xx五年级数学下册第九单元总复习教案(五课时全新人教版)

1 / 20 XX 五年级数学下册第九单元总复习教案(五课时全新人教版 ) 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 m 独山县第一小学集体备课记录表 （ XX-XX学年度第二学期） 课题第九单元第一课时总复习 因数与倍数 教学内容教材第 115 页 117 的内容及第 118119 页练习二十八第第 l4题。 学情分析 （手写） 教材分析 （手写） 教学目标知识与技能 1.通过整理与复习，使学生巩固因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别。 2.掌握 2、 3、 5 的 倍数的特征，掌握求因数、倍数、最大公因数和最小公倍数的方法，逐步培养学生的抽象思维能力。 过程与方法经历整理因数与倍数有关知识的过程，使学生巩固因数、倍数、质数、合数等概念。 情感态度与价值观在学习活动中，体验数学知识逻辑趣味。2 / 20 激发学生的学习兴趣，培养观察、操作和思维能力。 教学重点重点：能自主梳理知识，形成自己的认知结构，辨析和理解知识间的区别和联系。 教学难点难点：能灵活运用所学知识，解决实际问题。 教法创设情境、引导探究。 学法操作实践、思考交流。 教学准备投影仪。 教学过 程教学过程调整及建议 一、引入课题 1.整理本册所学内容 师：本册教材中新知识我们己经学完了，同学们，这个学期你有什么收获？你们准备怎样整理这学期所学的知识？ 先让学生独立回忆片刻，再进行小组讨论。在此基础上，教师组织学生进行全班交流。 2.整理所学的方法。 师：在本册教材的学习过程中，你主要采用了哪些学习方法？在学习中最有收获的事情是什么？你能举例说明吗？（指名回答） 3.自我评价 师：你认为自己在学习过程中表现如何？在学习中有什么成功做法或存在什么问题？（指名回答） 3 / 20 4.揭示课题 教 师简述本次期末总复习的课时安排、复习内容、复习目的和复习要求后指出：这节课我们来复习有关因数与倍数的知识。 二、指导复习 1.梳理基本概念 出示教材第 116页第 l 题，让学生按题意要求进行思考并解决问题。 学生独立思考，小组合作交流。 指导汇报，根据学生的汇报，教师出示以下知识结构图： 倍数公倍数最小公倍数 公因数最大公因数 因数 因数和倍数质数和合数 奇数 2、 3、 5 的倍数的特征 偶数 2.解析疑难点。 师：这部分内容概念众多，在概念的理解上，你还有什么疑难问题？ 让学生畅 所欲言，教师根据学生提出的疑难问题进行解答。 三、巩固练习 4 / 20 指导学生完成教材第 118页 “ 练习二十八 ” 第 l4 题。 1.第 1 题：先让学生按题意要求与同伴说一说，再组织全班交流。交流时，教师要让学生说一说是怎样判断的。 2.第 2 题：在学生经过独立思考作出判断后，教师还可以让学生说一说对或错的理由，以加深认识。 对的。 3.第 3 题：先让学生独立完成，再组织交流，交流时，让学生以其中一组为例说一说是怎么找的。 学生说完后，教师强调以下两点： （ 1）两个数如果只有公因数 1，它们的最大公因数是 1，最小公 倍数是它们的乘积。 （ 2）两个数如果成倍数关系，较小的数是这两个数的最大公因数，较大的数是这两个数的最小公倍数。 4.第 4 题：本题是两个数公倍数的实际应用。练习时，先让学生独立解决，再组织交流。 四、课堂小结 教学 设计 因数与倍数 倍数公倍数最小公倍数 公因数最大公因数 5 / 20 因数 因数和倍数质数和合数 奇数 2、 3、 5 的倍数的特征 偶数 教学 反思 （手写） 课题第九单元总复习第二课时 分数的性质和意义 教学内容分数的性质和意义及教材第 118119 页 “ 练习二十八 ” 第 58题。 学情分析 （手写） 教材分析 （手写） 教学目标知识与技能 1.通过整理与复习，使学生进一步理解分数的意义，弄清用分数表示一个量与表示两个量的关系有什么不同。 2.理解和掌握分数的基本性质，能够熟练地进行分数的约分和通分，会比较分数的大小。 3.巩固分数与除法的关系、真分数和假分数、分数和小数的互化等相关知识。 6 / 20 过程与方法经历整理因数与倍数有关知识的过程，使学生分数知识。 情感态度与价值观 1.让学生体验合作探究的乐趣，培养学生的合作意识。 2.感受数学与 生活的联系，发展学生的思维。 教学重点自主梳理知识，形成自己的认知结构，辨析和理解知识间的区别和联系。 教学难点灵活运用所学知识，解决实际问题。 教法创设情境，引导观察，指导操作。 学法观察思考，实践操作，讨论交流。 教学准备投影仪 教学过程教学过程调整及建议 一、谈话引入 师：同学们，今天我们要复习的内容是分数的意义和性质。（板书课题） 二、指导复习 1.梳理知识要点。 （ 1）引导学生在小组内回顾分数的意义和性质的知识。 （ 2）全班反馈。 （用实物投影出示学生记录的内容， 教师适时做好补充） 2.反思交流。 教师提出以下几个问题让学生在小组内进行讨论。 7 / 20 （ 1）什么是分数的意义？你能举例说明吗？ （ 2）什么是分数的基本性质？你能举例说明吗？ （ 3）什么是真分数、假分数和带分数？你能举例说明吗？ （ 4）什么叫约分？什么叫通分？你能举例说明吗？ （ 5）通分和约分的依据是什么？（分数的基本性质） 小组交流后教师组织学生进行全班交流。 3.答疑解难。 师：在这部分内容学习中，你还有哪些疑难问题？根据学生提出的疑难问题进行针对性指导。 三、巩固练习 指导学生完成教 材第 118119页 “ 练习二十八 ” 第 58题。 1.第 5 题：先让学生独立解决问题，再组织交流。通过交流，使学生进一步明确分数的意义。 2.第 6 越：先让学生按题意要求在线段上描点，再组织反馈。通过反馈、交流，使学生进一步明确分数与整数、分数与小数的联系。 3.第 7 题：先让学生填空，再组织交流。交流时，教师要让学生说一说填写的依据。 4.第 8 题：先让学生独立完成，再组织交流交流时教师让学生说一说化简的依据。 四、课堂小结： 师：同学们，今天我们整理和复习分数的意义和性质的相关8 / 20 知识。通过这 节课的复习，你认为哪些知识最重要？哪些知识你感到理解起来最困难？ 学生自由发言，教师适时总结。 教学 设计分数的性质和意义 分数的意义（分数单位） 真分数 分数 分数假分数带分数（整数） 通分 基本性质约分 分数的大小比较 分数与小数的互化 教学 反思 （手写） 课题第九单元总复习第三课时分数的加法和减法 教学内容分数的加法和减法及教材第 119 页 “ 练习二十八 ” 第 9、 10题。 学情分析 （手写） 9 / 20 教材分析 （手写） 教学目标知识与技能 1.进 一步掌握图形的变换方法，掌握对称的知识，对图形的旋转有更深入的认识。 2.进一步掌握长方体和正方体的特征，能够根据表面积和体积的含义正确地计算长方体、正方体的表面积和体积。 3.结合生活中的实例巩固不同体积、容积单位的表象，能更扎实地掌握体积和容积单位，并能恰当地使用表面积，体积和容积的单位，熟练地进行单位间的换算。 4.增强综合运用知识的能力和应用意识。 过程与方法经历整理因数与倍数有关知识的过程，使学生巩固分数的加法和减法。 情感态度与价值观 1.发展学生的空间观念，培养学生的思维能力。 2.渗透事物之间普遍联系的辩证唯物主义思想。 教学重点自主梳理知识，形成自己的认知结构，辨析和理解知识间的区别和联系。 教学难点灵活运用所学知识，解决实际问题。 教法创设情境，引导观察，指导操作。 学法观察思考，实践操作，讨论交流。 教学准备投影仪 教学过程教学过程调整及建议 10 / 20 一、谈话引入 师：同学们，今天我们要复习的内容是分数的加法和减法。（板书课题） 二、指导复习 1梳理知识要点。 （ 1）引导学生在小组内回顾分数的加法和减法的知识。 （ 2）全班反馈。 根据学生交流汇报，教 师整理板书。 2复习异分母分数加、减法的计算方法。 师：怎样进行异分母分数加、减法计算？你能举例说明吗？ 先让学生独立思考，再组织交流。 交流时，让学生先说一说，然后教师再举相应例子加以说明： 教师强调：异分母分数相加减，先通分，然后按同分母分数相加减的计算方法进行计算，计算结果能约分的要化成最简分数。 3复习分数加减混合运算的方法。 师：你认为进行分数加减混合运算时要注意什么？ 指名回答后，教师举相应例子加以说明： 教师强调：进行分数加减混合运算时，要注意运算顺序，还要注意能简便运算的，要用简便方法进行计算。 三、巩固练习 指导学生完成教材第 119页 “ 练习二十八 ” 第 9、 10题。 11 / 20 第 9 题：先让学生独立完成，再组织集体反馈。 学生在独立练习时，教师巡视班级，及时发现学生在分数加减计算中存在的问题，以便反馈时进行针对性指导。 反馈时，还要让学生说一说计算时应注意什么 2第 10题：先让学生独立解决问题，再组织交流。 交流时，学生可能会提出不同的数学问题，只要合理，教师郁应给予肯定，并让学生解决自己提出 的问题。教师还可以提问：通过本题练习，你有什么体会？通过交流，使学生进一步感受到分数加、减法知识的应用价值。 四、课堂小结 师：同学们，今天我们整理和复习了分数的加法和减法的相关知识，你认为进行分数加、减法计算时要注意什么？ 学生回答后，教师再次强调注意点。 教学 设计分数的加法与减法 意义 同分母分数加、减法 计算方法 分数加、减法 意义 异分母分数加、减法 计算方法 12 / 20 与整数加减混合运算的顺序相同 分数加减混合运算 整数加法运算定律同样适合分数 教学 反思 （手 写） 课题第九单元总复习第四课时 空间与图形 教学内容图形的变换、长方体和正方体等知识及指导学生完成教材第 119120 页 “ 练习二十八 ” 第 l1、 12、 13、 14、 16题。 