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职业教育论文-中职《旅游概论》课程多元化教学模式研究.doc职业教育论文-中职《旅游概论》课程多元化教学模式研究.doc

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职业教育论文中职旅游概论课程多元化教学模式研究摘要从教学模式研究入手,阐述多媒体辅助教学、案例分析教学、实地学习教学、合作探究教学和网络博客教学等不同教学模式在旅游概论课程教学实践中的运用,从而探讨专业理论课教学的有效途径。关键词旅游概论;教学模式旅游概论是中等职业学校旅游类专业的一门基础理论课程。由于理论课程具有抽象性、逻辑性、概括性等特点,在教学实践中往往很难激发学生的学习兴趣。因此,如何优化教学过程,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的质量和效率,已成为当前专业理论教学的一个热点问题和重要课题。笔者针对旅游概论课程的特点以及各章节的具体内容,灵活运用了多种教学模式,以求扬长避短、优势互补,从而达到良好的课堂教学效果。多媒体辅助教学模式多媒体辅助教学模式,就是将多媒体教学课件直接应用于课堂教学中,以优化教学过程,帮助教师完成预定的教学目标,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。在旅游概论理论教学中,根据学科特点和中职学生的认知水平,教师可以充分利用多媒体的多样性、新颖性、趣味性和艺术性等特点,设计制作多媒体教学课件,通过课件演示将微观变宏观,化抽象为形象,改变信息转换方式,化繁为简,从而有效地突破教学难点,凸显教学重点,达到预期的教学目的。如在进行“旅游的特点”教学时,教师可以收集我国旅游黄金周的相关信息资料,包括图片、新闻录像等直观性素材,运用多媒体技术辅助教学,从旅游热点现象切入,多角度剖析旅游现象背后的本质特征,以直观化的形式诠释旅游的特点,可以极大地激发学生的学习兴趣。这种教学模式对教学过程的优化作用,主要表现在通过多种媒体的有效组合提高学习效率在多媒体辅助教学中,授课教师应在自己的电子教案中注重多种媒体(图片、声音、动画和视频)的组合,通过多种渠道、多种方式刺激学生的多种感官,使学生利用多感官进行学习,提高学习效率。如在“主题公园”教学时,教师可以利用一些影视作品中的主题公园背景、广告宣传片等视听材料讲授教材内容,增强讲授内容的直观性、趣味性,使学生乐学、爱学,收到事半功倍的效果。有效利用课堂时间,扩充学生知识量与传统教学模式相比,运用多媒体技术辅助教学,可以缩短知识传授时间,加大课容量。在课堂教学中,教师可以适当介绍旅游学科的前沿知识,以弥补旅游学科发展带来的教材内容编写滞后的问题,并拓展学生的视野,加大知识容量,适应时代发展对专业理论知识的要求。如在
编号:201312160849421999    类型:共享资源    大小:14.49KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
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