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职业教育论文-关于高职院校内涵发展的几个问题摘要：保证高等职业教育的良性发展，必须注重外延发展与内涵发展的统一。当前高职院校内涵发展的切入点包括建设有特色的学校文化；采用现代质量管理模式强化管理；加强专业改革与建设，培养核心竞争力；加强科研，提高教师队伍素质等。关键词：内涵发展，学校文化，现代质量管理模式，核心竞争力近几年来，在我国高等职业教育高速发展的形势下，如何保证高等职业教育在良性发展的轨道上运行，成为国家教育管理部门和广大职教工作者十分关心的问题。一、高职院校发展应是外延发展与内涵发展的统一当前高等职业教育在我国高等教育大众化热潮的推动下，以极其迅猛的速度发展。从宏观上看，我国高职高专在校生人数和毕业生人数都占到高等教育总和的半壁江山；从微观上看，许多高职院校的办学规模以每年30%40%的速度增长，办学设施也不断增加。高等职业教育的这种高速发展，既是我国经济发展的需要，也是人民对普及高层次教育的要求。因此，发展是必须的。但是，高职教育的发展，应该是外延与内涵的协调发展。即不仅要在规模、条件、设施等“硬件”上扩展，更要在办学理念、管理水平和教育质量等“软件”上提高。应该说，“硬件”即外延的发展，是学校办学的基础和依托；而“软件”即内涵的发展则是学校健康和持续发展的保证。经过近几年的快速发展，一些高职院校在办学规模、办学条件等方面已经具备了相当的实力，要取得和保持持续发展的态势，应该有一个巩固的阶段通过科学的管理，使成绩规范化、系统化。如下图所示，国内外众多组织成长的历程都说明在经历了一个大发展之后，必然要有一个巩固完善的阶段，以便为下一个大发展提供支撑和基础。目前，我国高等职业教育普遍存在的问题主要有三方面：一是办学条件难以跟上规模发展的需要，如师资力量薄弱，基础设施不足，管理相对落后等；二是办学理念难以跟上办学实践的需要，如高职教育与普通高教、中等职教的区别，高职的办学方向、办学方式等等；三是办学特色难以满足人们对高质量教育的要求。这三方面的问题，也说明了高职院校必须重视外延与内涵的协调发展。随着我国加入WTO，境外职业教育和培训机构将加快进入中国职教领域，使中国的职业教育服务领域形成新的竞争格局。在新形势下，优胜劣汰、适者生存是普遍的规律。高职院校要保持活力，就必须抓住市场，以提高质量为中心，提高适应性。无论是调整专业设置，选择教学内容和教学方式，还是教师队伍建设、校园建设等，都要强化职业技术教育的特色。从这个意义上讲，内涵的发展更是学校发展的根本。二、当前我国高职院校实现内涵发展的几个切入点1.建设学校文化，树立高职形象任何一个有一定历史的社会组织，都会它独特的环境和氛围，在这种氛围下，人们有共同的价值观念、思维模式和行为模式，这就是组织文化。在企业称为“企业文化”，在学校则称为“学校文化”。学校文化可以从物质、制度、精神等方面体现一所学校的特色，可以通过共同的价值观和行为准则来指导全体师生，并形成强大的凝聚力和向心力，使整个学校上下一心，为实现共同的目标而自觉地努力工作。如果把学校看成一个整体的“人”，那么，学校文化就反映了这个“人”所具有的整体修养水平和行为特点。学校文化建设分为物质文化、制度文化、精神文化三个层次。物质文化包括学校所处的外部自然环境、校园内部的规划格局、校园建筑、绿化和文化传播工具等各方面形成的环境，以及学校师生对这些内容的认识和审美取向。它是学校形象的集中表现。制度文化是指具有学校自身特色的各种规章制度、道德规范和行为规则的总称，通过学校的领导体制、规章制度和师生的行为方式的反映出来。精神文化是学校文化的灵魂，包括学校精神、理想信念、价值观念、管理思维方式等等。优秀的学校文化是在长期的努力下逐步形成的。