小学音乐德育渗透计划

1 / 19小学音乐德育渗透计划古邳中学音乐学科德育渗透工作计划一、基本情况分析现在的学生大多是独生子女，他们身上都有一种以我为重新的思想行为习惯，我行我素，心中无他人，心胸狭窄，这些不良习惯影响每个学生的健康成长，因此，对学生进行德育教育是必不可少的，况且孩子还小，可塑性较强，思想不定性，因此，结合本学科特点及时对他们进行爱国主义教育、集体主义教育显得尤为重要，这是帮助他们树立正确的人生观、价值观、世界观的基础所在。二、工作目标为培养跨世纪的接班人，使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的四有新人，将来成为栋梁之材，根据本学期工作重点及当前社会形势，制定德育渗透计划。1.认真贯彻学习党的十六届三中全会精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实南岗区教育局2 / 19德育工作会议精神，以爱国主义为核心，大力弘扬和培育民族精神，继续贯彻公民道德建设实施纲要 。2.本着“让每一堂课都成为学生发展的基石，为每一名学生的发展找准兴趣点、生长点。 ”3.让学校的每一个角落都成为学生成长的课堂。4.进一步研究新课程背景下的师德工作，增强德育工作的时代感和实效性。三、教学措施1.以养成教育为突破口，提高德育工作的针对性和实效性。中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见提出，学校德育工作的任务之一应当是“从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为” ，这为学校德育工作指明了方向。2.我们要遵循学生身心发展的规律，以养成教育为突破口，从细微处入手，教导学生“学会学习，学会做人，学会健身，学会生活” ，把德育工作落到实处。高全校教职工对德3 / 19育工作的认识，掌握正确的教育方法，形成内合力，共同教育好学生。3.引导学生初步感知生活的美好与幸福，并树立为人类生活更美好而学习的远大理想。利用课堂主阵地，抓好德育渗透。课堂教学是德育的主阵地，每位教师都是德育工作者，各科教师及班主任在教学中要注意德育渗透。4.通过音乐教学及各项音乐活动，培养学生学习音乐的兴趣和良好的音乐习惯，树立报国的理想。5.通过欣赏优秀的音乐作品，培养孩子热爱祖国民族音乐艺术，开阔音乐视野。启迪智慧，陶冶情操，让学生从美术音乐中感受美、发现美、运用美的艺术，去为人类创造更美的生活。6.通过讨论让学生积极主动参与教学活动，说身边的热，谈身边的事，把音乐融于生活，把生活带入音乐气氛中，让一切变得美好。7.培养学生良好的学习习惯。根据学生实际，拓展德育常规内容。社会在不断地发展，时代在不断地进步，德育工4 / 19作的要求在不断地提高，只有不断地优化德育常规内涵，使之更具体，更有时效性更可操作，才能使德育工作行之有效。8.根据学生心理，研究常规落实方法。空洞的说教不会产生有效的道德教育效果，对于小学生，寓教于乐是最好的教育方式。因此我们在常规落实的措施上，要站在儿童的角度，蹲下来看孩子，采取合理有效、儿童感兴趣的方式，在活动中训练，在竞争中落实，激发热情，激励自治，鼓励自信，缓解焦虑。9.密切联系社会、家庭，开辟”大德育”的广阔天地。学生的教育离不开家庭和社会的支持和配合 ，因此，德育工作必须密切和家庭、社会的联系，积极推进”三结合”教育，广开渠道，努力营造”大德育”的氛围，才能取得事半功倍的效果。我计划定期召开家长会，就学生音乐学习、家庭教育和家长进行深入交流。作为一名音乐教师，要树立教书育人、管理育人、服务育人的意识，在本职的岗位上，落实对学生的思想品德教育，以培养学生正确的学习动机、学习态度和学习习惯，使学5 / 19生形成良好的纪律观念和健康文明的生活方式。把学生培养成为爱国守法、明礼诚信、勤学自强的，具有良好的思想、行为和学习素养的一代新人。