职业教育论文-中职生敬业精神的培养.doc职业教育论文-中职生敬业精神的培养.doc

收藏 分享

资源预览需要最新版本的Flash Player支持。
您尚未安装或版本过低,建议您

职业教育论文中职生敬业精神的培养摘要中职生敬业精神的培养,需要从学校管理着手营造敬业环境,从班级管理着手培养敬业行为,从分层教学着手强化敬业意识,才能达到预期效果。关键词中职生;敬业精神;培养国务院关于大力发展职业教育的决定第七条指出,推进职业教育办学思想的转变,坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”,推动职业院校更好地面向社会、面向市场办学。以就业为导向,旨在突出职业教育由传统的升学导向向就业导向转变,学科本位向职业能力本位转变,努力提高中等职业学校学生适应社会和职业岗位的能力,使绝大多数的毕业生能够就业,以达到培养数以亿计的劳动者的目标。这决定了职业教育的人才培养目标,必须面向现代化企业、面向用人单位,必须服从和服务于现代企业的模式和运行规律。海尔的“OEC”管理模式要求“企业每天所有的事都有人管,所有的人都有事管,即事事有人管,人人都管事,控制内容并依据工作标准对各自控制的事项,按规定的计划执行,每日把实施结果与计划指标对照、总结、纠偏,达到对事物发展过程日日控制、时时控制的目的,以此确定事物向预定目标发展”。中央教科所对我国许多企事业单位的调查研究表明,现代企业和市场选择人才时看中的不只是学生拥有的证书,他们更看重其个人的基本素质、基本职业技能及职业精神。海信对职校学生的建议是要有立足企业岗位的改革创新精神;要自觉遵守职业道德,培养爱岗敬业精神;要遵守企业规章制度,培养严谨的工作作风;要有团队意识,培养合作精神;要培养不断自觉学习的习惯。有了敬业精神,其他素质相对容易培养,因此中等职业学校必须加强学生敬业精神的培养,以增强学生在现代企业严格规范管理下的生存能力,提高学生就业的稳定率。敬业在我国古代礼记学记中就明确提了出来“敬业乐群。”宋朝朱熹说,“敬业”就是“专心致志以事其业”。即用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作,认真负责,一心一意,任劳任怨,精益求精,千方百计将事情办好。敬业就是要求我们把自己职位所要做的事情做到位,并不断追求做到最好,将平凡枯燥的工作做出成绩,做出光彩。敬业就是要有工作热情,不是要我做,而是我要做。敬业就是要有奉献精神,视工作为使命。敬业精神是做好本职工作的重要前提和可靠保障。中职生敬业精神的培养可以通过以下途径实现。(一)从学校管理着手,营造敬业教育环境做好舆论宣传,统一思想,提高学生的觉悟,灌输敬业的观念;针对中职生素质参差不齐、可塑性强的特点,开展一系列的教育活动积极引导,让学生理解敬业的含义,消除思想障碍,树立信心并激发热情;配备得力的学生干部,充分发挥校团委、学生会班干部在学生中的作用。学生的从众心理强,一旦敬业观念在学生中形成了认同感,敬业精神的培养必将收到事半功倍的效果。学校在每届学生会换届时,通过学生自荐、班主任推荐、竞选演讲、学生代表民主选举等形式,将个人素质高、群众基础好的学生确定为学生干部,并实行“挂牌上岗”,通过学生干部的一言一行来感染和影响学生。学校管理要体现“严”字当头,从学习和纪律两方面抓起,通过学校各部门对各班的卫生、出勤、两操、纪律、礼仪的检查评比以及学习标兵的评比和创建“文明班级”、“星级寝室”等活动,营造敬业教育的环境。(二)从班级管理着手,培养敬业行为具有敬业精神的人,富有责任心,善于合作,既做好自己分内工作,又能协助其他人或部门完成任务。班级管理对学生的自我文明、自我管理、自我控制能力有举足轻重的作用,实践证明,在班级管理中运用目标管理培养学生的敬业精神效果显著。目标管理就是以目标指导行动。目标管理的优点是把任务转化为目标体系,使每位学生都有明确的目标,有自己努力的方向,由被动管理转为主动管理。目标管理是班级管理工作的核心,班级目标管理的特点为系统的、整体的,班主任应把班级的整体目标分解,目标制定要具体、恰当,易于执行和考核。班级目标必须符合学校工作的总体要求,要有鼓动性和号召力,能激励学生奋进。同时要简明扼要、简短有力、便于记忆,有利于调动学生的积极性。班主任首先制定班级整体目标纪律严、学习浓、卫生美、班风正、生活乐、争文明。其每项内容为纪律严,首先建立稳定的班委会,采用竞选制和学生考评监督制,树立主人翁意识,自己管好自己;倡导自尊、自爱、自强、自信的信条;其次实行严格的班级奖惩制度,开展批评与自我批评。学习浓,其一,举办各种活动,如办班报、黑板报、组成学习小组等,以“比、学、赶、帮、超”为原则;其二,广泛阅读课外书籍,写心得体会,进行口语交际能力训练。卫生美,其一搞好班集体卫生和学校卫生工作;其二搞好个人卫生工作,做到清洁、整齐。