鄂教版小学五年级音乐上册教案

鄂教版 小学 五年级 音乐 上册教案 第二单元难忘的岁月 第一课时 唱一唱 红星歌 教学内容：学唱歌曲红星歌 教学目标： 1、学唱歌曲红星歌，感受歌曲中进行取得雄壮的风格。 2、体会重音记号的作用。 3、练习二声部合唱 一、组织教学： 二、新歌学唱： 1、分别出示王二小、刘胡兰、海娃、潘冬子人物图片，你们认识他们吗？谁来讲一讲他们的故事？ 2.教师：简介人物及历史背景。潘冬子给人们留下了深刻的印象，其中的一首插曲也被人们广为传唱。（放录音红星歌） 战争岁月里，涌现出无数优秀的少年儿童，他们不仅机智勇敢，而且从小就立志干大事，电影闪闪的红星里塑造的少年潘冬子更是坚定地跟着党走的典范。 3、放录音，说说这首歌曲给你的感受是什么？ 4、再次听录音，请同学们划着拍来听； 5、教师范唱。 6、教师弹一句学生唱一句。 7、学生跟着录音唱。 8、歌曲的处理分析： 1）听一遍录音，让学生谈谈歌曲的情绪。完整地演唱歌曲，注意表现音乐雄壮的气氛。你了解红星歌的真正含义吗？ 2） “ ”重音记号（简单说明），当看到有重音记号的地方我们就握拳来重打拍，大家来试一试；大家齐唱。 9）分成二组尝试二声部合唱。 三、创作活动： 学生边走步边演唱歌曲。（让学生充分体会进行曲的风格特点） 四、总结 同学们，你们现在有好吃的有好穿的，还在这么宽敞明亮的教室里学习，多么幸福呀！大家不要忘了你们现在拥有的一切，有一部分是我们这些小战士用鲜血和生命换来的！好好珍惜现在 的幸福生活吧！ 第二课时 欣赏 游击队歌 教学目标： 1、理解作品的内涵，能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景。 2、能够用轻快有力的声音歌唱，并生动形象地表现歌曲内容。 3、在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力，用自己喜欢的形式，创作表现歌曲。 教学设想：通过学唱歌曲，学生能用不同的方式创造性地表现歌曲游击队歌。 教学准备： 1、钢琴、录音机、多媒体、部分打击乐器、纸、彩笔、教具（大刀、步枪、红缨枪）。 2、预习贺绿汀的生平及主要作品的介绍资料。 教学过程： 一、组织教学 播放歌曲歌唱祖国，学生迈着自信豪迈的步伐进入教室。 二、导入 1、正如歌曲歌唱祖国。中所唱的那样，我们中华民族历经了 种种苦难才得到解放。接下来请大家欣赏一部电影（播放电影平原游击队的精彩片段），你能说说影片反映的是我国哪个时期的历史背景吗？ 2、 在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺资源，肆意蹂躏勤劳善良的中国人民。但是广大军民在中国共产党的领导下深入敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗战的胜利。今天我们就来一起学习一首反映这时期中国人民反击侵略者的歌曲游击队歌。 三、新课教学 1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家 贺绿汀。 2、观赏大型音乐舞蹈史诗版本的游击队歌（合唱）（整体感受）。 要求： 引导学生感受歌曲的情绪，并思考歌曲描述了怎样的一个音乐场景。学生可结合所 了解的历史，谈谈歌曲的时代背景，游击队员的作战方式，学生眼中的抗日战争。 3、聆听男声四重唱版本的游击队歌。 要求： 引导学生分析歌曲的曲式结构和旋律、节奏的特点，进一步感受歌曲的情绪。 4、学唱歌曲。 （ 1）视唱曲谱。 教师完整视唱全曲。（轻声、慢速、划拍视唱） 学生随教师模唱。（连续十六分音符处，演唱要清 晰均衡，附点八分音符处要唱出来。）跟不上的同学可以用啦啦啦来唱 （ 2）填唱歌词。 学生随歌曲录音，试着轻声填唱歌词 （ 3）随琴完整演 出全曲 （ 4）歌曲处理。 我们用怎样的演唱力度和速度才能正确表达歌曲的深刻内涵？ 学生 （讨论）。 教师用多媒体播放游击队歌伴奏，并指挥全体学生齐唱。 5、创造性地表现歌曲 请大家思考，能否用其他的自己喜欢的方式来创作、表现歌曲？大家分组讨论，要注意与音乐的有机结合，老师这里准备了一些物品（纸、彩笔 、部分打击乐器如小鼓和双响筒、红缨枪及步枪的模型等），大家可以根据需要来选择。 （ 1）学生分组讨论。 教师巡回指导，启发学生开阔思路，根据自身实际进行创作。 （ 2）学生分组展示表演。 表演组：两个同学分别拿大刀、红缨枪等模型走在青纱帐里（要按照音乐的节奏走），其他同学演唱歌曲。 打击乐器组：四名同学分别用打击乐器如小鼓、大鼓、沙锤、双响筒为歌曲伴奏（可参照书本 P11 实践与创造一的节奏型，并打击出力度层次的变化），其他同学演唱。 图画组：投影仪出示画面，一位同学上前讲解图画。 四、小结并布置作业 1、学生小结本节课学习的内容（学生之间可相互补充）。 2、通过学习歌曲游击队歌，我们进一步理解了中华民族反抗侵略的顽强斗争精神。通过参与、讨论和表演，同学们进一步理解 了游击队歌的深刻内涵。我相信，这节课同学们学会的不仅仅是一首歌曲，而是找到了艺术审美的 自信。最后让我们再听一首反映同一时代同样内容的抗日歌曲 飞夺泸定桥 ，大家回去之后再去查找资料有关 的内容，下节课再一起交流，好吗？ 3、欣赏合唱 飞夺泸定桥 ，并穿 录象片段，让学生从中感受这首作品在国际上的影响，也让同学们对查找资料感兴趣。 4、在歌声中结束本堂课。 第三课时 救国军歌 教学目标 聆听救国军歌。 教学过程 一、组织教学 师生问好歌 二、聆听救国军歌 1初听救国军歌 设问：为什么提出 “枪口对外 师生交流收集到的有关抗日战争的历史背景，从而进一步理解歌词“枪口对外 ”的含义。 2再听歌曲救国军歌。 设问：这首歌在音乐上有什么特点 ?引导学生在音调、节奏上、风格上 去讨论。 3教师归纳学生的讨论，音调高昂激越，节奏铿锵有力，风格是进 行曲队列歌曲。 4在歌曲救国军歌音乐声中，做队列方整队伍行进步伐操练，在歌词第二段时，可变 化队列方向或变化队列。教师要指导学生，步伐要体现音乐的特征 威武、雄壮，展示抗日队伍勇敢前进的形象。 三、小结：爱祖国是一个永恒的主题，以表达我们中华儿女对我们伟大祖国最真挚的感情，最崇高的祝福。 第三单元太阳出来喜洋洋 第一课时 唱一唱 美丽的朝霞 教学内容：歌曲美丽的朝霞 教学目标 1、通过学唱歌曲美丽的朝霞，学生能用简单的律动感受 3/8 拍的拍律并感悟音乐中的情绪 与情感。 2、通过学唱歌曲美丽的朝霞让学生体会 “一日之计在于晨 ”的深刻意义。教学重点：学生能用优美的声音表达出朝霞的美丽。 教学过程： 一、组织课堂：师生问好！ 二、节奏练习： 1、节奏填词游戏：教师 你（强） 好（弱）吗（弱）？ 请学生用同样的节奏填词回答 我（强） 很（弱）好（弱）！ 教师 你（强） 们（弱） 好（弱）！ 学生 老（强） 师（弱） 好（弱）！（引导学生观察教师语言中的强弱规律。） 2、学生说出问好中的强弱规律：强 弱 弱，并请学生用不同的动作表示出强和弱。 三、听音乐，读歌词 。 1、听美丽的朝霞音乐伴奏，律动。将刚刚的动作加入律动中。 2、（播放美丽的朝霞范唱音乐）让学生说说音乐中唱出了那些景色：朝霞、太阳、山（教师板书） 3、朗读歌词。（过渡语：那是谁赶走了山头上的黑暗呢？请同学们翻开书第 14 页，我们来读读歌词就知道了。） a：轻声跟着音乐朗读歌词。 b：跟教师带节奏的朗读歌词。 四、听音乐，赏朝霞。 1、提问：什么是朝霞？ 2、欣赏视频美丽的朝霞 五、教唱歌曲。（同学们能不能把我们美丽的朝霞唱出来呢？） 解决难点： 1 2 2 3 3 4 5 6 5 0 赶 走 了 山 头 上 的 黑 暗。 a：先由教师范唱，请个别学生模仿。 b、通过手势画出歌曲旋律线，使学生掌握旋律走向。 3、巩固歌曲：师生接龙、分组接龙。 六、歌词创编与拓展。 1、学生分组讨论（我们的早晨不仅有美丽的朝霞、太阳，还有那些美丽的景色啊？）花朵、树木、小溪、小朋友、蝴蝶、蜜蜂 2、请学生将自己想好的美丽景色创编到歌曲中去： “美丽的花朵，花朵，给我们带来蓬勃朝气。美丽的花朵，花朵，美丽的花朵 3、既然我们早晨有这么多美丽的景色，那我们要不要好好珍惜呢？我们要怎么珍惜呢？（早晨起 来要做运动、锻炼身体、读书。） 七、完整的演唱歌曲结束本节课。 第二课时 唱一唱 太阳出来喜洋洋 教学目标： 、能用清晰明亮的声音富有表情的演唱四川民歌太阳出来喜洋洋。 