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职业教育论文-职校生自我和谐与自尊水平调查研究.doc职业教育论文-职校生自我和谐与自尊水平调查研究.doc

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职业教育论文职校生自我和谐与自尊水平调查研究摘要职校生是一个十分特殊的学生群体,他们还没有建立好完整的自我体系,但却要像大学生一样面临人际、就业等问题,这样就加剧了危机。本文研究的目的就在于调查职校生自我和谐和自尊水平的特点,为职校生心理健康教育提供理论依据。关键词职校生;自我和谐;自尊自我和谐(SELFCONSISTENCYANDCONGRUENCE)是CRROGERS人格理论中最重要的概念之一,它与心理病理学和心理治疗过程有着密切的关系。根据ROGERS的观点,自我是个体的现象领域中(包括个体对外界及自己的知觉)与自身有关的知觉与意义。同时,个体有着维持各种自我知觉间的一致性,以及协调自我与经验之间的关系的机能,而且“个体所采取的行为大多数都与其自我观念相一致”。如果个体体验到自我与经验之间存在差距,就会出现内心的紧张和纷扰,即一种“不和谐”的状态。1自尊,无论是在社会科学研究中还是在日常生活中,都是一个很重要、很流行的概念。通常来说,自尊是人们赞赏、重视、喜欢自己的程度。而在社会科学中,自尊却是一个可以被定量的假定概念,它是人们对自己的价值、长处、重要性等总体情感上的评价。1心理学上认为自尊是个体对自己是否有价值、是否重要的评价,是自我体系中的核心成分之一。它的发展不仅与个体的心理健康直接相联系,而且对整个人格的发展有重要影响。李辉等人2在咨询过程中发现,大学生的许多心理问题归根结底就是自我的问题,如对自我认识不足,自我定位不准,自我不统一等。职校生的年龄大多在14~19岁,与高中生处在同一个年龄层次,他们的心理发展处在一个不成熟的阶段,自我体系还没有完全建立起来,但他们却要比普通高中生更早进入社会,因此除了要解决好学习问题外,他们还要和大学生一样面临着人际关系和职业选择等问题。在这种情况下,职校生的自身状况与现实环境会发生许多不相融,这就加剧了危机,这些危机如果不能得到及时的解决,不仅会影响职校生在校的发展,而且还会影响他们人格的形成和身心的健康。职校生的特殊性决定了他们是一个不容忽视的群体,本文研究的目的就在于调查职校生的自我和谐和自尊特征,并且分析两者的关系,为职校生心理健康教育提供一些理论依据。研究方法(一)研究对象随机抽取武汉市某职业学校在校学生246名,其中女生91名,男生155名,男女生比例为17∶1,年龄从14岁到21岁,平均年龄为167岁。共
编号:201312161000403372    类型:共享资源    大小:11.59KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
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