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2010年中考文言文比较阅读指导作者曹津源中学生优秀作文中考专刊2010年第3期考场聚集在近几年中考文言文的考查中,比较阅读的形式因具有拓展性和自主性而渐见其多。从所采用的文章类型和篇数看,大致有四种情形。一是两篇都是课内。例如2009年绥化题选的是郦道元的三峡和柳宗元的小石潭记的片段二是一篇课内一篇课外,这一模式占了大多数,例如2009湖北仙桃选了袁宏道满井游记和虎丘记的片段三是两篇都是课外,例如2009年杭州市采用的是都注重友情的范式、李勉这两个人物的传记片段,这一类型比重较小四是突破选两篇的常见模式,将古诗与两篇文言文进行比较阅读。例如南京市选用王湾的次北固山下和小石潭记课内、袁宏道观第五泄记课外作为比较阅读材料,请看阅读下面古诗文,完成1~5题。次北固山下王湾客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔。风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达归雁洛阳边。小石潭记节选柳宗元从小丘西行百二十步,隔篁竹。闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道。下见小潭,水尤清冽。潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。怡然不动,淑尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。观第五泄记节选袁宏道从山门右折,得石径,数步,闻疾雷声,心悸。山僧曰此瀑声也。疾趋,度石罅,瀑见。瀑行青壁间,撼山掉谷,喷雪直下,怒石横激如虹,忽卷掣折而后注,水态愈伟,山行之极观也。游人坐欹岩下望,以面受沫,乍若披丝,虚空皆纬,至飞雨泻崖,而犹不忍去。注①第五泄第五级瀑布。②罅xia裂缝。③掉摇动。1.下列句中加点字意义相同的一组是。A.伐竹取道齐师伐我B.似与游者相乐山水之乐,得之心而寓之酒也C.疾趋,度石罅必为有窃疾矣D.山行之极观也此则岳阳楼之大观也2.下列句中加点的以与以面受沫中的以意义和用法相同的一项是A.无从致书以观B.或以钱币乞之C.扶苏以数谏故,上使外将兵D.皆以美于徐公3.用现代汉语翻译下列句子。1潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。2瀑行青壁间,撼山掉谷。4.以上诗文部描写了水,请从中分别选一个表现水的特点的字,填入下面空格中。1次北固山下_________2小石潭记________3观第五泄记_______5.根据诗文内容填写下表。这一命题类拓展了阅读量,综合了文言诗文,强化了对考生综合能力的考核,值得引起关注。从所采用的文章的内容看,大致有三种情形一是同一作者的文章。例如湖北仙桃卷选了袁宏道的满井游记和虎丘记二是题材相同或相近的文章,例如2009年柳州卷选用两篇游记散文2009年昆明卷,命题者选用口技和清徐珂的乔山人善琴,题材都属于艺技类三是记叙同一人物且有对比因素的文章,例如2009年常州卷,选用邹忌讽齐王纳谏节选和成侯邹忌为齐相,邹总和齐威王在两篇文章中的表现,都有优缺点构成对比。这三种选文原则仍将成为今后文言文比较阅读命题的趋势。从命题方向看,文言文比较阅读的命题点有三个一是异中求同。要求考生通过比较阅读,进行甄别、筛选和提炼,透过表象上的异寻求内质上的同,从而揭示一般规律。例如2009年河南题结合一、二段内容,说说作战要想取得胜利需要做到哪些二是同中求异。要求考生从现象上的同探究实质上的异,或是在内质大同的前提下寻找个性上、表现形式上的异,这类题目更能反映考生的辨微探究能力,越来越受到命题者的青睐。例如2009年黄冈题两文段的主人公都克服了生活的艰难,勤奋苦读,从文段中来看,二者的读书动力略有差别,请分别用自己的话概括,甲文宋濂是①_______,乙文范仲淹是②_______。2009年杭州题范式和李勉都看重友情,但在具体表现上有所不同。请结合文意,作简要评析。三是综合型,要求比较异同。例如2009年柳州题比较两篇短文的异同。1两文都写了山和水,突出了山的连绵、高峻和水的_______、_______等共同特征。2两文都写了猿鸣,但写作目的不同,三峡通过猿鸣烘托环境的_______,与朱元思书则通过猿鸣表现了环境的生机勃勃。综合型题往往以填空形式出现,以降低难度,也便于准确赋分。答题技巧一、把握整体文言语段特别是课外文言语段的内容。文言比较阅读一般有四道题,前两道是实词、虚词和对文意理解题,然后是翻译题,比较题在最后。只有前三题不出错,对文言语段有了整体把握,比较题才可能回答准确。例如淄博市考课外文言语段郑成功收复台湾,要求翻译下列句子①成功师至。②土地我固有,当还我。③城下,皆遣回国。有的考生将①译成取得成功是因为军队到了,完全忽略了题目所传达的信息成功是人名有的考生将②句译成土地是我的,应当还给我,造成两处失误一是没有从整体上把握文意。将应表达为我们或是我国的我误为说话人自己二是固字漏译有的考生将⑧理解为荷兰人到了城下,都遣送回国,也造成两处失误一是把下误作方位名词,此处下应为动词,译作攻下。其实下用作动词课内文言文曾有过,口技中抚尺一下的下就作动词用二是弄错了主语,下城的主语应是被省略的成功师,不是荷兰人。原句遣字后应补之,即荷兰人。原句应理解为郑成功的部队攻下城后,就把荷兰人都遣送回国。避免上述失误,应对的方法是1.平时多诵读课内文言文,注重积累,提高比较迁移和整体感知的能力2.答题时要仔细研读,逐一筛选信息。