、体验同一首民歌的不同演奏、演唱形式，并体验不同形式带来的不同风格。 、在学唱歌曲的过程中知道热爱劳动、热爱生活并喜爱民歌。 教学过程 ： （一）、初步感知四川民歌特点、四川风土人情 1、师：四川是个美丽的地方，有谁知道四川有什么好吃的？ 生：四川有火锅 四川有九寨沟 师：听了大家的话，我真想马上坐飞机 去四川品尝美味。我还听说四川话特有意思，谁能学说一两句？ 师：四川的方言真有意思。下面我们就学着用四川方言来唱一句话 哐 扯 郎郎 一哐 扯 哐 扯 (） 师范唱 师： “扯 ”字在四川方言里唱 “ ”，我们来学唱一下，好吗？ （）生学唱 （） 师：这句旋律让你想到了四川人们在干什么？大家的歌声让我想到了四川的樵夫挑着担子在山上行走的情景，我们一边唱，一边来模仿他们挑担的动作。 （）、生边唱边做挑担行走的动作 （二）、感知、学唱歌曲太阳出来喜洋洋 、听 范唱 师：大家表演得不错，四川是一个多山的地方，农民们经常在山里劳动，大家刚才唱的这一段就像他们劳动时喊的号子。（师重复唱一次）另外休息的时候，他们还喜欢放开嗓子高唱一曲山歌，既消除疲劳、由愉悦了身心，老师这儿有一段四川农民清唱的民歌，大家想不想听？ 生听原汁原味的太阳出来喜洋洋 师：好不好听？音乐家们也觉得好听，所以他们把农民唱的民歌进行了整理与改进，就变得更好听了，大家一起来听听。 生听童声齐唱太阳出来喜洋洋 师：这一次大家的感受还和刚才一样吗？ 生说自己的感受 、学唱歌词 （） 读除衬词以 外的歌词 师：请大家把书翻到 15 页，我们一起把歌词读一下，括号里的衬词先不读。 （） 师范读衬词 师：下面大家读第一段歌词，老师把衬词加进去。 （） 生学读衬词 （）生连起来读第一段的词。 、学唱歌曲 （）轻唱第一段 （） 纠正切分节奏、上波音的演唱 （）轻唱全曲 、处理歌曲 （）用不同速度演唱歌曲各段 师：刚才大家唱的时候，五段的歌词都用一种速度来唱，是不是有些单调？谁能动脑筋把哪里变化一下？ （）欣赏男声合唱团演唱的太阳出来喜洋洋 师：这样唱的感觉好多了，但大家唱的都是同一种 声音，如果改成合唱就更丰富了。我们一起来听听。 、课堂小结 师：大家的模仿能力、演唱水平都很高，老师很佩服。同一件音乐作品，不同的人可以有不同的理解，表现出不同的效果，刚才，我们就听到了农民、合唱团的不同处理，人们还尝试用民族乐器来表现它。就让我们在中国民乐 “唢呐 ”演奏的音乐声中来结束这一节课吧。（在民乐太阳出来喜洋洋的音乐声中宣布下课） 第三课时 教学目标： 、能用清晰明亮的声音富有表情的演唱 小小牵牛花 。 、体验同一首民 歌的不同演奏、演唱形式，并体验不同形式带来的 不同风格。 、在学唱歌曲的过程中知道热爱劳动、热爱生活并喜爱民歌。 教学过程 ： （一）、 导入新课 播放牵牛花图片 （二）、感知、学唱歌曲 、听范唱 、学唱歌词 （） 按节奏读歌词 （） 师范读词 （） 生学读词 注意 3/4 拍子的特点。 （）生连起来读第一段的词。 、学唱歌曲 （） 学 唱第一段 （） 纠正 附点音符 的演唱 （） 跟琴 唱全曲 、处理歌曲 （）用不同 方式 演唱歌曲各段 、课堂小结 第四课时 欣赏 七色光之歌 我和太阳在唱歌 教学目标： 1、认识并学会演唱波音与滑音。 2、通过 欣赏 歌曲七色光之歌，让学生从那活泼欢快的旋律中去创造多姿多彩的生活。 3、通过给歌曲伴奏培养学生的艺术表现力。 教学过程： 1、 音乐知识 1） 采用先感受后认识的方法认识波音与滑音。并从中找出规律即波音是把本 音一分为二，在其间加入上方或下方辅助音而成，进而介绍上下波音。 2） 介绍滑音。参照波音的介绍方法。另外，在 “唱一唱 ”的练习中，注意 滑音要顺着它的音势向下滑行到另一音。 听 这 首二声部歌曲 提问 ：找一找切分节奏出现了几次？ 2、歌曲的 特点 。 1）速度：稍快。 2）力度：变化应较大一些可以形成对比。 二 、听音乐，读歌词。 1、听 七色光 音乐伴奏，律动。 2、让学生说说音乐中唱出了那些 景色 3、朗读歌词。（ a：轻声跟着音乐朗读歌词。 b：跟教师带节奏的朗读 歌词。 4、再次听歌曲从活泼欢快的旋律中感受 多姿多彩的生活 。 三 、 玩一玩 1、 聆听我和太阳在唱歌 提问：听到这首歌让你想到什么？ 2、再次听这首歌，随着音乐律动。 