职业教育论文-新时期我国高等职业教育发展的几个问题 .doc

职业教育论文-新时期我国高等职业教育发展的几个问题摘要：本文从新时期我国经济社会结构性调整和可持续发展的四个方面，提出了发展高等职业教育的迫切需求；并从建立高等职业教育可持续发展的政策保障体系、建立面向市场和社会需求的办学机制、建立国际交流与合作的渠道、建立以高等职业教育为主体的终身教育体系等方面，探索了新时期我国高等职业教育的发展问题。关键词：新时期高等职业教育发展进入新世纪，党的十六大提出了全面建设小康社会的奋斗目标，走新型工业化的道路，我国进入了加快推进社会主义现代化的新的发展阶段；加入世界贸易组织，我国将融入经济全球化的发展之中。在这一新形势下，我国正在加快经济社会结构性调整和可持续发展的进程，而这种调整和发展，都迫切需要根据我国劳动力资源丰富的国情，加快高等职业教育的改革与发展，培养大批生产、经营、管理、服务一线的技术应用型人才，提高劳动者素质，把我国沉重的人口负担转化为推进经济和社会发展的人才优势。一、我国经济社会的结构性调整和可持续发展，呼唤高等职业教育的发展1加入世界贸易组织加入世界贸易组织，给我国经济的国际化发展趋势、企业的市场化运作模式、经济结构的调整及服务业的大力拓展都将带来劳动力和人才市场的结构性调整。面对国际国内两个市场，中国高等教育的发展也必须做出结构性调整，必须大力发展高等职业教育，其办学方向、专业设置必须为经济结构调整和技术进步服务，培养大批生产服务第一线的应用型技术人才和高素质劳动者，普遍提高我国劳动者的素质。2制造业发展机遇加入世界贸易组织后，中国的制造业面临新的历史发展机遇，世界制造业在向中国转移，目前，跨国公司正在进行全球性调整，将把许多生产制造基地向中国转移。我国丰富的人力资源和巨大的国内市场，使中国正在迅速成为世界制造业的生产基地、装备基地和配送基地，这是中国制造业与世界接轨、提升国际竞争力的大好时机。为迎接这一大好机遇，必须大力发展高等职业教育，培养大批高素质的技术应用型人才，大力提高劳动者的职业技能和素质，为我国成为“世界工厂”提供人才保证。3城市化发展战略随着经济社会的发展，城市化势在必然。城市化主要表现为大幅度地将区域内的农村人口转变为小城镇城市人口，大力进行经济结构和产业结构的调整，从根本上解决农村人多地少的矛盾，使农民的绝对数量减少，为实现农业的规模化经营奠定基础。专家预测未来50年内，我国将有6亿农村人口转入城市，城市化率将从现在的36提高到70。目前，我国长江三角洲和珠江三角洲地区的都市密集区已初步形成，京津唐地区的都市密集区也正在形成。高等职业教育在城市化发展中，不仅要为区域经济结构和产业结构调整、为小城镇的基础设施建设培养大批实用型技术人才和专门人才，更要发挥城市化进程中提高区域人文素质的教育功能。4区域经济可持续发展区域经济发展是市场经济发展的必然结果。改革开放20多年来，东南沿海经济发达地区的高等职业教育主动适应本地区经济结构和产业结构调整的需求，面对区域经济集团化和全球经济一体化的发展趋势，为企业生产一线培养了大批应用型、技能型、操作型的人才，为区域经济的可持续发展起到了不可或缺的支撑作用。由于我国幅员辽阔，地区之间的经济发展很不均衡，导致了教育发展也不均衡。因此，东南沿海经济发达地区的高等职业教育还必须承担起为中西部地区培养和输送人才的社会职责，以推动中西部地区经济的发展。二、新时期高等职业教育发展的几个问题1建立高等职业教育可持续发展的政策保障体系国家及政府主管部门应制定高等职业教育发展的政策和法规，深化劳动就业制度改革，实施严格的就业准入制度和职业资格证书制度，为高等职业教育的可持续发展提供政策保障。地方政府将高等职业教育的发展纳入地方经济和社会发展的总体规划，并在政策措施和资金投入方面给予积极的扶持。常州作为全国制造业信息化工程重点城市，在常州现代制造业基地发展纲要中提出要逐步建成农用机械制造业、输变电设备制造业、工程机械车辆及其零部件制造业、电子信息设备及机电一体化设备制造业、新型材料制造业、纺织服装制造业等专业化制造基地。常州在其区域经济发展战略和推进现代化、城市化发展进程中，把高等职业教育放在优先发展的地位。由江苏省和常州市人民政府共建的常州大学城，占地8平方公里，可入住学生5万人，就是以高等职业教育为其特色；即将入住大学城的常州信息职业技术学院、常州纺织服装职业技术学院、常州机电职业技术学院、常州工程职业技术学院、常州轻工职业技术学院等都与常州区域经济的支柱产业息息相关，将为常州现代化制造业基地的建设提供大批高素质的应用人才。2建立高等职业教育面向市场和社会需求的办学机制高等职业教育作为高等教育的重要组成部分和其在国民经济发展中不可替代的作用，必须主动面向国内市场，根据市场和社会的需求，根据经济结构和产业结构的调整，主动为区域的经济和社会发展服务。东南沿海经济发达地区的高职院校应逐步实行全国招生，为中西部地区培养高等职业技术人才；还应根据区域经济发展战略，制定长远发展规划，多层次办学，不仅培养专科层次的高等职业技术人才，还要培养本科层次、研究生层次的高等职业技术人才，以满足高新技术产业核心技术转化为生产力的需要；更应该面向全球培养国际市场短缺的实用型人才，如护理、建筑施工、烹饪、信息技术等行业的专门人才，通过劳务输出的方式，为国际就业市场提供适销对路的应用型人才，提高我国在国际就业和人力资源市场上的竞争力。3建立高等职业教育国际交流与合作的渠道沿海经济发达地区的高等职业院校，应主动积极地开展职业技术教育的国际交流与合作，更新教育理念，拓宽发展思路，加快高等职业教育的改革步伐。加快教育理念的转变。应学习和借鉴国际先进的教育理念和管理经验，引进人才培养模式，注重学生实践能力和创新意识的培养，使学生能够在生产实践中把高新技术迅速转化为生产力，以满足我国工业化、现代化建设对人才的需求。引进世界职业分类新概念。专业设置要根据经济全球化发展趋势下企业的需求，根据经济结构和产业结构的调整，成立行业专家委员会，每年对专业和课程的设置进行动态的调整，以保证高等职业技术教育培养的人才能够满足经济发展对人才的需求。建立专职与兼职相结合的师资队伍。可以与企业建立密切的联系，使企业成为高职教育的生产实践基地，提供来源于生产一线的有丰富实践经验的专兼职教师和实习指导教师，为高职双师型师资队伍的建设提供保证。建立高等职业教育的评估体系。通过成立中外教育专家咨询委员会，学习和借鉴国际先进的办学理念，建立教学质量评估体系，引进国外优质的教育资源，提高人才培养的质量。4建立以高等职业教育为主体的终身教育体系高等职业院校要把成人教育、继续教育、岗位技术培训等纳入到办学职能之中，建立起以高等职业教育为主体的终身教育体系，为推