我们的学生能够在有限的实习期间内即深刻理解了书本上的专业知识，又有了一些参加社会工作的体会。另外，专业教师还应在教学方式上，改变以前单一的“课堂说教”方式，采取实践教学、高校交流、理论学习等相结合的教育模式。培养具有工作积极性、责任感、创造性和良好自我调节能力的高素质大学生。五、结论专业教师对学生不仅要进行专业教育，还要教学生“做事”“做人”，注重培养学生的综合素质，使每一个学生得到全面发展。专业教师要很好地理解专业教育与素质教育关系，要把素质教育思想融入到专业教育中，在专业教育的基础上进行素质教育。总之，专业教师要从自身出发，在努力提高自身素质、自身教研能力、自身实践能力的基础上，充分利用课堂优势，发挥教师主导作用。在全面进行素质教育的新时代中发挥作用。【参考文献】1张正江素质教育是轻视知识的教育吗？J.全球教育展望，2004，(10）.2李岚清李岚