让爱走进学生的心灵

1 / 6让爱走进学生的心灵关键词： 缝补翅膀、撒播阳光、宽容、爱摘要：作者以自己亲身经历讲述了自己教育观念的转变，由最初的想控制学生，到后来的幡然醒悟，进而转变观念，用宽容、耐心、爱心的心态去对待学生，最终收获的是学生们由最初的消极对抗，到最后学生们的“个性发展；百花齐放” ，达到师生之间的相互关爱，从而体会到教育的真谛。 北京师范大学的于丹教授说过：“每个孩子，都是从天上掉下来的天使。他们来到地上，是因为他们暂时折断了翅膀。在他们还没有忘记天空的时候，一直想要寻找到为他们缝补翅膀的人。这就需要在成人的世界里，没有人嘲笑这些孩子的青涩、莽撞、唐突能够包容他们，能够爱他们，给他们以呵护、理解、宽容、尊重和引导，能够鼓励他们缝起翅膀，重新还记起天空而老师就是这个为天使缝补翅膀的人。 ” 缝补翅膀的人，这是迄今为止我听到的对老师这个角色最动听的解释。我喜欢这样的称呼，因为这样形容老师我觉得更贴切、更温暖、更闪耀出人性的光辉。走上讲台之初,我尝试着在学生心中营造一个神圣的殿堂。在课堂上，总是试图在主观意志的指引下，控制下，2 / 6实现我心中所谓的目标；在生活中，总是显示出一副严肃的、令其望而生畏的面孔。当然，这一切，都源于对学生过高的期望和对自身价值的热切追求。 然而，事与愿违！年轻的我费尽心血筹划的结果是什么呢？是学生们的不理解的眼神；是学生们的学习主动性的下降；是学生们的消极的对抗。对此，我一度痛苦过，彷徨过。我不知道我究竟做错了什么，为什么我的付出换来的竟是这样的回报。直到我在学习的革命这本书里读到这样一段话时，我才静下心来开始做深刻的思考。如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责。3 / 6如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞。如果一个孩子生活在妒忌之中，他就学会了嫉妒。我问自己：我的学生们生活在什么之中呢？是批评？恐惧？敌意？还是讽刺、妒忌？不，这绝不是我所希望的，我希望他们在我的鼓励之中，学会自信；表扬之中，学会感激；在接受之中，学会爱；在分享之中，学会慷慨。我想我开始醒悟了。醒悟之后是深深的惭愧。原来我一直都没发现围绕在我身边的竟是一群天使，是的，他们就是一群天使。作为一个老师，面对着这些孩子们的调皮、青涩、莽撞，我所该做的除了包容，便是用真心去爱他们，鼓励他们，帮他们缝起翅膀，让他们重新记起天空的颜色，找到飞翔的感觉。之后我开始改变自己，改变面对他们的态度和与他们交流的方式。不久，我便开始收获了。课间，我收到一张纸条，上面写着：对不起，我不4 / 6是故意的。末尾还附了一张精美的笑脸的小贴图。当我抱着一大摞作业本走进教室时，总有学生抢着把作业本发下去；当我拿着红色油笔芯批改时，总有学生悄悄递给我一支完整的红笔。公开课前，他们鼓励我：“老师，你一定能行。 ”公开课结束后，他们表扬我：“老师，你真棒。 ”艺术节，我第一次登台表演，晚上，一个平时不爱发言的学生给我打电话说：“老师，你很勇敢，我要向你学习。 ”誓师大会上，我做主持，结束后，一个男生对我说：“老师，等我长大了，我要和你一起主持。 ”就这样被学生们关爱着一路走来，我收获了太多的感动。当然，面对有个体差异的一个群体，一个个鲜活的人，难免会有一些让我们觉得恨铁不成钢的学生。记得有这样一名学生，我总是埋怨她的迟钝和懒惰，作业什么时5 / 6候也不能按时交，有时甚至干脆没写就交上来了，对于她我都懒得批评了，有时就罚她去值日，没想到她值日特别认真，把楼梯扶手擦得干干净净，还忘记了上课时间。有时候我在讲桌旁批改作业，她总是一声不响地站在我身边，对于我对她的批评和惩罚早忘得一干二净了。一次偶然的机会，她参加了我们班的方阵健美操表演，她居然跳得很好，很投入，有节奏感，每节操之间她都连贯得很好。我突然觉得这孩子一点也不笨，她也有天使可爱的一面，这样想来，回想这孩子一路犯下的错误，有些原以为不可饶恕的错误，就都可以释然了。这让我明白，在教育中我们要关注着每一个孩子，允许出现差异，允许花苞在不同的时间开放，允许天使在不同的时间飞到属于自己的天空。身边的每一个孩子，都需要我们的爱，宽容和耐心。正如泰戈尔说的：“不是锤的击打，而是水的载歌载舞才形成最美丽的鹅卵石。 ”作为教师，教育的真谛是什么？是家长重视的应试教育的成绩吗？许多家长以此决定着自家孩子未来的生存空间；是学校重视的学生升学率吗？许多人以此判断着学校的品牌形象；是教师重视的是学生考试结果吗？许多人以此决定着老师的工资待遇。我们的教改推行了多年，其中阻力之一就是我们的教师要解放思想，放下所谓的控制6 / 6欲，更加的关爱、宽容我们的学生，只有这样我们才能走进学生的心灵，收获我们更好的学