班风正,其一遵守中学生守则;其二严格遵守学校规章制度。生活乐,其一认真锻炼身体,提高身体素质,保持饱满的精神和活力;其二在生活小问题和作风上,要具有优良的品质;其三要积极参加学校举行的各种文体活动。争文明,其一维护校纪班规,维护班集体荣誉;其二依照学生自己所写的纪律、学习保证书检验自己、审查自己;其三使用文明用语。然后将目标分解到每个学生,学生在校表现目标管理就是班级对每个学生的基本要求,是学生必须遵守的行为规范,能及时纠正学生不良的学习和生活习惯。它的主要内容包括纪律目标、学习目标、卫生目标、体育目标、课外活动目标、文明礼貌目标六个方面,主要采用“日清、周结、月比”的方法,使学生每天都能从在校表现评分表看到自己的进步和不足。敬业精神的体现离不开具体的实践活动,通过“班主任助理”这一社会实践活动的开展,可以激发学生强烈的成就动机,培养高度的责任感。具体做法是,让全班每位学生轮流担任班主任助理,协助班主任工作,每人任期一周,对班主任助理的要求是必须熟悉班里的一切规章制度;协助各部门工作的开展,解决出现的问题;带头履行班干部职责;及时处理班集体中的问题,敢与不良现象作斗争;每天写好班主任日记,记录当天班里的事情及活动情况,记录班干部的工作情况、工作方法和经验教训;每周末与班委会成员一道共同统计在校表现评分表,开好周小结工作会,针对班里存在的问题共同商讨解决办法,并制定下一周的目标和活动,一一记录在班主任工作日记中,交班主任审阅;主持一次主题班会,作好一周的总结工作并提出本周的奋斗目标,宣读本周的活动方案和工作内容。(三)从分层教学着手,强化敬业意识有敬业精神的人,笑口常开,乐观自信。分层教学具有独特的育人功效,它不但能极大地激发不同层次的学生的学习动机,调动不同层次学生奋发向上的积极性,而且能极大地促进中职学生树立自信心,克服消极心理,强化干一行爱一行的敬业意识。分层目标教学法就是针对学生现有的知识基础、智力水平、非智力因素和学习成绩等差异,因人而异地分层制定出不同的教学目标,提出不同的教学要求,施以不同的教学内容,采取不同的教学方式,最大限度地调动每一个学生的学习积极性,充分促进学生智能发展。这种教学法,能较好地突破班级授课制难以照顾学生个别差异的局限性,为不同层次的学生分别设计、制定与其相适应的教学目标,并采取有针对性的具体步骤,促进不同层次的学生达到教学目标,使全体学生都能各尽所能,得到发展。在分层教学中,应抓住一切时机激发学生的自信心,善于运用表扬式评价肯定学生,使不同程度的学生处于积极的思维状态,保持高涨的学习激情。例如,对于成绩好的学生回答出难度较大的问题,教师应给予鼓励,并提出更高的要求;对于中等生要看到他们的成绩,即使回答得不完整、不准确,也应及时鼓励,给他们以学习上的信心;对于学习欠佳的学生,在评价上要热情鼓励,耐心帮助,不挖苦、不讽刺,及时发现积极的因素,给予肯定。分层教学的考试评价注重对学生的全面考查,给学生提供成功的机会,令其体验到成功的乐趣,从而增强学生的学习动机,使其自觉自愿地学习。这样,通过分层教学促使学生自觉、认真地学习,培养其敬业精神,强化其敬业意识。参考文献1刘文凯技能教育要以人为本J职业教育研究,2006,(1)2陈安福,等教育心理学M成都成都科技大学出版社,19913顾万勤分层目标教学与提高全体学生素质J职教论坛,2001,(8)
编号:201312160853052063    类型:共享资源    大小:11.36KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
2
关 键 词:
生活休闲 面试求职 精品文档 职业教育
  人人文库网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
关于本文
本文标题:职业教育论文-中职生敬业精神的培养.doc
链接地址:http://www.renrendoc.com/p-222063.html

当前资源信息

4.0
 
(2人评价)
浏览:23次
docin上传于2013-12-16

官方联系方式

客服手机:17625900360   
2:不支持迅雷下载,请使用浏览器下载   
3:不支持QQ浏览器下载,请用其他浏览器   
4:下载后的文档和图纸-无水印   
5:文档经过压缩,下载后原文更清晰   

精品推荐

相关阅读

人人文库
关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服客服 - 联系我们

网站客服QQ:2846424093    人人文库上传用户QQ群:460291265   

[email protected] 2016-2018  renrendoc.com 网站版权所有   南天在线技术支持

经营许可证编号:苏ICP备12009002号-5