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1 / 3 整理复习（ 1） 第 8 课时 第七单元整理与练习（ 1）第 8 课时 教学内容：第 78、 79的回顾与整理和练习与应用第 15题 教学目标： 1、通过整理与练习，对本单元的知识进行有效的输理，使知识系统化。 2、进一步巩固已学过的小数乘、除法的计算方法，加深对由小数点位置移动引起小数大小变化规律的理解。 3、进一步提高计算正确率和计算速度，培养良好的学习习惯，养成认真负责的做事态度。 教学重点、难点： 提高小数乘、除法的计算正确率，养成良好的计算习惯。 教学过程： 一、复习因数变化积的变化 。 1、算一算： 156=90 变一变：（ 1） 15 不变， 6 变，变成： 15=1560=15= （ 2） 15变， 6 不变，变成： 1 56=6=6= 问：怎样可以又对又快地做出上面的题？（可先写 “90” ，2 / 3 再看另一个因数怎么变，积也怎么变。依次说出各积。） （ 3）变化不是 10、 100、 1000 的，如： 153 总结结论：一个因数不变，另一个因数乘几（除以几），积也乘几（除以几）。 2、除法中的变化规律： 156= 问：这题的商比 1 大么？你怎么知道的？ 6= 呢？ 指出：当 被除数比除数小的时候，商比 1 小。 由原式变出： 36=3 你发现了什么？ （除法里的变化比乘法里的复杂，有几种情况。） 当被除数和除数同时变时（同时扩大或缩小相同的倍数）商不变 当被除数不变，除数扩大，商缩小；除数缩小，商扩大。 当除数不变，被除数扩大商也扩大，被除数缩小商也缩小。 谁能举一例说明吗？ 3、完成书上的第 78第 2 题。 先独立完成在书本上，再指名说说每一格填写时是怎么想的。 3 / 3 二、计算： 1、完成整理复习第 1 题学生独立完成于书本上，选几题问问：你是怎么算的？ 如： 9 ，可能有的学生会做成。指导学生用乘法检验：一位小数乘整数不化简还是一位小数，所以结果应该是两位小数。 2、乘法计算（ 1）完成整理复习第 3 题第一横排三题，先独立完成再说说小数乘整数的方法和注意点。（ 2）完成整理复习第 4 题第一横排，先独立列竖式计算，再说说小数除以整数的计算方法。 三、单位换算：（第 5 题） 1、要求学生按照下列方法完成：先想米到千米是乘以进率还是除以进率？进率是多少？小数点向右
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