北师大版小学三年级品德与社会上册教学计划及教案【绝版好课件，路过别错过】

北师大版小学三年级品德北师大版小学三年级品德北师大版小学三年级品德北师大版小学三年级品德与社会上册教学计划及教与社会上册教学计划及教与社会上册教学计划及教与社会上册教学计划及教案案案案单元 一 温暖 的家主题 一、我 长大了教学 目标：1 、全 面理解 长大的 含义。2 、感 悟长大 是一个 丰富的 过程。教学 重点：1 、全 面理解 长大的 含义。2 、感 悟长大 是一个 丰富的 过程。教学 难点：感悟 长大是 一个丰 富的过 程。教学 准备：1 、 布置 学生收 集自己 的出生 证和反 映自己 成长的 照片 ， 儿童 用品等 。2 、学 生向家 长了解 自己的 童年趣 事。教学 过程：1 、导 入。（ 1 ） 、板 书课题 。（ 2 ） 、请 学生读 教材第 2 4 页乐 乐、虎 子和文 文的话 。（ 3 ） 、让 学生欣 赏教材 第 2 6 页， 并发表 意见。2 、小 组调查 。（ 1 ） 、开 展有趣 活动： 我的 “ 昨天 ” 和 “ 今天 ” 。（ 2 ） 、 分小 组 ， 测量 每个人 的身高 体重 ， 与自 己出生 时的情 况作比 较 。各小 组向全 班介绍 ： 自己 小组哪 位同学 体重增 加得最 多 ， 哪位 同学身高增 加得最 多。3 、故事 会。按 照座位排 列，就近 的几个同 学组成 小组，交 流教师事先布 置的任 务 ： 选一 件自己 最有趣 的幼儿 趣事讲 给大家 听 。 并展 示自己幼 儿时的 物品。4 、全班 讨论。 请学生读 教材第 5 页小文 发现小 鞋的文字 ，引导学 生讨论 “ 我长 大了 ” 的含 义。5 、教 师总结 。主题 二 爸爸 、妈妈 抚育我教学 目标：1 、知道 自己的 成长离不 开家庭， 懂得个人 的健康 平安是家 长呵护的结果 。2 、学 习通过 观察、 体验、 思考， 发现和 理解生 活中蕴 涵的道 理。3 、感受 父母在 自己成长 过程中付 出的心血 ，萌发 对长辈的 感激、尊敬和 孝敬之 情。教学 重点：知道自己的成长 离不开家庭，懂得个人的健康平安 是家长呵护的结果。教学 难点：感受 父母在 自己成 长过程 中付出 的心血 ， 萌发 对长辈 的感激 、 尊敬 和孝敬 之情。教学 过程：1 、导 入。（ 1 ） 、板 书课题 。（ 2 ） 、提 问：什 么是抚 育 ?2 、探 究活动 。（ 1 ） 、 学生 读教材 第 7 1 0 页 ， 然后 教师以 提问 。 学生 自由发 言为主要形 式进行 全班讨 论。A 、第 七页的 底衬图 是什么 ？有什 么意义 ？B 、第 八页的 底衬图 是什么 ？有什 么意义 ？C 、本 页两 幅照片 表达 的是什 么意 思？你 对本 页的的 课文 有什么 想法？D 、 喜 欢 大 手 拉 小 手 的 照 片 吗 ？ 为 什么？照片 “ 雨中 情 ” 和乐 乐的妈 妈一天 的作息 时间记 录 ， 告诉 我们什 么？E 、请 学生读 教材第 7 页的 课文和 “ 我心 灵的家 ” 。3 、故 事会 。 （小 组进行 ）请每 个同学 根据课 前准备 ， 讲一 讲爸爸 、 妈妈 疼爱自 己的故 事 ， 或者一件 令自己 难忘的 父母抚 育自己 成长的 事情。4 、教 师总结 。主题 三 我懂 事了教学 目标：1 、父 母的劳 动，理 解父母 的辛苦 。2 、学 会关心 家庭， 增强自 己对家 庭的责 任感。3 、乐 于分担 家务、 料理自 己的生 活，做 自己力 所能及 的事。教学 重点：1 、父 母的劳 动，理 解父母 的辛苦 。2 、学 会关心 家庭， 增强自 己对家 庭的责 任感。教学 难点：学会 关心家 庭，增 强自己 对家庭 的责任 感。教学 过程：1 、导 入。（ 1 ） 、板 书课题 。（ 2 ） 、提 问：什 么叫懂 事？2 、探 究活动 。（ 1 ） 、 请学 生朗读 乐乐的 感想 。 然后 教师组 织学生 讨论乐 乐爸爸 工作一天 的艰辛 。（ 2 ） 、 各人 在小组 内说说 自己父 母一天 工作的 情况 。 体会 父母工 作的辛苦 。（ 3 ） 我们 的父母 一天工 作那么 艰辛 , 回家 还要做 那么多 家务和 照顾我们 , 确实辛 劳。我 们作为子 女的应体 贴父母、 孝顺父 母，做一 些力所能及 的事情 好减轻 父母的 负担 。 下面 我们来 讨论一 下 ， 哪些 事情是 我们三 年级的 学生可 以做的 。1 ) 、 个人 制作 。 请每 一位同 学写一 个准备 在今后 执行的 小计划 ， 可以参加 刚才大 家讨论 过的、 写在黑 板上的 内容。2 ) 、教 师总结 。“ 爸爸 、 妈妈 为了家 庭生活 而操劳 ， 工作 很辛苦 。 我们 已经是 三年级的学 生了 ， 应该 懂事了 ， 要尽 量减轻 爸爸 、 妈妈 的负担 ， 做个 好孩子 。 ”主题 四 健康 生活每 一天课题 1 、家 里的文 明礼貌教学 目标：1 、具 有自尊 、自爱 的生活 态度。2 、乐 于养成 文明、 礼貌的 行为习 惯。3 、教学 重点：1 、具 有自尊 、自爱 的生活 态度。2 、乐 于养成 文明、 礼貌的 行为习 惯。教学 难点 ： 知道 要对爸 爸 、 妈妈 有礼貌 。 知道 日常生 活中的 一些文 明举止 。教学 过程：1 、导 入。（ 1 ） 、板 书课题 。