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职业教育论文-浅谈高职学生的职业能力训练模式探讨.doc职业教育论文-浅谈高职学生的职业能力训练模式探讨.doc

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职业教育论文-浅谈高职学生的职业能力训练模式探讨[摘要]高职院校毕业生的职业能力在学生就业过程中越来越重要,如何培养,根据几年来的实践和探索,本文浅谈了建筑类高职学生职业能力训练模式的探讨。[关键词]建筑职业能力高职院校毕业生在职业活动和社会行为方面所表现出的实际能力,已经成为高职院校教育评估的一个重要标准。大量的事实可以证明:目前报酬中的差别受到“技能社会建构”的影响。社会经济生活要求提高劳动者职业能力的呼声,直接成为左右高等职业教育的政策价值取向。如何使毕业生更好地适应社会生产技术发展,培养和提高学生的职业能力,顺利完成“从学校到工作的过渡”,我们在教学管理上进行了有益的探索和实践。一、围绕培养职业能力的教学目标,调整课程结构1.调整课程结构。为了培养学生的技能,05级人才培养方案强调了文化课保证按上级规定的课时数开足;专业理论课的开设根据社会需求,以实用、够用为原则;加大实训课的比例,实训课的比例达41%。对一些专业技能课加大课内实训的比例,实训比例达50%。2.编写职业技能实训指导书。各专业教学以“能力本位”为指导思想,重新调整本专业的教学目标,将培养目标定位在“以实践能力为重点,提高全面素质和综合职业能力”的基本原则上。为了能更好地培养学生的职业能力,有关专业教师根据教学要求和学生实际,自编了各种实训指导书。二、改进教学和考核方法,加强基础设施建设,营造良好的学习氛围和环境1.教学方法的改进。(1)《建筑识图与CAD》、《建筑工程概预算-土建》、《画法几何》等课程已实现现代化教学手段——多媒体教学及网络教学;(2)理论联系实际——《建筑构造》、《建筑施工技术》等专业课程都能组织学生到实际岗位及工作环境中现场上课,学习专业知识及专业技能;(3)聘请——些实践经验强的专家到校上课;(4)改善专业实验、实习手段,提倡在实习课教学中采用精讲多练、加强实习指导和技能达标考核的教学方法,突出了学生职业能力的培养。2.考核形式多样化。教学中,我们采取“三结合”的方法考核学生,即理论考试与实际操作相结合,笔试与口试相结合,评分与鉴定相结合,而技能达标考核则分阶段、按等级,加大了学生职业技能方面的比重。3.实训设备的配备和改造。学院在财力紧缺的情况下,仍在实验楼中全力建立健全适应不同专业需要的实验实习基本设施,如建筑招投标实训室、建筑仿真实训室等,较好地优化和改善了建工类专
编号:201312171504176000    类型:共享资源    大小:9.46KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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