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职业教育论文-电子商务专业实践教学体系建设的探索.doc职业教育论文-电子商务专业实践教学体系建设的探索.doc

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职业教育论文-电子商务专业实践教学体系建设的探索[摘要]实践教学是培养学生认识社会,提高应用能力和操作技能的重要教学环节,更是学生进入社会的重要基础。本文首先阐述了电子商务的专业性质,接着从理论和实践相结合的高度对课程体系进行了科学划分并对电子商务实践教学的改革进行了探讨,对电子商务实践教学的实施有较强的应用价值。[关键词]电子商务实践教学课程体系一、研究背景进入21世纪,随着电子商务活动的急剧增加,相应的也就需要大量的具有专业知识和专业技术的高素质的电子商务人才。但是,由于电子商务是一门新兴的综合性学科,涉及面广,实践性强,加之我国高校开设电子商务专业的时间较短,专业相关的课程设置尚不定型,实践课程的教学更是处于探索之中。根据上述情况,我们这个设在信息技术学院,介于理工科和文科之间的电子商务系,2005年成立伊始,就认真贯彻“以就业为导向,以全面提高教学质量为核心,强化实践教学”的学科建设思路,在改革实践教学方面进行探索。二、从理论和实践相结合的高度对课程体系进行科学划分采取模块化方式,使课程体系更具连贯性、相关性、阶段性和实践性。做法是:将课程大致分为三大类:技术类、商务类和管理类。根据由易到难、由先到后的原则分为前期(初期)、中期(中级)和后期(高级)三个阶段。学生一入学,就向他们介绍电子商务系的课程体系,帮助他们认清学习目标,接受先进的学习方法,使学生对理论学习和实践有个整体认识。对于实践教学,我们遵循由易到难、由简单到复杂的基本规律,初始阶段以模拟训练为主。为此,我们购置了诸如“电子商务模拟教学软件”等教学软件和设备,为学生提供了一个不可少的仿真“电子商务平台”,供学生模拟实践。随着教学进度的延续,学生实践基础的初步奠定和站点功能的完善,实践教学逐步在真实的网络环境下进行。这就实现了从单纯“模拟”有计划地向更接近实际的实训过渡。在这一阶段,我们认真贯彻“任务驱动,项目导向”的原则,由专任教师布置任务,安排项目逐步完成实训任务。对于计算机类的课程,要求学生面对具体问题,要真正设计、开发、建网站等。对商务类课程,则努力把实训搬到真实的互联网环境中去。譬如网络营销课程,就鼓励、要求学生网上购物、开网店,从调研、沟通、采购、销售、广告、公关等环节完全由学生独立完成。对涉及电子商务知识的校园内的活动,则引导学生积极参与,以培养他们的计划、组织、协调等管理能力。在校内
编号:201312160947213122    类型:共享资源    大小:11.43KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
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