2016 年春季小学音乐学科德育渗透计划音乐教学通过生动的音乐形象,在进行审美教育的同时,动之以情,晓之以理,寓德育于美育之中,不断发展学生德育上的自我教育能力。一、德育渗透在歌曲教学中小学音乐教材中的歌曲以优美的旋律，丰富的演唱形式来触动学生的情感，震撼学生的心灵。课堂教学不仅要提高学生的演唱能力，还要让学生在歌唱中去认识人生，养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。教师应紧紧抓住音乐形象，通过歌曲的演唱、表演、创编等音乐活动，培养学生爱祖国，爱人民，爱科学，爱劳动，爱自然的情感。二、德育渗透在欣赏教学中6 / 19欣赏教学是以音乐作品为对象，通过聆听感知及联想等辅助手段使学生对作品形成一种全身心的审美体验。教师应紧紧抓住旋律、节奏、音色、拍子等要素塑造的音乐形象，引导学生进入歌曲的意境，让学生全身心地投入到美妙的音乐海洋里。三、德育渗透在课堂教学中课堂教学是德育的主渠道，德育内容应根据每堂课的教育目标展开，把教学目标转化为学生的学习目标渗透于教学中。教师要认真安排课堂教学的每一环节，指导学生的学习活动，强化学生的德育意识，帮助学生树立良好的德育观，充分调动学生的主观能动性，发挥学生学习的主体作用。四、德育渗透在课外活动中德育作为一种教育过程，是永恒不变的，而作为一种教育方式，其途径又是多种多样的。如果说课堂教学是育人的主阵地，那么课外活动则是育人的广阔天地。教师可以通过合唱、合奏、舞蹈等兴趣小组集体活动，培养学生的团队精神、协作精神和集体荣誉感。为配合学雷锋树新风活7 / 19动让学生到街头义务扫地、到敬老院帮老人洗衣服等，通过教育教学和公益活动的结合，使学生懂得怎样去做人，要做雷锋那样的人，树立正确的人生观、价值观和道德观。这些不同形式的课外活动，寓教育内涵于艺术和实践活动之中，拉近了学生与社会的距离，帮助学生进一步养成“从自己做起，从现在做起”的良好行为习惯。德育是一项重要的育人工作，作为一名音乐教师，应清醒地认识到这样一点，对学生进行德育教育是音乐教师不容推辞的一项重要职责。我们应充分利用音乐独特的艺术魅力，恰当处理好教育与教学的关系，结合教学内容选择适当的教育形式，让学生在受到美的熏陶的同时，得到良好的德育教育，以达到陶冶情操、净化心灵的 完美世界。2016 年上学期音乐教学德育渗透计划四年级 胡翠英8 / 19音乐教学通过生动的音乐形象,在进行审美教育的同时,动之以情,晓之以理,寓德育于美育之中,不断发展学生德育上的自我教育能力。我在教学实践中把德育渗透在课堂教学中.更好地陶冶学生的情操和道德修养,收到良好的教学效果。一、德育渗透在歌曲教学中小学音乐教材中的歌曲以优美的旋律，丰富的演唱形式来触动学生的情感，震撼学生的心灵。课堂教学不仅要提高学生的演唱能力，还要让学生在歌唱中去认识人生，养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。教师应紧紧抓住音乐形象，通过歌曲的演唱、表演、创编等音乐活动，培养学生爱祖国，爱人民，爱科学，爱劳动，爱自然的情感。二、德育渗透在欣赏教学中欣赏教学是以音乐作品为对象，通过聆听感知及联想等辅助手段使学生对作品形成一种全身心的审美体验。教师应紧紧抓住旋律、节奏、音色、拍子等要素塑造的音乐形象，引导学生进入歌曲的意境，让学生全身心地投入到美妙的9 / 19音乐海洋里。三、德育渗透在课堂教学中课堂教学是德育的主渠道，德育内容应根据每堂课的教育目标展开，把教学目标转化为学生的学习目标渗透于教学中。教师要认真安排课堂教学的每一环节，指导学生的学习活动，强化学生的德育意识，帮助学生树立良好的德育观，充分调动学生的主观能动性，发挥学生学习的主体作用。总之，音乐教育不仅是使学生们欣赏音乐，更重要的是它促进了学生们的德育发展，更加有利于学生们良好的思想品德形成，起到了其他学科所无法企及的功能。