（ 2 ） 、 提问 ： 你们 了解哪 些文明 礼貌 ， 如果 不讲文 明礼貌 ， 别人 是否乐意 与你交 往？（ 3 ） 、 让学 生阅读 教材第 1 4 1 5 页 ， 使学 生了解 从早到 晚 ， 一天 三餐到行 动坐卧 等，有 哪些是 家庭文 明礼貌 ？分小 组说后 并写在 卡纸上 ，看哪 一组写 得多 ， 写的 好 ， 板贴 评比 。 （ 板书 ： 起居 方面 行动 坐卧 文明进 餐）2 、 个人 作业 。 完成 教材第 1 5 页 “ 我家 里的文 明礼貌 ” 。 教师 巡视并做适 当指导 。3 、分组 讨论。 每个学生 根据自己 的作业进 行发言 ，小组按 照以上几方面 归类和 做简单 记录。4 、全班 交流。 每个小组 按照黑板 上所列的 三项介 绍自己小 组同学发言。 教师将 与括号 中内容 比较一 致的内 容写在 黑板相 应的标 题下。5 、教 师总结 。课题 2 、居 家生活 讲节约教学 目标：1 、知道 勤俭节 约是中华 传统的美 德，知道 节约是 尊重劳动 和劳动成果， 是珍惜 资源和 爱护环 境。2 、乐 于养成 勤俭节 约的生 活态度 和行为 习惯。3 、能 在自己 生活的 家庭中 赞成和 支持勤 俭节约 的具体 做法。教学 重点：1 、知道 勤俭节 约是中华 传统的美 德，知道 节约是 尊重劳动 和劳动成果， 是珍惜 资源和 爱护环 境。2 、乐 于养成 勤俭节 约的生 活态度 和行为 习惯。教学 难点：能在 自己生 活的家 庭中赞 成和支 持勤俭 节约的 具体做 法。教学 过程：1 、导 入。（ 1 ） 、引 入课题 并板书 课题。（ 2 ） 、请学 生看教 材第 1 6 页的连 环画， 想一想这 组连环画 说的是什么意 思？你 有过类 似的经 历吗？ 你有什 么想法 ？请学 生发表 意见。2 、探 究活动 。（ 1 ） 、 请几 位学生 根据连 环画的 内容表 演小品 。 然后 小组讨 论进行 探究。 让学生 知道盲 目 “ 攀比 “ 的坏 处。（ 2 ） 、 请学 生说我 们班级 中哪些 同学有 出现过 盲目攀 比的行 为 ， 你对此行 为有何 看法？（ 3 ） 、教师 小结选 择生活用 品的原则 ，并朗读 教材第 1 7 页 “ 节约 ， 体现 了对劳 动和劳 动成果 的尊重 。 节约 ， 也是 珍惜资 原和爱 护环境的 表面。 ” 提问 学生这 两句话 是什么 意思， 并做适 当解释 。3 、小 组活动 。讨论 家庭生 活中有 哪些节 约的方 法。可 以参考 教材 第1 7 页的图画教师巡视 并且适当帮助学生，要求学生只说 一两条就可以了 。4 、全 班介绍 。各小 组介绍 自己小 组的讨 论结果 。5 、教 师总结 。课题 3 、生 活中的 安全（ 3 课时 ）教学 目标：1 、知道 简单的 防火、防 盗、防触 电、防止 溺水的 常识，知 道简单的自救 、自护 的方法 。2 、树 立爱护 自己身 体和生 命的态 度，形 成初步 的安全 意识。3 、通 过模拟 活动形 成初步 的自救 自护的 能力。教学 重点：1 、知道 简单的 防火、防 盗、防触 电、防止 溺水的 常识，知 道简单的自救 、自护 的方法 。2 、树 立爱护 自己身 体和生 命的态 度，形 成初步 的安全 意识。教学 难点：通过 模拟活 动形成 初步的 自救自 护的能 力。第一 课时教学 目标：1 、知道 简单的 防火、防 盗、防触 电、防止 溺水的 常识，知 道简单的自救 、自护 的方法 。2 、树 立爱护 自己身 体和生 命的态 度，形 成初步 的安全 意识。3 、通 过模拟 活动形 成初步 的自救 自护的 能力。教学 过程：1 、 导入 。 请学 生朗读 教材第 1 8 页上 方的课 文 。 告诉 学生今 天要讨 论的是 家庭生 活中的 安全问 题。板 书课题 ：生活 中的安 全。2 、自由 讨论。 提问： “ 在日常 的家庭 中，有哪 些方面容 易对我们 的安全和健康造成 伤害？同学们是否遇到过或听说过 在家庭中发生的安全 方面的 事故？ ” 通过 讨论明 确： “ 在日 常生活 中，用 电、煤 气 、火 、 水等 都容易 对我们 的伤害 ， 每位 同学都 应具有 防范意 识 。 下面 我们进 行讨论 。请学生 看教材 第 1 8 页安全 用电和 安全使用 燃气的图 画，并阅 读豆博士的话 ，组织 讨论： 1 、为什 么不能 用手拉触 电者，而 要用干木 棍或不导电 的器具 切断电源 ，再进行 抢救？ 2 、为什 么发现 燃气泄漏 ，千万不 可以使 用明火 ， 甚至 不能开 灯 ， 而要 先切断 燃气的 泄漏源 ， 打开窗， 再抢救 中毒的 人？3 、 模拟 体验 。 小组 分角色 表演教 材第 1 9 页的 图画上 的情景 ， 并好 好想一 想，如 果你是 遇到类 似的事 情应该 怎么办 ？教师 作适当 点拨。4 、全班 交流。 每个小组 派代表为 全班表演 ，向全 班介绍他 们是怎样解决 这个问 题的。 教师作 简单讲 评。5 、课 堂练习 。完成 教材第 1 9 页各 种报警 电话与 报警连 线练习 。6 、教 师总结 。第二 课时教学 目标：1 、知道 简单的 防火、防 盗、防触 电、防止 溺水的 常识，知 道简单的自救 、自护 的方法 。2 、树 立爱护 自己身 体和生 命的态 度，形 成初步 的安全 意识。