高职院校的学校文化建设应该与学校规模的发展相统一，要有计划的提炼自己的“学校精神”，并贯穿到全体教职员工和学生的教育培训以及各项学习和工作中去。2.强化科学管理，提高教育质量教育质量是高职院校内涵发展的基础，而科学、规范的管理是提高教育质量的重要手段。高职院校在满足大众化高等教育需求，不断扩大招生规模的同时，各种质量问题也不可避免地暴露出来，例如专业结构不合理，师资力量不足，教学基础设施难以满足需要，教学内容陈旧、课程结构不合理、培养方式落后，管理观念和体制滞后等等。传统的教育质量管理受到严峻的挑战，要求我们寻找更加规范、科学和有效的质量管理模式，包括一整套体现现代教育教学规律，适应现代科技与社会进步和市场经济发展需要的科学有效的管理思想、管理体制、管理方式和管理机制。目前，借鉴和采用ISO9000族质量管理标准体系，已成为国内外许多学校改革学校教育质量管理的有效方式。据不完全统计，在美国、加拿大、墨西哥、英国、欧盟、日本、印度等国家有400余所学校通过了ISO9000族质量管理体系的认证，我国也有10多所学校通过了ISO9000质量体系认证。ISO9000质量管理体系是国际标准化组织颁布的关于质量管理领域的国际标准，称为ISO9000族标准。它总结了工业发达国家质量管理包括全面质量管理的经验，是一种通用的、并得到世界各国普遍承认的规范，适用于各行各业。在学校教育中应用这套标准，对转变传统教育观念，全面规范学校管理，整合学校各种资源，充分发挥有限资源的作用，提高学校的教育教学水平，适应教育国际化的要求等，具有极其重要的意义。我们可以通过探索ISO9000族标准在职业技术教育中的应用，建立适合本校特点的质量管理体系，从而促进教育质量的整体提升。3.加强专业改革与建设，形成核心竞争力20世纪90年代，美国著名管理学者普拉哈德和和哈默尔提出了核心竞争力的概念以技术能力（也称核心专长）为核心，通过对战略决策、生产制造、市场营销、组织管理等的整合而获得持续竞争优势的能力。核心竞争力具有独特性，即具有区别于其它企业的显著优势，而且是别人难以复制和模仿的。核心竞争力能够很好地实现顾客所看重的价值，从而给企业带来竞争优势。现代社会的市场竞争，最根本的就是核心竞争力的较量，教育竞争同样如此。若将这一概念引入学校教育，则学校的核心竞争力就是以特有的专长为核心的，能使学校获得持续竞争优势的能力。如清华大学的核科学技术、北京大学的社会学、北师大的教育学等等，都是领先于同行的核心专长，这些核心专长确定了其在高等院校中的地位，也奠定了他们取得竞争优势的基础。高职院校应注重开发和培养自己的核心专长，以全面带动专业及课程建设、科研以及学校管理的优化整合，从而促进学校的持续发展。这种核心专长可以体现在多方面，除学术专长外，专业服务方向、人才培养模式、教学方法等都可构成一所学校的核心专长。对于高职院校来说，加强专业改革与建设，形成若干个真正体现高职特色的具有不可替代优势的品牌专业或特色课程，培养自己的核心竞争力，是内涵发展的重点所在。4.加强科学研究，提升学术水平科研工作对于发展中的高职教育来说，有着特殊的意义。首先，高等职业教育是教育领域中新生事物，需要通过教育科研提供大量的理论支撑；第二，职业教育是以市场需求为导向，是直接为经济建设服务的，那么要适应市场变化，就要研究市场，研究市场需求，研究如何进行专业教学的调整；第三，科研活动是培养高素质教师队伍，促进教师专业发展和提高其专业水平的重要途径；第四，科研工作是实现产学研相结合，服务社会经济的有效措施。科研的最终目的，是要把其成果转化为现实的社会生产力，直接为地区经济发展服务，而这一点正是高职教育所应具有的作用和功能。因此，通过科研拉动教研，从而带动整个教师队伍素质和专业教学水平的提高，是