3、挑选合适的打击乐器，从教材 21 页中选出一个节奏型为歌曲伴奏。 4、将三种节奏型组合起来敲一敲，听一听效果又是怎样的。 四、课堂 小结 第四单元蓝天白云 第一课时 唱一唱 我的蓝天 教学内容：歌曲 我的蓝天 教学目标 1、通过学唱歌曲 我的蓝天 ，学生能用简单的律动感受 4/4 拍的拍律并感悟音乐中的情绪与情感。 2、通过学唱歌曲 我的蓝天 让学生 感受到大自然的神奇魅力。 教学重点：学生能用优美的声音 表现这首歌曲 。 教学过程： 一、激情导入 1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室 . 2、师：今天老师带大家到一个神奇的地方去玩一玩 ，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？ 音乐起（背景音乐采用歌曲旋律） 3、学生回答 师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？” 4、出示课题 二、学唱歌曲 （一）掌握节奏 1、听录音范唱。（出示歌谱） 2、提问“歌曲的演唱情绪是什么样的？” 3、歌曲的演唱速度怎样 4、学生慢速按节奏读第一段节奏。 5、出示 4/4 拍节奏图 学生按节奏打节拍。 6、随音乐伴奏按节奏读歌词。 小组比赛（按节奏读歌词，比 一比哪组节奏准确并能表达出歌曲的情绪。” （二）视唱曲谱 1、出示旋律。 2、以小组为单位，进行歌谱学习。比一比，看一看哪组学的最认真，速度最快！” 3、小组进行学习，老师巡视指导。 4、在教师钢琴伴奏下，演唱歌曲旋律。” 5、学生采用拍手的形式，让学生充分感受节奏，体会乐曲情绪。 6、演唱歌曲 （ 1）再听歌曲（完整播放歌曲） （ 2）完整演唱歌曲旋律。 三、 扩展： 1、试着在旋律下面加上伴唱。 2、分小组练习。 3、表演 四、小结 第二课时 欣赏 行云曲 奇妙的彩云 教学目标： 1、认识 延长记号，并知道它的唱（奏）法 。 2、通过 欣赏独弦琴曲 行云曲 ，让学生 认识小数民族乐器独弦琴，感受乐曲的流畅细腻 。 3、 通过 奇妙的彩云 培养学生的音乐感知能力与表现力。 教学过程： 1、 音乐知识 1） 采用先感受后认识的方法认识 延长记号。 A、找现曲中出现延长记号的乐段听听有什么不同。 B、认识延长记号的唱（奏）法。 2、 曲的 特点 。 1）速度： 缓慢 。 音乐流畅 二 、听音乐， 1、听 行云曲 律动。 2、 让学生说说 听了乐曲让你联想到了什么。 3、 比一比两个乐段有什么 有同。 4、在音乐中简述歌曲： 行云曲分为两段，后段音乐清新流畅，抒情细腻，宛如空中朵朵白云随风飘荡。 4、再次聆听，把想像到的画面用图画表现出来 。 三 、 玩一玩 1、聆听奇妙的彩云 提问：听到这首歌让你想到什么？ 2、再次听这首歌，随着音乐律动。 3、 跟着音乐唱一唱这首歌。 感受歌曲中所描绘的彩云。 4、给旋律选合适的结束音。 do re sol 分别尝试 视唱旋律 四、课堂小结 第三课时 欣赏山乡的彩云 教学目标： 1、通过 欣赏 ， 山乡的彩云 让 感受乐曲的欢 。 3、通过 为山乡 的彩云 伴奏、伴舞等形式， 培养学生的音乐感知能力与表现力。 教学过程： 一 、听音乐， 感受乐曲 1、听 山乡的彩云 律动。 2、说说这首曲子的表达一种什么样的情绪 2、让学生说说 听了乐曲让你联想到了什么。 3、 再次听乐曲在歌曲间奏处用拍手为歌曲伴奏 4、选择合适的打击乐器为歌曲伴奏 。 5、表演歌曲 二 、 玩一玩 1、 再次听这首歌，随着音乐律动。 2、跟着音乐唱一唱这首歌。 感受歌曲中所描绘的彩云。 3、学一学，第 27 页的动作小组合作将动作重新创编起来 4、合着音乐练习动作 三、表演山乡的彩云 1、以小组为单位进行展示 2、对各小组的表演进行评价。 四、课堂小结 第五单元草原放牧 第一课时 唱一唱 牧羊人之歌 教学内容：歌曲 牧羊人之歌 教学目标 1、通过小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。 2、感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。 