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职业教育论文-小学实施探究型课程的过程管理研究.doc职业教育论文-小学实施探究型课程的过程管理研究.doc

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职业教育论文小学实施探究型课程的过程管理研究摘要小学实施探究型课程,是在一期课改中活动课程的基础上进行的。探究型课程的实施,可以转变学生的学习方式,优化教师的教育观念,推动学校教育的整体改革。关于小学实施探究型课程的过程管理研究主要有五方面内容明确课程研究的目标、内容和步骤;构建课程教学的基本模式;制定课程学习的评价体系;理顺课程管理的主要职能;提高课程实施者的指导水平。关键词探究型课程;过程管理探究型课程的实施,对转变学生的学习方式,优化教师的教育观念,推动学校教育的整体改革,具有十分重要的意义。四年多来,我们在市、区教研室的关心指导下,对小学实施探究型课程的过程管理进行了初步的研究,形成了比较明确的认识,即明确目标步骤──构建教学模式──制定评价体系──理顺管理职能──提高指导水平。现将具体内容简述于下。一、明确课程研究的目标、内容与步骤(一)课程目标根据课程特点和学生实际,我们把课程目标定位于“四会”上,着眼点在于通过课程的实施,引导学生能围绕某一个问题或专题进行观察、推理、分析,通过亲身实践获取直接经验和体验,以及与他人合作收集信息,整理信息或实验、操作等,初步懂得分析问题和解决问题的方法,养成科学的精神和态度,开始对问题的探究产生较为浓厚的兴趣。制定的具体分年级目标如下目标要求低年级中、高年级会观察11能运用一些简单的方法对事物的某些方面进行观察;22对事物的观察具有较为浓厚的兴趣。11能运用一定的观察方法自觉主动、多方面地观察事物;22能在对事物的观察中找到探究的乐趣。会提问11有提问的习惯;22能围绕探究的课题提出相关的问题。11有发现问题的能力,并敢于提出问题;22掌握正确的提问方法,善于发表独立见解。会实践11在教师指导下,能与他人合作开展实践活动;22能针对问题进行一定的思考或实验、操作等。11经教师指导,能独立或与他人合作设计探究实践方案;22能围绕问题或专题开展调查、收集信息等。会发展11能运用已有的知识,按要求解答问题;22能在实践活动中提出一些简单的解决问题的方法。11能围绕问题或专题对所收集的信息进行整理和加工;22能找到一些解决问题的方法或提出自己的见解与设想。(二)主要内容探究型课程的内容是广域性的。在这几年的实践中,我们引导学生在以下五个领域开展了探究性学习,即学科领域、活动领域、生活领域、环境领域和社会领域。学习过程中,全班可以
编号:201312160929122751    类型:共享资源    大小:121.56KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
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