3 、通 过模拟 活动形 成初步 的自救 自护的 能力。教学 过程：1 、导 入。检 查上节 课布置 的课堂 练习。2 、模拟 练习。 让学生练 习报警。 可以同桌 互相配 合练习， 要求按照三种 情况逐 一练习 。 可以 一人打 电话报 警 ， 另一 人做接 电话者 。 提醒学生 ：报警 电话内 容要真 实性、 报警语 言的完 整性。火警 ：地点 、火势 的大小 。匪警 ：地点 、情况 。急救 ：地点 、病人 情况等 。3 、全班 活动。 请学生上 来抽签， 然后按照 抽签上 的内容用 教师事先准备 的电话 模拟报 警。根 据时间 ，尽量 让每个 学生有 锻炼的 机会。4 、自 由讨论 。请学 生看教 材第 2 0 页的 图画， 按要求 进行讨 论：如果被烫伤了怎 么办？图中两位正在玩耍的小朋友 有危险吗？为什么？5 、让 学生各 自谈谈 对这节 课学习 的收获 。6 、教 师总结 。第三 课时教学 目标：1 、知道 简单的 防火、防 盗、防触 电、防止 溺水的 常识，知 道简单的自救 、自护 的方法 。2 、树 立爱护 自己身 体和生 命的态 度，形 成初步 的安全 意识。3 、通 过模拟 活动形 成初步 的自救 自护的 能力。教学 过程：1 、导 入。2 、讨 论与检 查。请 学生阅 读教科 书第 2 1 页 “ 我的 表现 ” 。（ 1 ） 、请 学生发 表意见 ，对教 材上所 列项目 有什么 看法？（ 2 ） 、 请学 生在自 己的教 科书上 按照全 班讨论 结果补 充和删 减 ， 然后各自 按照成 绩单的 要求给 自己画 “ 苹果 ” 。（ 3 ） 、同 桌之间 互相交 流结果 。3 、全 班调查 （文明 礼貌、 节俭、 安全方 面 ） 。同学 们平时 哪条做 得最好 ？哪条 做得最 差？（ 学生边 说边记 录）（ 1 ） 、在 黑板上 画上三 种苹果 。（ 2 ） 、 | 按照 项目顺 序，逐 一统计 得到各 种苹果 的学生 数。（ 3 ） 、按 照项目 顺序， 逐一将 得到不 同苹果 的学生 人数写 在黑板 上 。4 、教 师根据 统计结 果宣布 并做总 结。5 、四 人一组 ，下康 乐棋。主题 一 我和 小伙伴课题 1 、学 会友好 相处教学 目标：1 、了 解伙伴 之间友 好相处 的行为 和方式 。3 、体 验伙伴 之间友 好相处 的乐趣 。教学 重点：1 、了 解伙伴 之间友 好相处 的行为 和方式 。2 、学 会选择 恰当的 行为和 方式与 同学交 往。教学 难点： 学会选 择恰当 的行为 和方式 与同学 交往。教学 过程 :（一 ） 、平 等对话 ，走进 “ 友谊 之树 ” 。1 、导 入。你 和小伙 伴一起 学习， 有什么 感觉？2 、将 一棵 “ 大树 ” 贴在 黑板的 正中， 并写上 “ 友谊 之树 ” 。3 、请 学生说 说和伙 伴之间 曾发生 过哪些 美好的 事情？（二 ） 、真 实体验 ，拯救 “ 友谊 之树 ” 。1 、实 话实说 ，直面 矛盾（ 1 ） 、 （板 书课题 ：学会 友好相 处）小 品表演 。（ 2 ） 、请 学生说 说曾经 与伙伴 闹过的 矛盾。（ 3 ） 、请 大家讨 论，他 们的矛 盾是什 么原因 造成的 ？（ 4 ） 、 让学 生将自 己组讨 论的要 点写在 剪成的 黄叶 、 坏苹 果形状 的纸上， 再让学 生把他 们贴在 友谊之 上。（ 5 ） 、小 结。2 、真 情对对 碰，化 解矛盾（ 1 ） 、拯 救友谊 之树。请各 小组选 一个案 例 ， 先讨 论解决 这些问 题的确 方法 ， 然后 将解决 办法写 在 “ 绿叶 ” 、 “ 红苹 果 ” 上。（ 2 ） 、出 示课前 调查情 况，让 学生讨 论解决 。（三 ） 、情 感升华 ，互送 友谊卡 。1 、教 师总结 。2 、念 卡、送 卡。配 音乐 永远的 朋友 。课题 2 做人 要诚实教学 目标：1 、懂 得伙伴 相处应 当以诚 相待的 道理。2 、学 会彼此 谅解。3 、初 步掌握 处理矛 盾的简 单技巧 。教学 重点：1 、懂 得伙伴 相处应 当以诚 相待的 道理。2 、学 会彼此 谅解。教学 难点： 学会彼 此谅解 。教学 过程：1 、导 入。谈 话引入 后请学 生阅读 教科书 第 2 8 页方 框的文 字。问 ： 你同意这段话的说 法吗？为什么？你们同伴之间发生 过哪些不愉快的事？ （指名 说说） 我们该 怎样处 理？今 天一起 探讨 。 （板 书课题 ）2 、全 班讨论 。（ 1 ） 、小伙伴为什么会 不愉快或闹别扭？闹别扭后大家的 心情会怎样？ 可能会 带哪些 不良后 果？（ 小组讨 论）（ 2 ） 、检 查讨论 结果。 小组代 表回答 ，教师 把原因 板书。3 、小组 探究。 小组讨论 解决：以 上原因让 大家造 成很多不 愉快，大家觉 得该怎 样处理 ，才让 大家和 好如初 ？4 、全 班交流 。各小 组向全 班发表 他们讨 论结果 。5 、活动 。做 “ 猜猜我 是谁 ” 的游戏 。让学 生填写 “ 我的好 伙伴 的表格 ，并宣 读表格 内容 。 。6 、教 师总结 。7 、板 书设计 ： 2 做人 要诚实说话 算数 诚实 守信礼貌 待人 不给 人起外 号团结 友爱 不欺 负人主题 二 我们 爱学习教学 目标：1 、认 识和感 受自己 在学习 上进步 ，增强 学习的 自信心 。2 、 知道 学习活 动和学 习方法 是多种 多样的 ， 知道 不同的 方法的 特点 。