3、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。 教学重点：感受体验歌曲活泼的情绪 。 教学难点：训练学生二声部的演唱能力。 教具准备：图片（牧童、羊、白云、鲜花、绿草）、音响资料、钢琴、歌谱。 教学过程： 一、激情导入 1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室 . 2、 竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，歌曲 描绘的 是一个什么样的地方？ 音乐起（背景音乐采用歌曲旋律） 3、学生回答 这 是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？” 4、出示课题 二 、新歌教学 1、学简谱： 初学时老师范唱，学生跟唱，每小节反复 2 遍； 再学时，老师范唱，学生跟 唱一整句 1 遍； 学生跟音乐轻轻连唱； 注意节奏变化的时候，唱的节奏。进行强化； 学生整体连唱 2、学歌词： 学生按节奏读歌词（注意节奏的把握）； 分句教唱二遍； 生随琴填唱歌词。 3、 分声部练习 ： 轮唱部分：学生跟音乐练唱，试着合唱。注意节奏。 合唱部分：分声部练习。合唱练习。 四、练习巩固 分别练唱主旋律与二声部合唱部分。巩固和声。 五、总结尾声 再次体会 歌曲， 在 牧羊人之歌 的歌声中，欢快的结束这堂课。 第二课时 听一听 牧歌 教学内容： 听一听 牧歌 教材分析： 无伴 奏合唱牧歌是一首由上句和下句构成的长调民歌，其曲调悠长，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广。作者瞿希贤根据海默的词，把这首民歌改编成无伴奏合唱曲，使优美的民歌形象更加丰满，色彩更为丰富。不同音色的声部交替出现，互相呼应，加上浓郁和谐的和声效果，使音乐的内涵更为充实，意境得到升华。由于这首无伴奏合唱较原民歌更加丰富、优美动听，具有独特的艺术魅力，因而受到人们的普遍喜爱，并成为无伴奏合唱的珍品。 教学目标： 1、 了解蒙古族的风土人情。 2、 牧歌的欣赏，拓展学生对原民歌的理解范围，使他们进一步感受歌 曲的意境美，使牧歌的旋律永远流淌在学生的心中。 3、 充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。 教学过程： 一、 创设情景。让学生了解蒙古族的风土人情。 1、我国有多少个民族？（ 56 个）你们知道哪些民族？（学生自由说。） 2、每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？ 播放 歌曲天堂 （视屏）蒙古族的风土人情 3、说说自己的 感觉怎么样？（学生自由说） 二、欣赏乐曲牧歌。要求会哼唱旋律，感受歌曲的意境美。 1、蒙古族真美，不禁让我想起一首歌（老师唱原民歌，并出示歌谱和歌词） 2、 简介歌曲的物点 内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，这首牧歌曲调悠扬，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广，是一首典型的长调。 3、一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律 （用 M 唱） 4、念念歌词。 5、听一听 1） 请你闭上眼睛听，（欣赏无伴奏合唱的牧歌） 这种只用人声歌唱而不用乐器伴奏的声乐演唱形式，就叫无伴奏合唱。 2）再次听你听到了几个声部呢？ 大型的合唱歌曲一般都是四个声部组成的 这四个声部的旋律就像蒙古族的景色 女高音就像（ 天空的云），女低音就像（广阔的天空），男高音就像（洁白的羊群），男低音就像（无边无际的大草原）。 3） 你们有没有发现这首歌曲的开头和结尾有什么特点？ （引子和尾声）引子意境宽广、辽阔，音乐慢慢地响起来就好象从远景拉到了近景。 尾声慢慢弱下来，而且有一种没有结束的感觉，给人无尽的遐想。 三、对比 对比欣赏沙汉昆作曲的小提琴独奏牧歌说说两种音乐形式在表现同一主题上有什么特点？ 