《认识时间》教学设计方案.doc

认识时间公开课教案教学目标：1、使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时=60分，建立时间观念。2、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。3、教育学生珍惜时间，养成良好的学习习惯、生活习惯。教学重点：使学生会读、写几时几分，知道1小时=60分。教学难点：知道时针走一大格是一时、分针表一大格是5分，理解时和分的关系。教具准备：多媒体课件，实物钟，学生的学具钟表。教学过程：1、猜谜语、复习导入通过猜谜，激发学生学习的兴趣，复习旧知为教学新知做铺垫。2、通过自主合作学习、探索新知。借助多媒体课件，通过学习观察，动手操作，合作交流，教师的引导、点拨，会读、写几时几分，知道时分关系。3、巩固练习通过游戏的和结合生活中熟悉事例进行练习，让学生学得轻松，从练习中得到乐趣。4、课堂总结教育学生要珍惜时间教学过程： 一、激趣导入1、游戏：“报数”，5个5个地数，从5数到60，指定一大组开火车。2、猜谜语：我有一个老朋友，滴滴答答不停走，叫我学习和休息，真是我的好朋友。它是谁？它能帮助我们认识时间，在它的身上仍有许多秘密等我们去发现，今天我们继续学习，认识时间（板书）。二、探索新知（一）复习铺垫1、师：上学期，我们就和钟交了朋友，看谁最了解它，谁来说说，你知道钟面上有些什么？生：有时针、分针、有12个数字，还有12个大格子。2、师：小朋友，再仔细观察，你有没有新的发现，每一大格里有几个小格。生观察后回答：每个大格里有5个小格（多媒体动态演示）（二）认识60个小格1、师：从12至1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？从12到3呢？同桌之间数一数，再交流，指名生回答。生：从12到2有10个小格，从12到3有15个小格。2、师：你知道每个数对应小格的数吗？打开课本，交流讨论，然后在括号里填出相应的数。3、师：想一想，怎样数更快呢？生：5个5个地数4、多媒件演示答案，一共有60个小格。（三）认识时多媒体演示：闪动时针，并且时针从12走到1，时钟走1大格经过的时间是1时。观察后，让生回答。板书：时针 一大格 1小时师：时针从1到2是1小时，从3走到几是1小时（生答）你还能说说，时针从几走到几也是1小时？（生答）师小结：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。（四）认识分1、多媒体出示钟面12时师：认识这个时间吗？（生答）2、多媒体演示分针走一小格师：谁知道分针走1小格是几分？生：1分钟（师板书：分针走小一格是1分）3、师：分针指着刻度1是几分？为什么？（多媒体演示从12到1）生：12到1是1个大格，1大格有5个小格，所以是5分。4、师：分钟走一大格是5分钟？走2大格呢？走3大格呢？你有什么发现？可以怎样数？小组合作讨论指名回答。生：有规律，走每大格都是5分（师板书：分钟走一大格是5分）可以5分5分地数，走2大格是10分5、现在请同学以小组为单位、数一数、算一算分针从数字12走到每个数字各是几分。小组交流后，汇报是几分（多媒体演示10、15、20等）6、师：分钟走到12是多少分？（60分），也就是分针走一圈是多少分钟？板书：分针走一圈（60小格）是60分（五）认识时和分的关系师：小朋友，分针和时针它们之间还藏着一些小秘密，谁观察得仔细相信谁就能发现。（多媒体动态演示）师：小朋友，刚才分针走了一圈，时针有什么变化呢？生：时针走了一个大格，分钟走了一圈。师：分针走一圈是多少？（60分）时针走一大格是几时？（1小时）教师引导归纳（板书：1时=60分），时针和分针都是朝同一个方向走的，称顺时针方向。让生在学具钟表上拨一拨。三、创设情境、认识时间认识时分1、（多媒体出示例1的第一个钟面：4时5分）师：这个时间是兔宝贝下午第二节课上课的时间，谁认识？生：4时5分师：你是怎样认识生：时针指在4和5之间，是4时多，分针指着1，就是5分，所以是4时5分。板书：4时5分2、用同样的方法教学第二个钟面。3、指导看图：说说文文上午上课的时间4、让学生说说你们怎样观察钟面的时间？先观察什么？再观察什么？（生答）5、教学4时5分的两种表示时间的方法（强调9时5分电子表示法，让学生观察，如果分针数不到10，分钟的前面要加上0。）板书：9:05四、实践操作，巩固新知识1、听老师说时间，学生拨钟（或同桌之间一人说时间，一人拨钟）2、游戏：认识时间摘水果五、运用新知识，解决问题1、完成课本“做一做”2、练习二十三第一题师：小朋友，看一看文文一天是怎样安排的，什么时间，文文在做什么？请你用两种方法写以来，并用一句话来描述。3、欣赏：课件播放一分钟能干什么？六、课堂总结，思想教育1、小朋友这节课都学会了什么？（这节课我们不但认识了时间，还知道了时针走1大格是1时，分针走1大格是5分钟，同时我们还知道1小时=60分）。2、文文一天的时间安排合理吗？通过文文一天的时间安排，希望小朋友们也要