3 、了解 学习活 动或学习 方法的重 要性能， 初步掌 握和运用 不同的学习方 法。教学 重点：1 、认 识和感 受自己 在学习 上进步 ，增强 学习的 自信心 。2 、 知道 学习活 动和学 习方法 是多种 多样的 ， 知道 不同的 方法的 特点 。教学 难点：了解 学习活 动或学 习方法 的重要 性能 ， 初步 掌握和 运用不 同的学 习方法。教学 过程：1 、导 入。做 教科书 上 “ 特殊 作业 ” 后谈 话引入 课题。2 、全班 讨论。 同学学习 成绩与一 年级相比 ，进步 真大。这 说明了什么呢 ？为什 么会有 这么大 的变化 ？3 、探 究活动 。以上 这些进 步是怎 样得到 的？小 组讨论 。4 、 小组 代表回 报讨论 结果 。 教师 引入并 板书八 个小标 识 （ 学习 方法 ） 。（调 查 体验 阅读 探究 讨论 资料 发表 制作 ）5 、各 抒己见 。你最 喜欢哪 一种学 习活动 ？为什 么？6 、填 空题。（ 1 ）我 最喜欢 的学习 方法是 （ ） 。因 为（ ） 。（ 2 ） 、我 学习的 窍门是 （ ） ，它 的好处 是（ ） 。7 、小组 交流。 把自己喜 欢的学习 方法和窍 门与同 学交流， 并推选出优秀 向同学 推广应 用。8 、谈 谈你对 这节课 学习的 收获。9 、教 师总结 。主题 三 我们 的班集 体教学 目标：1 、形成 集体观 念，知道 自己是班 集体的一 员，自 己的成材 离不开集体。2 、明 白集体 的成功 及荣誉 必须依 靠所有 成员的 共同努 力。3 、养成 乐意为 集体做贡 献的态度 ，懂得用 诚实、 正直行为 维护集体荣誉 。教学 过程：1 、 导入 。 ； 请学 生读教 科书第 3 8 页小 文的话 。 问 ： 同意 小文的 话吗？与她 的想法 一样吗 ？（学 生发表 意见）2 、探 究活动 。 （结 合教科 书第 3 8 页的 内容）（ 1 ） 、小组讨论：什么 叫集体？什么叫班集体？什么叫班 集体的一员？（ 2 ） 、组 长回报 结果 。 （教 师补充 说明）3 、体 验活动 。（ 1 ） 、 游戏 ： 三人 四足比 赛 。 让优 胜小组 和最差 的小组 ， 各自 谈谈自己组 之所以 胜出或 输了的 原因 。 。（ 2 ） 、小 组讨论 ：从这 游戏说 明了什 么？4 、 全班 讨论 。 看教 科书第 3 9 页下 面的插 图和文 字 ， 讨论 ： 这面 红旗该不 该哪？ 在书上 填意见 。5 、教 师总结 。6 、教 学板书 ： 3 我们 的班集 体我是 班集体 的一员集体 荣誉靠 大家主题 2 让我 们学会 合作教学 目标：（ 1 ） 、体 验在集 体活动 中分工 与合作 的重要 性。（ 2 ） 、认 识合作 的条件 。（ 3 ） 、具 有初步 的合作 意识和 能力。（ 4 ） 、在 活动中 体验合 作的成 功喜悦 。教学 重点： 目标 1 、 3 、 4 。教学 难点： 目标 2 、 3 。教学 过程：1 、导 入。2 、体验 活动一 。进行接 力跑步比 赛。理解 什么叫 合作？体 会集体生活中 ，合作 的重要 性。3 、 体验 活动二 。 举行 拔河比 赛 。 自由 组合 1 0 人一 小队 ， 并自 己讨论安排 位置和 拔河时 的注意 事项 。 小组 讨论 ： 合作 成功的 条件是 什么？合作 不成功 的原因 是什么 ？4 、填 写教科 书第 4 1 页下 面的空 白。5 、小组 讨论发 言：大家 在日常生 活和学习 中能体 现合作给 带来的好处和 坏处的 事例？6 、各 抒己见 ：谈谈 你这节 课学习 的收获 。7 、教 学板书 ：3 让我 们学会 合作成功 条件： 事先商 量 人人 有责分工 合作 经常 交流4 、我 们遵守 规则（ 共 3 课时 ）课题 一、生 活中处 处有规 则（第 1 课时 ）教学 目标：1 、初 步建立 规则的 概念， 认识规 则的普 遍性。2 、理 解规则 的必要 性，懂 得人们 的生活 离不开 规则。3 、初步 树立规 则意识， 开始将 “ 小学生 守则 ” 和 “ 小学生 日常行 为规范 2 0 条 ” 等学 校规则 内化。教学 过程：1 、创 设情境 导入。教师 组织全 班学生 做一个 “ 传电 话 ” 的游 戏 ， 即老 师对每 组第一 个学生耳 语一句 话，要 求向后 传，比 一比哪 组最先 传到最 后一个 学生 ， 这组即 为优胜 。 做游 戏时 ， 教师 注意不 要强调 任何游 戏规矩 。 游戏 结束后， 请学生 谈一谈 刚才做 游戏的 体会。教师引 导学生 共同制定 “ 传电话 ” 的游戏 规矩 。 （把师 生共同 制定的规矩 板书 ） 然后 按照规 矩再次 比赛 。 教师 向学生 提出要 求 ： “ 请你 向大家 介绍一 种自己 最喜欢 的游戏 ， 并且 向大家 介绍游 戏的规 矩 。 ” 教师解 释说明 ， 游戏 中的规 矩就是 一种规 则 ， 参加 游戏的 人必须 遵守这种规 则，以 保证游 戏顺利 进行。学生 做游戏 。学生 发言 。 （ 由于 没有宣 布规矩 ， 所以 估计会 有很多 意见 。 ） 学生 共同制定 “ 传电 话 ” 的游 戏规矩 ，然后 按照规 矩进行 比赛。学生 发言。人为 地为学 生创设 一个 “ 无规 则 ” 的特 殊情境 ， 引导 学生在 主动参 与中体 验 “ 规矩 ” 的重 要性 。 