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诗歌鉴赏总教案.doc.doc诗歌鉴赏总教案.doc.doc

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1一草一木总关情咏物诗鉴赏教学目标1、了解咏物类诗歌的特点和写作技巧。2、掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤和常用方法。教学重点托物言志的表现手法。教学难点语言表达的条理性。教学过程一、导入古人很喜欢咏物,仅全唐诗已存6021首,初唐504首,盛唐746首,中唐1455首,晚唐3556首。自然界中的万物,大至山川河岳,小至花鸟虫鱼,都可以成为诗人描摹歌咏的对象。他们在细致描摹的同时,寄托自己的感情。这就产生了咏物类诗歌。“咏物隐然只是咏怀,盖个中有我也。”刘熙载艺概“体物肖形,传神写意”“不沾不脱,不即不离”二、初步感知2000年北京春季高考题蝉虞世南垂绥饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是借秋风。1、诵读解意2、形象特点一只在高树上饮着清露、自在鸣叫的夏蝉。3、思想内容只要品性高洁,声名自然远扬,无须任何外在凭借。4、手法托物言志三、因例说法卜算子咏梅陆游驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥辗作尘,只有香如故。1、诵读解意2、形象分析2梅花环境特点断桥黄昏,风雨交加,苦寒荒凉。(环境烘托)自身特点不与群芳争春,虽然粉身碎骨而此志不渝。(正面描写)3、作者处境主战派,仕途坎坷,屡屡受挫。4、所言之志以物喻人,隐喻了作者虽遭不幸,前途坎坷,但决不同流合污的高尚节操以虽使粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。5、手法分析1、托物言志,以物喻人。2、环境烘托。四、特点归纳1、既然咏物,要实写其形态、色泽特征,或写其所处环境,求其“形似”。曲尽其妙2、由物到人,由实到虚,写出精神品格,求其“神似”不滞于物3、从整体构思看,托物言志,常用比喻、象征、拟人、对比。4、从具体描写的方法看,除了正面描写之外,还常用侧面烘托的手法。五、步骤归纳1、“读清”全诗2、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。3、联系诗人自身经历和所处社会环境,揣摩诗人所托之情,所言之志。4、体会诗人手法的高妙。六、实战演练1、白云泉白居易天平山上白云泉,云自无心水自闲。何必奔冲山下去,更添波浪向人间。⑴简要分析诗中抒情主人公的形象特点。本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗务,具有出世归隐思想的仕人。诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。诗人以“云自无心水自闲”自况,表面上写白云随风飘荡,舒卷自如,无牵无挂,泉水淙淙潺潺,自由流淌,从容自得,实际上正是诗人内心的独白。⑵
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