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职业教育论文-关于我国农村女教师发展的几个问题.doc职业教育论文-关于我国农村女教师发展的几个问题.doc

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职业教育论文-关于我国农村女教师发展的几个问题摘要:当前,我国农村女教师发展不平衡,比例偏低,已经影响到农村人口素质的提高和女童、妇女的教育水平。为了加快农村女教师的发展,必须提高农村女教师的待遇,建立激励机制,为农村女教师创造发展环境,构建农村女教师终身教育体系,使农村女教师得到更大程度的发展,从而促进全社会妇女的发展。关键词:农村中小学;女教师;发展在教师队伍中,女教师是名副其实的“半边天”,她们在基础教育、女童和妇女教育中发挥着重要的作用。但由于我国各地区教育发展不平衡,师资结构不合理,女教师比例在不同地区、城乡与学段都有很大的差别,尤其是我国农村女教师比例偏低,直接影响到农村女童接受教育的水平,影响到全民文化素质的提高。一、农村女教师发展现状1.农村女教师比例偏低教师是女性就业最具有优势的岗位之一。目前世界上发达国家中小学女教师的平均比例在60%以上。我国中小学女教师比例是49%,而农村中小学女教师的比例仅为42%,部分欠发达地区农村中学女教师的比例更低,在25%以下。我国女教师分布较少的区域,同时也是我国女性文盲率最高(超过20%)、农村女童教育最薄弱的区域。农村女教师比例偏低,已经成为影响我国全民文化素质的一个重要因素。2.农村女教师结构不合理(1)年龄结构趋于年轻化。根据有关资料统计,我国农村小学教师共计364.4万人,其中30岁以下、31—45岁和46岁以上教师各占1/3,女教师比例为43.5%;年龄在30岁以下的小学教师中,60%是女教师,且占农村小学女教师的43.6%,比同年龄段城市小学女教师高10个百分点;在农村中学中,80%的女教师的年龄结构特征总体趋于年轻化。(2)专业职称结构偏低。与年龄的过于年轻化一致,农村女教师的专业职称也明显偏低,74%以上的女教师职称为初级或初级以上。农村女教师在职称上的分布和城市女教师是有差异的:农村小学女教师中45.7%以上为小学一级,城市小学女教师中45.1%为小学一级;农村初中女教师中,19.4%为中学一级,1.3%为中学高级,而城市的初中女教师中40.5%为中学一级,12.0%为中学高级;农村高中女教师中,25%为中学一级,4.4%为中学高级,而城市女教师中,35.7%为中学一级,19.1%为中学高级。农村女教师在职称上明显低于城市教师。(3)教师学科结构不合理。学科结构不合理是农村学校普遍存在的问题,而
编号:201312171347434290    类型:共享资源    大小:13.63KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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