通过 亲自实 践 ， 明确 了游戏 中规矩 的重要。启发 学生注 意到每 一种游 戏都存 在规矩 。2 、合 作处理 信息。教师 播放一 组 “ 规则 ” 内容 的录像 ， 请学 生观察 后 ， 在小 组里交 流课前从 社会生 活或者 学校生 活的各 个领域 中 ， 搜集 到的各 种规则 。 教师根据 学生总 结 ， 归纳 出规则 存在于 不同生 活领域 。 请学 生以小 组为单位， 选择任 一领域 的一条 或者几 条规则 编成小 品，现 场展示 。学生 在小组 内交流 ，分类 、总结 、汇报 。学生 以小组 为单位 ，编辑 小品， 进行展 示。引导 学生对 规矩的 理解。学生 通过观 察 、 表演 等活动 ， 主体 参与学 习过程 ， 在现 实生活 的 “ 再现 ” 中， 体验规 则意识 。3 、探 究研讨 分析。教师 提出问 题 ： “ 规则 存在于 社会生 活的各 个领域 ， 可以 说无处 不在 ，那么 你是怎 么看待 规则的 ？ ” 以不 计名投 票的形 式 ， 统计 情况 。 教师根据 学生统 计情况 ，提出 大胆的 假设， 创造一 个没有 规则的 世界 。 请学生 以小组 为单位 ，选择 生活情 境编成 “ 无规 则 ” 小品 ，现场 展示 。引导 学生谈 感想。根据 学生的 年龄特 点估计 会有同 学对规 则持否 定或者 怀疑的 态度 。 学生以 小组为 单位， 编辑小 品，进 行展示 。根据 活动谈 自己的 想法。4 、交流 、内化 、升华教 师出示 小学生日 常行为 规范和 小学生守则 ，请学 生以小 组为单位 选择条目 进行学习 讨论。 然后，向 全班同学 讲解这 条规则 的意义 。 根据 小组发 言情况 和平时 遵守校 园规则 的表现 ， 评选 优秀 “ 规则 示范标 兵 ” 和优 秀 “ 规则 宣讲小 队 ” 负责 校园规范 评比检 查工作 。5 、小 组活动 。民主 选举优 秀。把 “ 规则 意识 ” 落到 实处， 直接指 导现实 学习生 活 。做好 课堂延 伸活动 ，促进 规则意 识内化 。课题 二、规 则是怎 么来的 （第 2 课时 ）教学 目标：1 、从 游戏规 则的制 定理解 规则的 产生。2 、理 解规则 是由人 们共同 制定的 。3 、体 验制定 规则的 过程。4 、了 解举手 表决的 基本常 识。教学 过程：1 、导 入。请两 名学生 事先略 做准备 ， 表演 游戏规 则的产 生 。 他们 在开始 之前相互商 量玩跳 棋的规 则 。 向学 生提出 问题 ： “ 你们 与小伙 伴一起 玩的时候，是不是经常 这样，需要事先制定游戏规则？游 戏规则是谁制定的？ ” 请学生 看教科 书第 4 6 、 4 7 页中的 三幅照 片、插图 和课文， 然后讨 论一下 ， 是不 是同意 课文中 所说的 ： “ 游戏 的规则 是参加 游戏的人们 共同制 定的 。 如果 游戏没 有规则 或者有 规则不 遵守 ， 游戏 就无法进行 。 ”2 、探 究活动 。教师 引导全 班讨论 ： “ 学校 里面也 有各样 的规则 ，比如 小学生 守则 ，它们是由谁制定 的？ ”“ 如果让你们来制 定，准备一节课上多长时间？ 准备上 些什么 课？每 个班打 算安排 多少学 生？ ”3 、体验 活动。 教师引导 全班体验 制定规则 的过程 。今天， 请同学们为咱 们班制 定班级 规则。先请 学生讨 论他们 认为需 要哪些 方面的 班级规 则 ， 然后 大学提 出具体的条 目。4 、总 结。请学 生朗读 课本第 4 7 页下 面教师 的话。课题 三、我 要守规 则（第 3 课时 ）教学 目标：1 、养 成愿意 自觉遵 守规则 的态度 。2 、在 原有基 础上， 更加深 入地认 识自觉 遵守规 则的重 要性。3 、将 对于外 来规则 的服从 逐渐内 化为自 觉遵守 规则的 行为。教学 重点：1 、养 成愿意 自觉遵 守规则 的态度 。2 、在 原有基 础上， 更加深 入地认 识自觉 遵守规 则的重 要性。教学 难点：将对 于外来 规则的 服从逐 渐内化 为自觉 遵守规 则的行 为。教学 过程：1 、导 入。关于 规则我 们已经 讨论了 多次 ， 现在 谁愿意 说一说 我们学 过的内 容？2 、自 我检查 。今天 我们大 家一起 来自我 评价一 下自己 对于规 则遵守 得如何 ， 就像 课本中 所说的 ： “ 在家 里、在 教室里 、在操 场上、 在电影 院、在 商场 、在公 园、在 马路上 ，你是 不是守 规则了 ？ ”请同学们想一想 ，然后在课本中的 “ 自我评价表 ” 中填上自己的行为。3 、小 组交流 。将学 生分成 小组 ， 相互 介绍自 己的评 价表 。 然后 大家谈 谈感想 ， 教师巡视 。4 、归 纳总结 。请学 生填写 “ 我们 的看法 ” 。课题 一、老 师教育 我成长 （第 1 课时 ）教学 目标：1 懂 得自己 的成长 离不开 老师的 劳动。2 形 成尊重 老师的 情感， 体验融 洽的师 生关系 。3 从 自己的 真实经 历出发 ，认识 和理解 教师对 自己成 长的作 用。教学 过程：1 、情 境导入 ：师 ： 今天 老师带 来了几 张照片 ， 我们 一起来 看看 。 看看 照片里 都有谁 ？在做 什么？生回 答 。在老 师们的 辛勤教 育下 ， 同学 们在各 方面都 大有进 步 ， 茁壮 成长起 来 。