三年级数学第1·2单元导学案.doc

第一单元：时、分、秒课题一：秒的认识 学习目标：1认识时间单位秒，知道1分60秒。2初步建立1分、1秒的时间观念。学习重点： 时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。学习难点：建立1分、1秒的时间观念。一、自主学习1、看教材2页，这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是：（ ）时（ ）分让我们一起来倒计时：10 、（ ）、8 、（ ）、（ ）、5 （ ）、（ ）、2 、（ ） 新年钟声就要敲响了。像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位（ ）。3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒 （ ）、（ ）、（ ）。4、你认为哪些钟表是可以计量“秒”（ ）、（ ）、（ ） 。5、 钟面上有( )个小格,每两个数间是( )个小格6、时针从一个数走到下一个数是（）分针从一个数走到下一个数是（）秒针走一圈是（）分二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（提示：分针走（ ）格，秒针走（ ） 。秒针走（ ）圈，分针走 （ ） 。2、秒针走 （ ）圈是（ ） 秒，分针正好走（ ）小格，由此得出1分（ ） 秒。3、1分钟到底有多长呢？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。4、现在给你们1分钟时间，1分钟我们能画 （ ）、 能写 （ ）、 能算（ ）。（要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。）5、尽管（ ）很短，但好好利用它可以做许多事情。三、达标检测：1、在括号里填上合适的时间单位。大约每天睡9（）穿衣服大约需要20（）烧一壳开水大约需要25（）2、人1分钟脉搏跳（）下，1分钟做（）道题，1分钟写（）个字。3、深呼吸1次用（）秒，15秒内能深呼吸（）次。从1数到30用了（）秒。*1分（）秒，120秒（）分4、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？四、反思总结这节课的学习你有哪些收获？小组里交流。五、课后作业1、练习一1、2、3、4、5题课题二：时间的计算 学习目标：1、会根据1时60分，1分60秒进行简单的换算。2、学会一些有关时间的简单计算。3、学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。学习重点难点： 1、掌握时间单位之间的简单换算。2、求经过的时间的方法。一、自主学习、学习例 看主题图：时=（ ）分。你的想法是;因为时是（ ） 分，所以时是（ ），也就是（ ） 分所以时=（ ）分.2、学习例2.观察主题图：钟表上所表示的时间，小明（ ）离家，（ ）到校。小明从家到学校用了（ ）。你是怎样算的？ 。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、小明从家到学校用了多少时间可以这样算：分针从（ ）走到 走了（ ）大格，每大格是（ ）分，所以一共是（ ）分；也可以这样想：（ ） 减 （ ），也就是（ ）分。2、用拨钟表的方法来验证你的想法是不是正确的。3、新闻联播开始（ ） 结束（ ）。计算出播放的时间 （ ）分。三、达标检测1、3时（）分 4分（）秒 4时（）分 3分（ ）秒 5时（）分 8分（ ）秒 1分20秒=（ ）秒 1时30分=（ ）分 2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：00开门，晚8：00开门，她又看看自己的手表，心想：“现在才8：40，到开门的时间我还要等多久呢？”四、反思总结这节课的学习你有哪些收获？小组里交流。五、课后作业1、练习一8、9、10、11题2、拓展提高：*1、小明从家到学校要走10分。他每天早晨要在7：40分到学校，应该在几时几分前从家出发？第二单元：万以内的加法和减法（一）课题一：两位数加两位数的口算 学习目标：1、掌握两位数加两位数的口算方法。2、在计算的过程中体会算法的多样性。学习重难点：学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。一、自主学习认真看第9、10页主题图，思考下面的问题：1、由图可知，一年级一班有（ ）人，一年级二班有（ ）人，求一共买多少张票? 用（ ）法列式为： 35+34的口算方法方法一： 方法二： 2、二年级一班有（ ）人，二年级二班有（ ），求一共买多少张车票？用（ ）法列式为： 39+44的口算方法方法一： 方法二：二、合作探究、归纳展示（一）、小组讨论1、这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？