把握全文大意、主旨,要把要求翻译的句子放到全文中揣摩,做到词不离句,句不离篇3.试译后仍要将译句放到原文中读一遍,检查修改。二、充分利用注释和选择题提供的信息。请读杭州题文段一范式,字巨卿,与汝南元伯为友。二人并游太学,后告归乡里。式谓元伯曰后二年当还,将过拜尊亲,见孺子焉。乃共克期日。后期方至,元伯具以白母,请设馔以候之。母曰二年之别,千里结言,尔何敢信之审邪曰巨卿信士,必不乖违。母曰若然,当为尔酝酒。至其日,果到。升堂拜饮,尽欢而别。题中对审乖违的注解分别为确实做事不合情理是点睛之笔,考生理解到位,看到最后一道比较题范式和李勉都看重友情,但在具体表现上有所不同。请结合文意,作简要评析,回答履行两年前的探访约定,可见其言而有信就会很顺利。又如常州题选出理解和分析错误的一项A.甲文中讽、刺、谏、谤、讥几个词的感情色彩相同。都是中性词。B.甲文中战胜于朝廷的最直接的证据是燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。C.战功可以抹杀,事实可以歪曲。乙文告诉我们这样一个真理传播决定事实,事实本身是什么是次要的,事实是由那些有心计的人来设计的。D.读史可以使人聪明,是非却需要明辨。乙文中邹忌采用公孙闬的伎俩,不惜损害国家利益迫使田忌出逃避祸,甚至欲置对方于死地而后快,这就是要加以批判的地方。根据常识,C项明显违背生活逻辑,所以其他三项都正确,考生必须实行拿来主义,特别是D项信息为回答比较题两个片断中的齐王表现出的性格特征差异很大,试分别加以说明提供了依据,考生只须把邹忌的错误与齐王联系起来,就能抓住答案核心内容乙文中的威王不能充分相信将领,被邹忌、公孙闸所骗而逼走了大将田忌,暴露出偏听偏信的糊涂一面。三、准确理解题目的要求。回归文本,简要表达。例如上述南京题,题1伐、乐、疾、观四个实词,考生应立即回归曹刿论战、醉翁亭记、公输、岳阳楼记,选出C项一为速度快,一为病当不难读题2以面受沫句中的虚词以,考生也要能回归送东阳马生序、伤仲永、陈涉世家、邹忌讽齐王纳谏,便能很快选出都用作介词拿的D项题4一个表现水的特点的字这一要求,考生一定要看清只能答一个字不能是双音节词,且是文段中的必须是表现说的特点的,如平或绿、清、伟或疾喷,如果答悬空行就不符合要求回答第5题,考生必须体味作者在诗文中表达的思想感情,并且回归文本。这有一定难度,难就难在考生必须具有善于模仿示例,提炼简洁语句的能力,远离啰嗦冗长,言不及义。例如上一格只须答思乡之情四字,下一格选写原文中而犹不忍去一句即可。实战演练一阅读甲、乙两文,完成1~4题。甲舜发于畎之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。人恒过,然后能改困于心,衡于虑,而后作征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患,而死于安乐也。孟子生于忧患。死于安乐乙任末年十四时,学无常师,负笈从师,不惧险阻。每言人而不学,则何以成或依林木之下,编茅为庵,削荆为笔。刻树汁为墨。夜则映星望月。暗则缕麻蒿以自照。观书有合意者,题其衣裳,以记其事。门徒悦其勤学,更以静衣易之。临终诫曰夫人好学,虽死犹存不学者虽存,谓之行尸走肉耳选自王嘉拾遗记注释①任末人名。②笈jf书籍。③庵茅草小屋。④麻蒿hao植物名称,点燃后可照明。⑤易交换。1.解释下列句子中加点的词。1困于心,衡于虑衡______________2故天将降大任于是人也任______________3或依林木之下或______________4门徒悦其勤学悦______________2.用现代汉语翻译下列句子。1人则无法家拂士,出则无敌国外患者。国恒亡。答______________2人而不学,则何以成答______________3.乙文表现了任末的什么精神这与甲文中哪个观点相吻合答______________4.在2008年人代会结束后的记者招待会上,温家宝总理答记者问时引用了名为治平无事,实有不测之忧这句古语。这句话与甲文都体现了怎样的治国理念请用一句话作简要回答。答______________二阅读甲、乙两文,完成1~4题。甲晏子至,楚王赐晏子酒,酒酣,吏二缚一人诣王。王曰缚者曷为者也对曰齐人也,坐盗。王视晏子曰齐人固善盗乎晏子避席对曰晏闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何水土异也。今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶王笑曰圣人非所与熙也,寡人反取病焉。乙景公之时,雨雪三日而不霁。公被狐白之裘,坐堂侧性。晏子入见,立有间。公曰怪哉雨雪三日而天不寒。晏子对曰天不寒乎公笑。晏子曰晏闻古之贤君,饱而知人之饥,温而知人之寒,逸而知人之劳。今君不知也。公曰善。寡人闻命矣。乃令出裘发粟以与饥寒者。孔子闻之曰晏子能明其所欲,景公能行其所善也。节选自晏子春秋注释①景公齐国国君。②霁天放晴。③被同披。④陛皇宫的台阶。1.解释括号中的字。1晏子避席对日席______2逸而知人之劳逸______2.用现代汉语翻译下列句子。1圣人非所与熙也,寡人反取病焉。答____________2乃令出裘发粟以与饥寒者。答____________3.甲文中的橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳现象说明了什么请简要回答。4.甲乙两文中的晏子、楚王、景公都有值得肯定的地方,请选其中两人,略作评析。
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