四 、舞蹈片段欣赏牧歌，目的是让学生在欣赏舞蹈的基础上再次来体会歌曲的意境美。 请大家欣赏牧歌的舞蹈 。 说说自己的感受 。 小结：动听的音乐加上优美的舞姿，使牧歌更加光彩照人。 五 、小创作：目的是让学生发挥想象，表达情感。 1、编一段歌词或编一段舞蹈侓动 2、写几句赞美的语言表达你此时此刻的感情 3、画一幅美图 六 、评展：提高学生积极性，让学生在自己的作品中体验音乐带来快乐，自豪感，对祖国的热爱之情。 第三课时 教学内容：玩一玩小牧笛牧童 教学目标： 1、 跟随音乐唱一唱 小牧笛， 牧童 感受 不同 的民歌风格。 2、抒发热爱农村、热爱劳动的真挚情感，激发对 民族音乐的热爱。 3、巩固前 倚音、下滑音、重音、波音记号，了解变拍子 和附点音符的用法 。 教学过程： 一、导入新课 1、师：今天 老师要带领大家走进一片大草原，和放牧的孩子们一起来唱一首歌小牧笛。 2、播 放录音 ，生聆听。 3、歌曲中有几个小朋友啊？他们分别是谁？还有哪些小动物？ 二 、 唱一唱歌曲学习变拍子与下滑音的唱法。 1、出示小牧笛的曲谱学生仔细观察说说发现了什么。 2、 认识变拍子 3、认识下滑音的唱法。 4、唱一唱旋律 1） 学生跟音乐轻轻连唱； 2） 注意节奏变化的时候，唱的节奏。进行强化 三、巩固练习 出示前倚音、下滑音、重 音、波音记号， 说说这些符号在哪些首曲子出现过。 唱一唱山乡彩云中的前倚音 唱一唱七色光之歌中中的重音与切分音。 唱一唱小牧笛中的下滑音。 四、欣赏牧童 歌曲简介：牧童是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一个可爱的国家，拥有肥沃的平原和连绵的高山峻岭，牧童们在自己的家乡自由地放声歌唱。 首都：布拉迪斯发。人口： 539 万。面积： 4.9 万平方公里。 2、风景欣赏： 3、出 示牧童的曲谱学生仔细观察说说哪一种节奏型出现的次数比较多。 4、 、 x x 节奏可以写成附点节奏。 x. 练习附点音符的唱（奏 ）法 5、唱一唱旋律 1） 学生跟音乐轻轻连唱； 2） 注意节 强弱 变化的时候，唱的 力度 。进行强化 6、在 F 调上用竖笛演奏牧童 1）独自练习 2）全体合奏 五、总结尾声 再次体会民歌的纯朴真挚的感情 ，随牧童欢快旋律出教室。 。 第四课时 教学内容：玩一玩小绵羊 教学目标： 一、指导学生用轻快而亲切的声音演唱歌曲我的小绵羊，感受音乐所表现的生动鲜明的形象 二、教育学生热爱大自然，突出本课主题 “可爱的动物 ”，培养学生保护动物的意识。 三、通过编创动作、歌词，模仿动物的叫声等各 种音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。 教学过程： 一、 组织教学 1导入： “我们都有自己喜欢的动物，你能把他们的叫声学出来 吗？ ”“我也行，我还能用他们的声音唱歌呢，听 ”（放我的小绵羊伴奏，教师哼唱 “咩 ”） 2、用学生喜欢的动物声音跟伴奏哼唱歌曲。 3、 “可是，我的小绵羊不见了，它跑去了哪儿呢？（听歌曲录音） 4、 “能帮我找回小绵羊吗？ ” 5、 用听唱法唱会歌曲。 三、 综合活动 1、唱着我的小绵羊到树丛中去寻找。 2 、唱我的小绵羊继续寻找（加动物叫声伴奏） 4、编创活动：找到小绵羊，听我的小绵羊音乐传羊，音乐停了由该学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词 5、选择合适的乐器为歌曲伴奏。 四、 拓展延伸深化主题 在这座美丽的大森林中，小动物们过着无忧无虑的生活，它们多开心哪！可是有些人却为了自己的利益，大肆宰杀野生动物，使很多动物都濒临灭绝的危险，同学们，让我们赶快行动起来，做保护动物的绿色使者，为保护野生动物的生态平衡献上自己的一份力量！ 第七单元 教学内容： 春晓 教学目标 1、学生通过歌曲春晓的学习， 感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 2、通过用不同的速度来演唱歌曲春晓，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。 