相同点：? 不同点：? 2、买一双鞋64元，一双袜子17元，买一双鞋和一双袜子一共需要多少元？（二）、汇报交流两位数加两位数的口算方法：方法一：把其中一个两位数拆成（ ）和（ ），再用另一个两位数先加（ ），最后加（ ）。方法二：先把其中一个两位数拆成（ ）和（ ），再把另一个两位数拆成（ ）和（ ），先算（ ）加（ ），再算（ ）加（ ），最后把两次所得的和（ ）三、达标检测：1、完成课本10页做一做2、口算下列各题26+39= 52+18= 26+43= 52+18= 26+63= 52+38= 29+35= 41+36= 35+47= 65+28= 四、反思总结这节课的学习你有哪些收获？小组里交流。 五、课后作业 1、完成练习二14题课题二：两位数减两位数的口算 学习目标：1、掌握两位数减两位数的口算方法。2、在计算的过程中体会算法的多样性。学习重难点：学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。一、自主学习自学第11页例题21、普通快客的票价是（ ）元，动车的票价是（ ）元，乘坐世博专线大巴最便宜，票价是（ ）元。普通快客的票价比动车贵多少元？用（ ）法计算列式为： 6554的口算方法方法一： 方法二：2、求大巴的票价比普通快客便宜多少元？用（ ）法列式： 6548的口算方法二、合作探究、归纳展示（一）、小组讨论1、这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？相同点：? 不同点：? 2、买一双鞋64元，一双袜子17元，买一双鞋比一双袜子贵多少元？（二）、交流展示两位数减两位数的口算方法：方法一：把两位数拆成（ ）和（ ），（ ）减（ ），（ ）减（ ）（够减时），再把两个差（ ）。方法二、把减数拆成（ ）和（ ），先用被减数减（ ），再用所得的差减（ ）。三、达标检测：1、完成课本第11页做一做2、口算下面各题8543= 7128= 3517= 5528=四、反思总结这节课的学习你有哪些收获？小组里交流。五、课后作业1、完成练习二5、6、7、8题2、拓展提高小刚在做减法练习题时，把被减数个位上的0错写成了6，把被减数十位上的8错写成了3，这样得的差是61，正确的差是多少？课题三：几百几十加几百几十的笔算班级_ 姓名_学习目标：1、掌握几百几十加几百几十的笔算方法。2、在计算过程中体验算法的多样化，增强学习数学的兴趣。学习重难点：掌握几百几十加几百几十的笔算方法。一、自主学习自学第14页例31、（1）由题可知，上午卖出（ ）个“海宝”，下午卖出（ ）个“海宝”。要示上午和下午一共卖出多少个，用（ ）法计算。列式为： （2）、探究380+550的计算方法方法一：口算 方法二：笔算：2、（1）、要求下午比上午多卖出多少个，用（ ）法计算。列式为： （2）探究550380的计算方法方法一：口算： 方法二：笔算：二、合作探究、归纳展示（一）、小组讨论1、十位相加满十向（ ）。2、十位不够减，从（ ）位（ ），在十位上加（ ）再减。（二）、汇报交流1、几百几十加几百几十的笔算方法：相同数位（ ），从（ ）加起，每个数位上相加的结果写在相就数位的（ ），哪一位上的数相加满十，要向前一位（ ）。2、几百几十减几百几十的笔算方法：相同数位（ ），从（ ）减起，减到哪一位，就把结果写在哪一位（ ），哪一位不够减时，从前一位（ ）再减。三、达标检测：1、完成课本14页做一做2、完成坚式计算230 490 390 340+ 540 130 + 260 260 四、反思总结这节课的学习你有哪些收获？小组里交流。五、课后作业1、完成练习三第1、2、3、4题课题四：三位数加减法的估算 学习目标：1、理解估算的意义，掌握三位数加减法的估算。2、能利用所学知识解决简单问题，培养估算意识。学习重点：理解估算的意义，掌握三位数加减法的估算。一、自主学习自学第15页例41、一到三年级来了（ ）人，四到六年级来了（ ）人。巨幕影院有（ ）个座位。2、要求六个年级的学生能否同时坐得下，就是把（ ）与（ ）进行比较。如果大于441，就（ ）；如果小于441，就（ ）。3、因为只问能否坐得下，所以不需要求出具体总人数，（ ）即可。4、自己尝试估算一下，能不能坐下？二、合作探究、归纳展示（一）、小组讨论1、221看作（ ），239看作（ ），221+239一定大于（ ），但（ ）（能或不能）确定是否大于441。2、将221看成220，239看成230，这样就与实际结果非常接近。221220，239230，220+230=450，所以221+239一定大于450，而座位数是441，441450，所以肯定（ ）。3、规范解答4、如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？（二）、汇报交流三位数加（减）三位数的估算方法：把每个三位数看作与它接近的（ ）或（ ），再进行计算，取（ ）数还是（ ）数，要视情况而定。三、达标检测：1、一台