学情分析 （手写） 教材分析 （手写） 教学目标知识与技能 1进一步掌握图形的变换方法，掌握对称的知识，对图形的旋转有更深入的认识。 2进一步掌握长方体和正方体的特征，能够根据表面积和体积的含义正确地计算长方体、正方体的表面积和体积。 3结合生活中的实例巩固不同体积、容积单位的表象，能更扎实地掌握体积和 容积单位，并能恰当地使用表面积，体积和容积的单位，熟练地进行单位间的换算。 13 / 20 4增强综合运用知识的能力和应用意识。 过程与方法经历复习整理知识的过程，巩固空间与图形知识。 情感态度与价值观 1.感受数学与生活的密切联系，体会数学学习的价值。 2.体会学习过程中探究与思考的乐趣。 教学重点能自主梳理知识，形成自己的认知结构，辨析和理解知识间的区别和联系。 教学难点灵活运用所学知识，解决实际问题。 教法创设情境，引导探究。 学法合作交流，分析讨论。 教学准备投影仪。 教学过程教学过程调整及建议 一、谈话引入 师：同学们，今天我们要复习的内容是空间与图形。本学期空间与图形的内容包括两个部分：图形的变换、长方体和正方体。今天我们逐一地来复习这些知识。（板书课题） 二、回顾整理 1梳理知识要点。 （ 1）引导学生回顾图形的变换、长方体和正方体等知识。 （ 2）全班反馈。 指名说说，教师根据学生回顾整理板书。 14 / 20 2交流反思。 教师提出以下几个问题，让学生在小组内进行讨论： （ 1）你能分别说一说长方体和正方体的表面积和体积公式的推导过程玛？ （ 2）你认为计算长方体和正方体的表面积和体积 时应该注意些什么？ 小组讨论后教师再组织学生进行全班交流。 交流时，教师强调以下几点： 要注意正确地应用所学的的公式，求表面积用表面积公式，求体积要用体积公式。 要注意单位统一，当长、宽、高单位不统一时，要先统一单位。 在求与表面面积有关的实际问题时，要报据实际情况进行计算。 三、巩固练习 指导学生完成教材第 119120页 “ 练习二十八 ” 第 l1、 12、13、 14、 16题。 四、课学小结 师：同学们，今天找们整理和复习了图形的变换、长方体和正方体这两部分的知识。通过这节课的复习，大家能 说说你们有什么新的收获吗？ 学生自由发言，教师适时点拨总结。 15 / 20 教学 设计空间与图形 含义 轴对称 成轴对称图形的性质 图形的变换起止位置 旋转点 方向 角度 特征： 8 个顶点、 6 个面、 12条棱 不同点 关系： 长方体 S（ ab+bh+ah） 2 长方体和正方体表面积 正方体 S 6a2 长方体 V abh 应用体积 正方体 V=a3 正方体 V=a3 容积长方体 V=abh 正方体 V=a3 教学 16 / 20 反思 （手写） 课题总复习第五课时观察物体与统计 教学内容观察物体与统计及指导学生完成教材第 120121页 “ 练习二十八 ” 第 17、 18题及思考题。 学情分析 （手写） 教材分析 （手写） 教学目标知识与技能 1能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状，进一步发展空间观念。 2认识复式折线统计图，充分了解其优点及绘制方法，并能对数据进行简单的分析和预测。 过程与方法经历复习整理知识的过程，巩固观察物体与统计。 情感态度与价值观 1.发现数学与生活的联系，激发学生学习的兴趣。 2.体验合作 探索的乐趣。 教学重点进一步体会折线统计图的特点。 教学难点能正确辨认从正面、侧面、上面观察到立体图形的17 / 20 形状。 教法情境设问，探索归纳。 学法观察思考，实践操作，讨论比较。 教学准备投影仪。 教学过程教学过程调整及建议 一、谈话引入 师：同学们，这节课我们来复习观察物体和折线统计图这两个单元的知识，你们感兴趣吗？ 二、指导复习 1复习 “ 观察物体 ” 。 （ 1）知识要点复习。 师：通过 “ 观察物体 ” 这个单元的学习，你有什么感受和体会？ 引导学生回忆以下两个知识要点： 认识到从 不同的位置观察物体，观察物体，看到形状是不同的。 能辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。 （ 2）即时练习。 指导学生完成教材第 116页第 2 题。先让学生独立完成，再组织交流。对于第 (3)小题，交流时，教师要让学生说明推算过程。 2复习 “ 折线统计图 ” 18 / 20 （ 1）知识要点复习。 师：关于 “ 折线统计图 ” 这单元，你有哪些收获？ 指名回答，引导学生完成以下知识结构图： 认识折线统计图的特征，体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用。 折线统计图 能读懂折线统计图，并能对图中反映的现作出简 单分析。 能在网格图中有条理地