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职业教育论文-世界德育演进视野里的中国学校德育.doc职业教育论文-世界德育演进视野里的中国学校德育.doc

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职业教育论文-世界德育演进视野里的中国学校德育任何一个国家、地区的学校德育,都不可能是一个单纯的教育行为,往往总要受到本国、本地区特定的政治、经济形式的制约,同时也必然受到民族、地域传统的影响。这样,各个民族、国家和地区的德育往往就显出差别,而这种差别在农业文明时代就表现得相当明显。随着流水线时代——工业文明,特别是信息时代——电脑文明的到来,这种差别正在缩小。因为人类面临着越来越多的共同的社会道德问题,为了解决这些问题,就使得世界各国日益重视德育工作,而德育的基本目标也渐趋接近。本文以当代世界德育理论与实践的演进为背景,试图回顾中国学校德育走过的道路,总结近几年来中国德育研究者、工作者的实践探索和理论探讨,展望跨世纪中国德育的走向和面临的问题。背景:国际社会的伦理问题及其德育指向当代中国正处于大变革时期,整个社会变化的深广度及其速度超过了任何国家。由此引发了一些社会道德问题:一些人变成了道德虚无主义者,见利忘义、急功近利,利他性行为减弱,欺诈行为增多;一些政府工作人员以权谋私、腐化堕落等等。西方则正被极端的利己主义道德颓风弄得一筹莫展。一位全球问题专家指出:“工业化导致了越来越多的人受到损人利己动机的驱使,对为社会服务和树立对社会利益的责任感越来越没有兴趣。”美国的一个教改报告披露说:“二次大战以来膨胀的个人主义传统变得越来越强大……社会失去了内聚的共性意识”,“今天的学生被人称为‘自我的一代’,只顾及个人的目的……追求个人私利,放弃政治和社会责任的诱惑也在侵袭着他们”。日本《产经新闻》的署名文章评论说:“个人主义正在起消极作用,它使家庭和社会的人际关系变得日益淡薄”。面对着社会急速变迁而引发的一系列伦理问题,为了保证社会和经济的稳定发展,加强对青少年道德教育的呼声愈来愈高,对于德育的重视已超越国界,成为全人类共同关注的重点:《美国2000年教育目标法》(克林顿总统1994.3.31签署)把对学生进行个人良好品德的教育,定为国家八大教育目标的重要内容;日本在《21世纪的教育目标》中指出“只有重视思想素质的培养,才能保证人的健康成长”;英国全国课程设置委员会主席大卫四”以后才开始发生变化,然而在内忧外患的政治、经济形势下,真正稳定而成规模的德育根本无从展开。中华人民共和国建国40多年来,由于众所周知的原因,在相当一段时间内,现代意义上的德育受到种种因素的困扰。(一)
编号:201312171332244016    类型:共享资源    大小:23.67KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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