了解作品幅式发挥作品幅式作用调动学书兴趣

1 / 6 了解作品幅式发挥作品幅式作用调动学书兴趣 了解作品幅式发挥作品幅式作用调动学书兴趣 摘 要 常见的幅式章法怎样处理？在教学中如何利用作品常见幅式中堂、条幅（立轴）、横幅、斗方、扇面、对联调动学生学书的兴趣。 关键词 幅式 章法 兴趣 学习书法是一段充满艰辛与快乐的历程，不经历艰辛，便体会不到快乐。许多学生在学习过程中，出现半途而废的现象，这是非常可惜的。学贵有恒，学习书法更是如此。练好书法不是一天两天就能办到的事情，它需要坚持不懈的临摹学习才能获得。而临 摹学习是比较枯燥的，学习成绩的进步又是很慢的，不是马上就能体现，所以，如何积极鼓励和肯定学生在学习中的每一次进步，培养学生学习兴趣，增强学习的自信心，相信自己可以学好书法尤为重要！关键重在兴趣的激发！ 兴趣是最好的老师。学习兴趣是推动学生自觉和积极2 / 6 学习的强化因素。只有当学生对书法学习感兴趣时，他才能积极主动而又愉快地投入，不觉得学习是一种负担。 在书法教学中，教师一方面要使教学内容丰富新颖、富于情趣，以激发学生的偶发兴趣；另一方面要借助于各种引导来培养学生持久而深刻的稳定兴趣。这 就要求教师必须在教学中选择灵活多变、寓教于乐的教学方法来唤起学生的学习激情，同时创造各种机会，让学生体验成功的喜悦，提高学生的自信心，又可以转化成进一步学习的强大动力。 我校三至六年级每周只有一节书法课，上书法课需要准备的材料、工具很多，用毕清洗也需花几分钟，这样除头除尾也就剩不到三十五分钟，教师讲解、示范一般要少则 15分钟，最后学生练习的时间不多，完成作品的时间也很紧张，所以多是选用四字左右的成语典故，用横披或条幅表现作品。 而书法的幅式常见的适合学生的有中堂、条幅（立轴）、横 幅、斗方、扇面、对联等。 横幅也称横披，多悬挂于厅堂的正中，又有横中堂之称。其高宽比多大约为二比三或一比二，也有其它比例的。3 / 6 一整张宣纸横放书写即是横幅，学生的练习纸整张横放书写或纵向对折裁开，即可作横披。书写内容字数少者 3、 5 字，多者数十字。 斗方是一种外形基本接近正方形的小型书法幅式，一般镶嵌于镜框中、悬挂在室内，小巧雅致。三尺、四尺、五尺等宣纸横向对开即可作两个斗方。学生的练习纸将一直角朝一边对折出两直角等腰三角形，裁去另外多余部分即成正方形，再按书写内容折出相应的格。 4 字、 9 字、 14 字、 15字、 16 字、 20 字、 24 字、 25 字或凡字数为 n 的平方数均可用斗方书写。 中堂因其悬挂于厅堂正中而得名，是一种竖式的大型书法幅式，一般用四尺或四尺以上的整张宣纸书写。也有用三尺整张宣纸书写的，称为小中堂。学生的练习纸接近三尺宣纸，可以作为小中堂书写。小中堂少者可 3、 4 字，多者数十字。 对联也叫楹联，俗称对子，分为上下两联，两联字数相等，词语相对，内容相关。书写时上联在右，下联在左，左右对称，上下平齐。落款时上款在上联右侧偏上，下款在下联左侧居中，下联后面一般还要盖 上书写者的名章。窄如4 / 6 条幅的可书写 4 言以上 15 字以下，宽者可书写甚至百字左右的龙门对。学生的练习纸也可纵向对开作对联。 条幅一般为竖式，常用整张宣纸的纵向对开书写，长宽比例常见的为四比一或三比一不等，形式与中堂相似，只是比中堂窄一些。可书写少者三、四字，多者数十字。一整张宣纸纵向可裁两幅或三幅条幅。 扇面一般分为团扇、折扇；团扇多呈圆状，折扇扇面上宽下窄。团扇用整张纸横向对折、裁开得两个正方形，用其中之一两次 对折裁剪成团扇形式；折扇：拿一张完整的纸横向对折，沿同方向继续对折，对折至较小、厚度不好继续对折，用剪刀将纸的下尖剪去多余的扇形，上根据需要先画一对称弧线、再沿弧线剪下多余部分、即成半圆形的扇形，如书写字数较少，左右可适当裁去对应的一部分。两者均可书写少者 4 字，多者数十字。章法排列上，既可以每行字数相同，依势而书。也可行多、行少规律排列，可以三一式、四一式、五二式。 中堂、条幅（立轴）、横幅、斗方、扇面、对联这些常见的幅式均可书写 4 字 一首七言古诗共 28 字的内容。认识了解了常见的幅式及章法 安排，就可以有意识的选5 / 6 择教学内容，用不同的幅式呈现在学生面前。 但凡人对未知、未见、未做过的事、物都有强烈的好奇心，跃跃欲试，尤其是学生，同一个内容，以中堂、条幅（立轴）、横幅、斗方、扇面、对联等幅式同时呈现在他们面前，一改过去单一的幅式，尤其是扇形作品，容易引发学生强烈的好奇心，让其有意识地注意将所要学的新知识，以及如何使用的方法。从而让学生在好奇心的驱使下形成摹仿意识，然后，让他们通过初步的亲身尝试，选择喜欢的幅式书写。因为有自主权，可以选择，所以学生学习、书写起来都非常的投入、认真，以前 所未有的专注、兴致勃勃投入学习中，呈现出来的作品令我感到意外的好！学生都很满足、愉悦！ 成功的体验是愉悦的，学书的过程是枯燥和艰辛的。保持学生持久的学书动力和兴趣，更多地来自愉悦的体验。学生带着好奇心在茫茫的书海里寻找美丽的世界。目标高了，无法达到是一种失败，会让学生学书半途而废，因此要定的奋斗目标要适合学生实际，只要他努力了，实现了这个目标，他就是这一刻的成功者，胜利者，付出的是辛勤和汗水，收获是希望。下一个更大的目标将是奋斗的方向！让学生选择喜欢的幅式书写练习，书写字数开始先 3、 4 字，然6 / 6 后 是 7、 8 字，接下来是更多字，一步步增加难度。久而久之，在自身努力奋斗下，在历史名人留下的墨迹中，他会渐渐地发现不同幅式对表现书法美的魅力，也培养了学生举一反三、触类旁通的能力。 同时，中堂、条幅（立轴）、横幅、斗方、扇面、对联这些幅式也可以应用到硬笔书法中，可以制作成一张精美的书签，兼具了实用性、欣赏性：自己用，看到它心中满足感自然而生；送人