教学过程： 一、组织教学，师生问好 二、导入 师：同学们听过春天在哪里这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。 1、歌表演春天在哪里。 2、同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节，春天是那样的美，到处是万紫千红，到处是花红柳绿，哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢？ 让学生自由演唱。 3、刚才大家演唱了赞 美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢？ 三、古诗文化 1、刚才有位同学吟诵了春晓这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了 20 个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧！ 师生共同诵读古诗。 2、提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？ 3、师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到： “春眠不觉晓， ” 四、学唱歌曲 师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗？ 1、欣赏童声合唱春晓 ，感受歌曲情绪。 2、老师逐句教唱。 3、轻声演唱歌词。 4、女生领唱，男声伴唱。 5、男生领唱，女生伴 唱。 6、教师指挥完整演唱一遍。 五、歌曲处理 1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。 2、排练合唱春晓，用慢速和中速演唱歌曲。 3、表演节目 大合唱春晓。 六、小结 第二课时 欣赏平沙落雁 、按节奏读古诗 教学目标： 1、通过 欣赏 ， 平沙落雁， 让 学生感受琵琶的演奏特点。 2、通过为平沙落雁 伴奏、伴舞等形式，培养学生的音乐感知能力与表现力。 3、通过吟诵古诗感受古诗古韵。 教学过程： 一、认识民族乐器琵琶 1、出示乐器琵琶，视频播放琵琶演奏片断，感受音色特点。 2、简介琵琶独奏平沙落雁 二 、听音乐， 感受乐曲。 1、 初次聆听想想像画面。 2、 让学生说说 听了乐曲让你联想到了什么。 3、 再次听乐曲在歌曲间奏处用拍手为歌曲伴奏 4、 仔细听音乐根据自己的理解创编动作。 5、进行表演 三 、 玩一玩 1、按节奏吟诵枫桥夜泊，再自编节奏吟诵。 2、按枫桥夜泊的节奏吟诵送孟浩然之广陵 3、自选一 段音乐为送孟浩然之广陵的吟诵配乐。 四、课堂小结 第八单元春节闹灯 第一课时 教学内容：唱一唱看花灯 教学目标 1、能用自然欢快的声音唱歌，并用动作创造性地表现歌曲内容。感受节日的喜庆气氛。 2、学习下滑音唱法，表现歌曲欢快的特点。 3、尝试以多种的形式演唱歌曲，体验合作歌唱的快乐。 教学准备 课件 教学过程： 一、观看灯会图片，组织谈话引导学生回忆观灯的情景。 提问：在灯会上都看到些什么灯？观灯的时候你的心情怎么样？ 二、关于灯的传说 传 说在很久以前，有一只神鸟困为迷路而降落人间，却意外的被不知情的猎人给射死了。天帝知道后十分震怒，立即传旨，下令让天兵于正月十五日到人间放火，把人间的人畜财产通通烧死。天帝的女儿心地善良，不忍心看百姓无辜受难，就冒着生命的危险，偷偷驾着祥云来到人间，把这个消息告诉了人们。众人听说了这个消息，有如头上响了一个焦雷。吓得不知如何是好，过了好久，才有个老人家想出个法子，他说：在正月十四、十五、十六日这三天，每户人家都在家里张灯结彩、点响爆竹、燃放烟火。这样一来，天帝就会以为人们都被烧死了。 大家听了都点头称是， 便分头准备去了。到了正月十五这天晚上，天帝往下一看，发觉人间一片红光，响声震天，连续三个夜晚都是如此，以为是大火燃烧的火焰，以中大快。人们就这样保住了自己的生命及财产。为了纪念这次成功，从此每到正月十五，家家户户都悬挂灯笼，放烟火来纪念这个日子。 三、学唱新歌 1、引导学唱歌曲。 （ 1）引导模仿灯会上敲锣打鼓的声音，将难点前置，唱“隆咚一咚锵”和“咚隆咚一咚锵”。 （ 2）教师出示挂图，引导学生学唱歌曲 （ 3）教师示范唱， （ 4）教师学生共同分析下滑音部分的唱法，引导尝试下滑音的唱法，表现出歌曲的幽默、风趣 的感觉。 （ 5）教师组织学生采取对唱的形式演唱歌曲，体验合作唱歌的乐趣。 2、引导表演唱歌曲 看花灯有对唱、齐唱和一领众和等演唱形式，请同学们分小组自制花灯，再唱一唱。 3、提供相应的道具，引导学生进行音乐表演。 4、游戏：自由结伴，分组进行游戏，大家一起闹花灯，看谁的表演更精彩，边唱歌曲边表演。感受合作的愉快之情。 四、小结 回家把歌曲唱给爸爸妈妈听，并教爸爸、妈妈学唱歌曲。 第二课时 春节序曲 教学内容： 欣赏我国著名音乐家李焕之所作的乐曲春节序曲。 教学目标： 1、了解作曲家 李焕之 2、通过欣赏，让学生感受不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同表现作用。 3、在听赏春节序曲后，学生能哼唱出音乐主题，感受音乐的欢乐情绪，并通过扭秧歌、敲锣打鼓等多种形式参与音乐表现活动。 教学重点： 感受不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同表现作用。 教学难点： 创编音乐表现活动 教学过程： 一、组织教学 互致问候 二、新课导入 1、初听全曲感受乐曲情绪 春节是我们中国人的传统佳节。春节一到就意谓着冬爷爷渐渐走远，春姑娘悄悄来临。春天是万物复苏的季节，人们都欢歌笑语、敲锣打鼓 地迎接春姑娘，听【 MTV 课件】 这曲子你们曾经听过吗？今天我们就来学这首名曲春节序曲 我们听了作品，它表达的是什么样的情绪？ 2、了解曲作者：李焕之是我国著名的作曲家、音乐理论家。李焕之，祖籍福建省晋江市池店镇池店村， 1919 年 1 月生于香港。李焕之的少年时代是在厦门度过的。 16 岁时，就创作了曲谱牧羊哀曲，这 是他的第一部音乐作品。 1938 年 8 月到延安，这首曲子创作于 1955到 1956 年间，是他在延安工作生活时的体验和感受产物，作品中运用了一些陕北民歌音乐元素。 3、作品中运用了一些陕北民歌音乐元素 ，想象一下陕北人过年是一幅怎样热闹、喜庆的场景 三、分段赏析 感受不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同表现作用。 赏析第一段 1、李焕之创作的春节序曲走出国门， 98 年到维也纳音乐之都演出。用我国古老乐器编钟、云锣、唢呐等，以它们苍劲的声音讲述着中国民乐悠远深长的历史，铺垫出这一台“虎年春节中国民族音乐会”厚实的文化背景。 提问听第一段你们的心情怎样？哪一句你映象最深？ 2、【放音乐】曲子开头用了热烈的快板，描写大场的歌舞场面。主题由两首陕北民间唢呐曲组成。第一主题明快粗犷，节奏不断紧缩，表现了 秧歌群舞的生动场面和热烈气氛。第二主题活泼流畅，由长笛吹奏主旋律，双簧管吹奏对位声部给予衬托，音乐表现了人们难以抑制的喜悦和激动心情。现在老师把最有特点的一句出示在课件上。请看：【课件】 3、打着拍子自由视唱一下旋律。 4、我们知道陕西人在热闹的春节是用载歌载舞、敲锣打鼓的形式表现的。今天我们来做回陕西人， 5、师：同学们想出了这么多形式表现第一段，那我们先把我们会唱的这句进行编创音乐活动，你们利用各自的优势表现这段。小组讨论。 a、生练习师指导 b、分组表演 c、全班表演 赏析第二段 1、听第二段： 与第一段相比有什么变化？你对哪一句映象比较深？ 2、【放音乐】这段乐曲是抒情的中板，描写小场的舞蹈表演。旋律十分抒情优美，节奏舒展，速度徐缓，与第一部分形成鲜明对比，表现了人们在节日中相互亲切的祝福和问候，也抒发了人们对幸福生活的赞美了对更美好的明天的憧憬。 这段音乐情绪这么优美，你们想到了用什么形式表现？ 以小组为单位编创活动。 a：生练习师指导 b：小组表演 c：全班表演 赏析第三段 1：听第三段：我看大家听的时候，情绪都很激动，嘴里还哼出了旋律，谁来哼唱部分旋律？ 这段与第一段一样吗？ 2：【放音 乐】小号在变奏上面这个抒情主题后，将音乐引入了这一部分。在这里，引子和呈示部的主题音调部分地重复和变化重复着，并加入了民