音乐教育的德育渗透，是在音乐教育中传授知识与德育教育渗透相结合；是在传授解惑的前提下与培养音乐能力相结合；是在音乐教育面向全体学生与个别辅导相结合而形成的一个侧重点。音乐课的形式是丰富多彩的，而音乐课的目的只有一个，就是培养出一个社会需要的有用之材，可造之材。10 / 19音乐学科德育渗透计划总结新华街小学 李晶乐教学含有丰富的德育内容，本学期我校音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的。此外，音乐教材中还教育学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学，树立远大理想、继承革命传统，尊敬师长、互相友爱等，从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。音乐教学通过生动的音乐形象，在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理，寓德育于美育之中，不断发展学生德育上的自我教育能力。一、增强了德育意识，从备课入手，挖掘教材中的德育因素。教师牢固地树立了德育意识，以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到了每堂课都能有德育的侧重点。有些教材具有明显的思想教育目的，如：快乐宝贝 、爱的奉献等。这些教材丰富的德育内涵和深刻的哲理11 / 19教师在备课时就挖掘、发现和理解了。在学唱时，除了让学生了解歌曲背景以外，还联系祖国美好的今天，引导学生分析歌词，理解歌曲的深刻含义。二、寓德育于音乐艺术美之中作为美育手段之一的音乐教育，它对于陶冶情操、品行修养，树立正确的审美观起到独特的作用，教师紧紧抓住旋律、节奏、音色、拍子、曲式、和声等音乐要素所塑造的形象，诱导学生进入歌曲意境，抒发了美好的情感。让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培养了高尚的情操和道德。在学唱国歌时，除了让学生了解它的歌词意义、时代背景、作者生平外，还抓住了歌曲中号角式的呼喊，再三强调的“前进” ，后半起的急切呐喊及三连音的运用等音乐本身的特点，既准确地表现了歌曲，又激起对祖国无比热爱之情，进而树立了时代责任感。同学们在演唱时严肃、自豪、情感真挚，可谓是情不自禁，寓理于情、情理交融。三、寓德育于教学的全过程教师认真设计教学中的各个环节，使德育渗透在了教学的12 / 19全过程。制定了切实可靠的音乐常规来训练学生讲文明、有礼貌的好习惯。从学生步入音乐教室、师生问好、坐站姿势等都养成一定的规范动作，以培养遵守纪律、举止文明、尊老敬师的良好行为，基本训练要通过发声练习、节奏训练，听音练耳等培养学生和谐统一的良好心态，新课教学结合教材采用多种方法，使德育内容有机地渗透在了教学中，课堂小结面向全班各类学生，鼓励他们发扬优点，克服缺点，通过这些使学生逐步养成良好了的习惯和高尚的行为。四、寓德育于各种课型之中小学音乐教学的内容主要包括唱歌教学、读谱知识，欣赏教学和综合训练等，教师要分析这些课型的特点，寓德育于各种课型之中。课本中的唱歌教学所选用的歌曲内容丰富，体裁广泛，演唱风格多样，歌曲的优美旋律与生动活泼的语言学生爱听爱唱，教育内容最容易被儿童理解和接受。学生在学会歌曲的同时，也懂得了人与人之间要互相关心，互相帮助、团结友爱，和睦相处，整个唱歌教学的过程，就是13 / 19通过歌曲，艺术形象的对学生进行思想教育，情操陶冶的过程。在进行乐理、视唱、练耳教学时，注意在传授知识，培养技能的同时，加强了对审美能力的培养。在逐步了解音乐语言及表现情感的过程中，激发了音乐的兴趣，陶冶学生的情操。音乐欣赏教学通过对古今中外音乐作品的欣赏，培养学生健康的情趣，开阔视野，提高鉴赏能力，培养高尚的情操。特别是通过对我国民歌、民族音乐的欣赏，使学生热爱祖国民族音乐文化激励爱国热情和民族自豪感。