今天 我们来 学习 老师教 育我成 长 （出 示课题 ）学生 齐读课 题2 、学 文明理 ：师 ： 请同 学们打 开书 4 9 页 ， 用你 喜欢的 阅读方 式读一 遍课文 （ 自读 、与同 学分段 读、大 声读、 默读 ）学生 读课文 。师 ： 刚才 同学们 读地很 认真 ， 现在 大家回 忆一下 ， 你第 一次走 进校门见到 老师的 时候， 给你留 下了什 么印象 ？指名 回答。师： 你当时 的心情 怎样？ 是不是 也象课 文中的 小朋友 ？师 ： 从同 学们走 进学校 的大门 ， 老师 就和大 家一起 学习 、 生活 。 我们一点 一滴的 进步 ， 都包 含着老 师们的 心血 。 下面 谁来读 一下课 文中的小诗 ？指导 学生有 感情朗 诵小组 内每人 讲一个 老师教 育自己 成长的 真实事 例 （ 如果 没有可 以不发言 ） ，然后 进行评 议，每组 推选两名 同学参加 老师 教育我成 长故事会 。学生 自愿结 合成 4 个小 组交流 讨论， 老师巡 视。3 、激 情导行 。师 ： 同学 们这一 个个发 生在我 们身边 的故事 是多么 感人 ， 我们 的老师用爱 心 、 用行 动哺育 我们成 长 ， 学生 的成长 离不开 老师的 教育 （ 板书 ） ，我们 应该怎 样对待 老师呢 ？生回 答。4 、老师 总结： 是的，我 们应该尊 重老师（ 板书） 我听了同 学们的话很感 动，我 一定把 你们对 老师的 深情， 转达给 全校的 每一位 老师 。 同学们 ，你们 知道吗 ？作为 老师， 最大的 愿望就 是学生 健康的 成长 ， 你们一 点一滴 的进步 ， 都会 给老师 带来快 乐和幸 福 。 希望 你们在 老师的教育 下快快 成长， 成为祖 国的栋 梁之才 。学生 鼓掌课代 表宣布 ： 老 师教育 我成长 故事 会到此 结束！5 、老 师布置 作业。6 、板 书设计老师 教育 尊 重 学 生 的 成 长 离 不开我成 长 老 师 老 师 的 教 育课题 二、在 学校里 工作的 人们（ 第 2 课时 ）教学 目标：1 、了 解学校 里除教 师以外 其他的 工作人 员，以 及他们 的具体 工作。2 、4 、学 习调查 访问的 方法。教学 重点：1 、了 解学校 里除教 师以外 其他的 工作人 员，以 及他们 的具体 工作。2 、懂 得这些 人的工 作同样 是对自 己的学 习和成 长不可 缺少的 。教学 难点：懂得 这些人 的工作 同样是 对自己 的学习 和成长 不可缺 少的。萌发 对于他 们劳动 的感激 和尊敬 。教学 过程：1 、导 入。上次 课结束 时 ， 老师 给同学 们布置 了今天 的任务 ， 各个 小组还 做了准备 。 现在 ， 请各 个小组 说一下 ， 你们 准备调 查访问 什么人 ， 准备 问些什么 问题， 联系的 情况怎 么样。各个 小组汇 报。2 、调 查访问 。各个 小组按 照事先 拟订的 计划进 行调查 访问。3 、全 班展示 。各个 小组向 全班介 绍自己 调查访 问所得 。4 、教 师总结 。肯定 学生的 成绩 ， 感谢 学校里 工作的 人们 ， 并且 帮助学 生总结 调查活动的 收获。课题 三、我 心中的 老师（ 第 3 课时 ）教学 目标：通过 为老师 制作礼 品，进 一步增 进对老 师的感 情。教学 过程：一、激情导入：播 放 M T V 每当我走过老师 窗前 。这首歌中唱的是谁？ 歌曲唱 出了学 生对老 师的敬 爱之情 ， 这节 课我们 也用自 己喜欢 的方式 来表达 对老师 的尊敬 和喜爱 。板书 ：我心 中的老 师二、 自主实 践1 、谁 知道教 师节是 哪一天 ？为什 么有教 师节呢 ？2 、你 最喜欢 哪位老 师，说 一说你 和他之 间难忘 的事。3 、阅 读教科 书第 5 2 5 3 页， 说一说 有什么 感想？4 、个人 制作这 节课，老 师和大家 一起制作 小礼物 ，送给我 们心目中的老 师 。 说明 要求 ： 第一 ， 选择 一位老 师 ， 班主 任 、 科任 老师 ， 学校里工 作的其 他人都 可以。 第二， 网上选 择图片 、花边 ，注意 构图 ， 大胆发 挥自己 的想像 力设计 贺卡 。 第三 ， 除了 用电脑 制作贺 卡 ， 自己 动手制 作也可 以 ， 想做 其它礼 物也可 以 ， 但一 定是自 己亲手 做的 。 第四 ，在礼 物上 ， 写上 一句话 ， 应当 是自己 最想对 这位老 师说的 。 学生 为老师制 作礼物 的过程 中 ， 教师 巡视 ， 可以 与学生 交流并 提出带 有导向 性的评 价 ， 鼓励 学生大 胆实践 。 独立 完成有 困难的 学生 ， 可以 与他人 合作完 成，教 师注意 指导合 作分工 。三、 合作交 流1 同学 们把自 己制作的 礼物在网 上进行交 流。评 选出 “ 最佳创 意 ”作品 若干， 准备全 班展示 。2 由 同学们 推荐的 “ 最佳 创意 ” 作者 介绍自 己制作 的礼物 。3 老 师展示 自己的 作品， 请同学 们评价 。4 总结 ：同学 们一件件 精美的制 作代表了 你们一 颗颗真诚 的心。我想， 老师们 要是收 到你们 的礼物 ，一定 会非常 高兴的 。5 想像 一下 ， 2 0 年后 我们的 理想都 已实现 ， 当我 们再次 相遇的 时候 ，我们 会对辛 勤培育 我们的 老师说 些什么 呢？四 、 家庭 作业把 自己为 老师制 作的礼 物拿给 家人欣 赏，讲 一讲你 和这位 老师的 故事。