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职业教育论文-浅谈培优专业技能实现教与学双促进 .doc职业教育论文-浅谈培优专业技能实现教与学双促进 .doc

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职业教育论文浅谈培优专业技能实现教与学双促进【摘要】中等职业学校学生由于生源及年龄特征等因素,普遍存在学习基础偏差,个体性格差异大等特点。而中等职业学校在专业培养上有突出专业技术、技能的教学特点。必须让那些对专业有浓厚兴趣及较强的学习欲望的学生学习掌握到更深、更全的专业技术、技能,并以点带面,来带动整个班级学习的共同提高,促进教师教学的深化与提高,达到教与学的双促进、共提高。【关键词】中职教学培优技能培养深化教学中等职业学校学生由于生源及年龄特征等因素,普遍存在学习基础偏差,个体性格差异大等特点。而中等职业学校在专业培养上有突出专业技术、技能的教学特点。如何能让学生更好的学习掌握到更深、更全的专业技术、技能,并带动整个班级学习共同提高,“培优”成了笔者在教学中取得成绩的一个法宝。一、善于发现,培养兴趣,激发潜力。本人教学科目为计算机专业,随着计算机的普及,计算机技术的不断更新、发展以及各行业对计算机技术应用的整体提高,给教学带来了一定的难度与挑战。要培养出优秀的职业专业人才,首先就要在教学中善于发现那些对专业比较有兴趣、敏感、思维活跃的学生,并加以培养。开学后,在基础课程教学中,注意观察,会发现有一些这样的学生,他们总喜欢打游戏,玩其他软件或系统之类的。不要以为这些都是不爱学习的所谓的“不听话学生”,其实他们的思维很活跃,他们往往比较个性,不满足于课堂上的基础课程教学。作为老师,我们要善于发现他们,并与他们进行交流沟通,增加了解。使用的方法可以向他们提问一些更深层次的专业技术知识,让他们来回答;并不断给他们提出难题,以此来培养他们的兴趣及学习的欲望,或说激发他们的兴趣。接着鼓励他们把基础的课程扎实的学习好。并进一步向他们提出对专业课的展望,让他们有一定的方向与想法。在培养了兴趣后,就要激发他们潜力,并诱导其深入的学习掌握更深的专业技术知识。对于培优生,我们可以加大教学的难度,加强综合运用能力的培养。例如,在计算机组装与维护这门课程里,在实际教学中,大多数学生只停留在了解硬件,并进行一些基本的组装、系统安装、维护等。而对于培优生来讲,我们可以提高难度,设计一个项目如某一客户要求组装一台计算机,列出它的价位、基本需求。让学生去作调查分析,并确定配置方案,最后通过对比分析,给出最佳方案。这样的案例考验的是学生的综合知识及运用能力,有利于提高他们的专业技术水平与技能的培养。
编号:201312171456365783    类型:共享资源    大小:10.08KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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本文标题:职业教育论文-浅谈培优专业技能实现教与学双促进 .doc
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