如：欣赏歌唱二小放牛郎一曲时，结合今年建党 90 周年，欣赏教学时，要使学生身临其境，去享受欢乐，感受痛苦，去愤怒地遣责，去激情地歌唱。一旦学生全身心地投入到美妙的音乐世界，就能唤起他们爱国主义的感情，让他们感到劳动的自豪，学习生活的愉快，英雄行为的可敬可佩，在不知不觉中受到心灵的净化。五、寓德育于各种教学手段之中结合教材讲音乐故事，将古今中外音乐家传记，名人与音14 / 19乐，趣闻轶事，作品珍闻等用故事形式讲给学生听或让学生讲，在学生细小的心灵中留下了深刻的印象，产生了不可估量的影响。结合教材做音乐游戏。游戏是儿童最感兴趣的活动之一，它使儿童的个性得到了充分表现，培养了儿童坚毅的性格及团结友爱，互相帮助的品质。如：“捉迷藏” 、 “小青蛙找家”等游戏，不仅使孩子们感受到愉快的音乐气氛，而且还从游戏中受到启迪。结合教材做律动、歌表演，这是儿童喜闻乐见的活动形式，特别受低年级同学的喜爱。它通过形体动作表现音乐，加深了对音乐作品理想，如把各民族音乐用这个民族典型的舞蹈动作来表现，加深对民族音乐的理解和热爱。而集体舞表演更是培养学生团结协作的集体主义精神。六、寓德育于教师的自身形象之中一个献身于音乐教育事业的教师应当具有远大的理想、高尚的情操，丰富的知识，认真的态度，这将会对学生起着示范作用。教师整洁大方的衣着，自然端庄的教态、形象生动的语言、富有激情的歌唱，优美动听的琴声，准确娴15 / 19熟的指挥、工整认真的板书都会时刻影响着学生，使学生潜移默化，耳濡目染。特别是教师的师爱品质，道德行为对学生一生都可能发生着影响，因此，我校教师从自我做起，平时严格要求自己，抓好了个人师德修养，为人师表。小学音乐德育工作计划中心校：孙宏伟一、基本情况分析 现在的学生大多是独生子(转载于: 海 达 范 文网:小学音乐德育渗透计划)女，他们身上都有一种以我为重新的思想行为习惯，我行我素，心中无他人，心胸狭窄，这些不良习惯影响每个学生的健康成长，因此，对学生进行德育教育是必不可少的，况且孩子还小，可塑性较强，思想不定性，因此，结合本学科特点及时对他们进行爱国主义教育、集体主义教育显得尤为重要，这是帮助他们树立正确的人生观、价值观、世界观的基础所在。二、工作目标 为培养跨世纪的接班人，使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的四有新人，将来成为栋梁之材，根据本学期工作重点及当前社会形势，制定德育渗透计划。16 / 191.认真贯彻学习党的十六届三中全会精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实南岗区教育局德育工作会议精神，以爱国主义为核心，大力弘扬和培育民族精神，继续贯彻公民道德建设实施纲要 。2.本着“让每一堂课都成为学生发展的基石，为每一名学生的发展找准兴趣点、生长点。 ” 3.让学校的每一个角落都成为学生成长的课堂。4.进一步研究新课程背景下的师德工作，增强德育工作的时代感和实效性。三、教学措施1.以养成教育为突破口，提高德育工作的针对性和实效性。中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见提出，学校德育工作的任务之一应当是“从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为” ，这为学校德育工作指明了方向。17 / 192.我们要遵循学生身心发展的规律，以养成教育为突破口，从细微处入手，教导学生“学会学习，学会做人，学会健身，学会生活” ，把德育工作落到实处。高全校教职工对德育工作的认识，掌握正确的教育方法，形成内合力，共同教育好学生。3.引导学生初步感知生活的美好与幸福，并树立为人类生活更美好而学习的远大理想。利用课堂主阵地，抓好德育渗透。课堂教学是德育的主阵地，每位教师都是德育工作者，各科教师及班主任在教学中要注意德育渗透。4.通过音乐教学及各项音乐活动，培养学生学习音乐的兴趣和良好的音乐习惯，树立