四 、 家庭 作业 。 把自 己为老 师制作 的礼物 拿给家 人欣赏 ， 讲一 讲你和这位 老师的 故事。三、 生活中 的你、 我、他1 、我 们生活 在一起 （共 3 课时 ）课题 一、邻 里之间 （ 共 2 课时 ）教学 目标：1 、感 受并且 认识邻 里之间 的交流 ，交往 在人们 生活中 的普遍 性。2 、形 成与邻 居和睦 相处的 意识。教学 重点：1 、感 受并且 认识邻 里之间 的交流 ，交往 在人们 生活中 的普遍 性。2 、形 成与邻 居和睦 相处的 意识。教学 难点：1 、了 解一些 邻里之 间友好 相处的 基本要 求。2 、乐 于采取 相应的 实际行 动。教学 过程：第一 课时1 、导 入。通 过提问 引入本 课的内 容。请学生 阅读课 本第 5 8 5 9 页。提 问：书 中乐乐和 小文向我 们介绍了他们 的邻居 ， 还有 他们邻 里之间 是怎样 相处的 。 实际 上 ， 每个 同学也都有 自己的 邻居 ， 不知 道与书 本上介 绍的是 不是一 样 。 请同 学们说 一说， 你了解 自己家 的邻居 吗？在你 和你的 邻居之 间，发 生过什 么事情 ？在你 居住的 地方， 邻里们 互相来 往吗？ 发生过 什么样 的联系 ？请同 学们自 由发言 ，介绍 自己的 邻居。2 、故 事会。 将学生 分成小 组，讲 一讲 “ 邻里 之间的 故事 ” 。3 、全 班交流 。各小 组派代 表讲故 事。4 、肯 定学生 的故事 和发言 。第二 课时教学 目标：1 、感 受并且 认识邻 里之间 的交流 ，交往 在人们 生活中 的普遍 性。2 、形 成与邻 居和睦 相处的 意识。教学 重点：1 、感 受并且 认识邻 里之间 的交流 ，交往 在人们 生活中 的普遍 性。2 、形 成与邻 居和睦 相处的 意识。教学 难点：1 、了 解一些 邻里之 间友好 相处的 基本要 求。2 、乐 于采取 相应的 实际行 动。教学 过程：1 、引导 。 “ 上节课 我们学 习了什么 是邻里， 同学们讲 了许多 关于邻里间 的故事 ， 大家 对于这 些故事 发表了 很好的 看法 。 事实 上 ， 我们 每天都 生活在 邻里之 间，邻 里之间 相处得 怎么样 ，影响 着我们 的生活 。今天 ，我们 就来讨 论一下 ，邻里 之间应 当怎样 相处。 ”2 、小 组讨论 。邻里给我们的生 活带来了什么？邻里之间互相不交 往行吗？邻里之间在 交流或 交往中 应当注 意什么 ？我们 能够做 些什么 ？3 、全 班交流 。各小 组派代 表发言 ，汇报 自己小 组讨论 的结果 ，鼓励 其它同 学补充 。鼓励 和肯定 邻里之 间相互 关心、 相互帮 助、彼 此谦让 等。4 、小 组制作 。在讨 论的基 础上 ， 各小 组合作 制订一 份 “ 邻里 文明公 约 ” ， 写完 后贴在教 室的板 报上。课题 二、爱 护我们 的家居 环境（ 第 3 课时 ）教学 目标：1 、 了解 自己家 庭周围 的环境 ， 知道 哪些属 于公益 类设施 和公用 设施 ，哪些 属于个 人或他 人财产 。2 、体会 保护家 庭周围环 境的益处 ，进而产 生从小 要爱护家 庭周围环境的 情感。3 、能 对保护 家庭周 围环境 做些力 所能及 的事。教学 过程：1 、导入 。 “ 前面我 们学习 了邻里之 间有哪些 交往、邻 里之间 的交往应注 意什么 以及如 何搞好 邻里之 间的关 系和等 问题 ， 今天 我们接 着学习 爱护我 们的家 居环境 。先请 同学们 阅读教科 书第 6 1 6 2 页。请大 家边看 边想， 在你居 住的地 方，有 没有发 生过类 似的事 情。 ”2 、自 由讨论 。（ 1 ）在 哪里， 发生了 什么事 ？（ 2 ）人 们（包 括自己 ）有什 么感受 ？（ 3 ）人 们采用 了什么 办法解 决问题 ？（ 4 ）问 题得到 了解决 了吗？学生 自由发 言，对 课本第 6 1 6 2 页所 表现的 事情做 出说明 。3 、模拟 表演。 “ 人们的 家居环 境，还要 靠自己来 爱护。可 是就像 书上所呈现的，邻 里之间也会发生一些不愉快，遇到 这种情况该怎样办？ 下面我 们要开 始一个 既有趣 又有意 义的活 动 ， 通过 这个活 动来寻找爱 护家居 环境、 解决问 题的办 法。我 们的活 动就是 ，模拟 表演 。 ”（ 1 ）选 择情境 。（ 2 ）小组 讨论， 提出解决 此问题的 办法，并 且通过 表演告诉 大家这个办 法是什 么。（ 3 ）各 个小组 表演给 全班同 学看。将学 生分成 小组， 按照以 上步骤 进行活 动。4 、 教师 总结 。 表扬 和鼓励 学生 ， 布置 学生课 后完成 书本第 6 2 页 “ 我的看 法 ” 。2 、为 我们和 生活服 务的人 （共 2 课时 ）课题 一、生 活中不 能没有 他们（ 第 1 课时 ）教学 目标：1 、认识 在我们 生活的周 围有许多 不同职业 的劳动 者。知道 我们的生活离 不开他 们。2 、通过 对自己 生活周围 各种职业 和劳动者 的观察 ，懂得他 们的劳动与自 己的生 活的关 系。3 、懂 得感激 从事各 种职业 的人。教学 过程：一、 猜一猜 ，激发 学生活 动兴趣 。1 、大家 都很喜 欢猜谜语 ，对吧？ 请大家来 猜猜看 ，这些人 是干什么的？ （ 课件 出示 ： 农民 、 纺织 工人 、 医生 、 交警 、 厨师 等不同 职业的人的 图片， 学生猜 。 ）2 、 他们 为我们 的生活 提供了 哪些服 务？如 果生活 中没有 他们 ， 行吗 ？3 、师 小结： 对呀， 同学们 说得真 好，我 们的生 活确实 离不开 他们。二、 介绍身 边熟悉 的人的 职业。过渡 ： 你们 的爷爷 奶奶 、 爸爸 妈妈 、 叔叔 阿姨也 在为我 们的生 活服务 ，老师 让大家 回去调 查 ， 你们 调查了 吗？请 把你们 调查到 的材料 拿出来和大 家交流 交流吧 。三、学 习小组 交流调查 材料，师 巡视了解 学生调 查情况 。 （自己 熟悉的人 的职业 、他们 一天中 做了哪 些事 。 ）四、 全班交 流 。 （可 请家长 自己介 绍）五 、 师小 结 ： 我们 身边的 人为我 们的生 活提供 各种各 样的服 务 ， 他们的工 作都非 常有意 义。六、 学习小 组汇报 调查情 况。过渡 ： 老师 让你们 学习小 组利用 国庆假 期去观 察叔叔 阿姨们 是怎样 为我们 的生活 服务的 ， 有收 获吗？ 赶紧把 你们的 收获拿 出来和 大家分 享吧！七、 各小组 准备汇 报材料 。八、 以小组 为单位 详细汇 报、展 示调查 情况。九、 学生表 达愿望 。过渡 ： 这么 多人在 为我们 的生活 服务 ， 你们 准备怎 样赞扬 他们 ， 感谢他们 呢？十、 各小组 按自己 的打算 做准备 。十一、 各组以 不同方式 感激为我 们生活服 务的人 。 （唱歌 、诗朗 诵、快板 、作红 花等 。 ）十二 、 拓展 延伸 ： 现在 各行各 业的人 在为我 们的生 活服务 ， 二十 年后 ，你们 都长大 了 ， 走上 了工作 岗位 ， 到那 时侯你 们想为 人们的 生活提 供哪些服务呢？请 大家回去以后写一写 “ 二十年后的我 ” 或用自画像的形 式画下 来。课题 二、人 们的职 业和劳 动（第 2 课时 ）教学 目标：1 、了 解各种 不同职 业的不 同劳动 。2 、能够 区分生 产和服务 两大类职 业，理解 人们通 过不同职 业的劳动满足 他人的 需要， 同时也 为自己 获取相 应的报 酬。3 、养 成尊重 各种职 业的态 度，懂 得感激 从事种 劳动的 人们。教学 过程：1 、启 发。教师 提问全 班学生 ： “ 你们 的爸爸 （ 妈妈 ） 是做 什么工 作的？ 谁知道什么 是职业 ？ ” 在学 生回答 的基础 上解释 ： “ 职业 就是人 们所从 事的工作 的名称 。 人人 都要工 作 ， 但大 家从事 的职业 不同 ， 不同 的职业 有不同 的劳动 。 比如 我的职 业是教 师 ， 教师 这个职 业的劳 动就是 教育学生 ； 在马 路上指 挥交通 的人的 职业是 交通警 察 ， 交通 警察这 个职业 的劳动 就是保 障马路 上车辆 的正常 运行和 行人的 完全 。 同学 们还知 道哪些职 业？从 事这些 职业的 人们是 怎样劳 动的？ ”2 、 讲解 。 “ 从事 各种职 业的人 们 ， 他们 从职业 和劳动 中得到 了什么 ？别人 又从他 们的职 业和劳 动中得 到了什 么？ ”3 、讨 论：书 本上提 到了两 类职业 ，谁能 说一说 是哪两 类？4 、懂 得职业 和劳动 之间的 关系。5 、畅 想：同学 们有没 有想过 ， 你们 长大之 后从事 什么样 的职业 ？做什 么样的 工作？学生 自由发 言，肯 定他们 选择的 各种职 业及其 劳动。3 、爷 爷、奶 奶好（ 共 2 课时 ）课题 一、我 爱爷爷 、奶奶 （第 1 课时 ）教学 目标：1 、了解 爷爷、 奶奶年轻 时的事情 ，既可以 通过他 们本人， 也可以通过爸 爸、妈 妈了解 。2 、培 养学生 收集和 发表的 意识和 能力。3 、增 进对爷 爷、奶 奶的尊 敬和孝 敬之情 。教学 过程：1 、导入 。指名 朗读乐乐 的作文。 “ 每个同 学都有 爷爷、奶 奶，老师相信 ， 同学 们都很 爱自己 的爷爷 、 奶奶 。 不过 ， 同学 们是不 是像乐 乐一样 ， 也了 解自己 爷爷 、 奶奶 的过去 ？他们 年轻是 做什么 工作的 ？他们给 你讲过 自己过 去的故 事吗？ 课前 ， 老师 给大家 布置了 任务 ， 请每个同 学了解 一下自 己爷爷 、 奶奶 过去的 事情 ， 今天 我们就 把这些 故事讲给 大家听 。 ”2 、故 事会。爷爷 、奶奶 现在的 年龄？爷爷 、奶奶 年轻时 从事什 么工作 ？他们 的工作 对家庭 和社会 有什么 贡献？爷爷 、奶奶 现在的 生活？3 、教 师总结 。“ 爷爷 、奶奶 为了我 们的父 母，为 了我们 ，为了 家庭， 为了社 会 ， 都曾经 付出了 辛勤的 劳动 ， 都做 出了贡 献 。 现在 他们老 了 ， 正在 安度晚年。 我们应 当尽量 照顾他 们，让 他们晚 年生活 得平安 幸福。课时 二、爷 爷、奶 奶，你 们快乐 吗（第 2 课时 ）教学 目标：1 、了 解老人 们的共 同特点 和共同 需要。2 、形 成尊敬 和爱戴 老人的 情感。3 、教学 重点：1 、了 解老人 们的共 同特点 和共同 需要。2 、形 成尊敬 和爱戴 老人的 情感。教学 难点：乐于 采取帮 助、照 顾老人 的行为 。教学 过程：1 、导 入。让学 生欣赏 书本第 7 5 7 6 页的 照片， 自由发 表意见 。2 、讨 论交流 ：老年 人的特 点。在每 个小组